Torild Marie Olsen

Førsteamanuensis Institutt for nordisk og mediefag

E-post: torild.m.olsen@uia.no
Telefon: +47 38 14 13 14
Mobiltelefon: +47 92 44 65 04
Kontor: E2065B (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Pressebilde Last ned visittkort

Bakgrunn og erfaring

1995 Cand. Philol. (hovedfag i nordisk språk og litteratur Universitetet i Oslo)
1996-1997 Sendelektor Universitetet i Kiel
1998-2002 Høgskolelektor Høgskolen i Telemark
2003-2007 Universitetslektor Universitetet i Agder
2007-2013 Stipendiat Universitetet i Agder
2013-2015 Engasjement som universitetslektor Høgskolen i Hedmark
2015-2018 Universitetslektor Universitetet i Agder
2018- Førsteamanuensis Universitet i Agder

Ansvarsområder

Jeg er førsteamanuensis i norsk språk ved Institutt for nordisk og mediefag ved Universitetet i Agder. Siden 2006 har jeg ledet og deltatt i en rekke utviklingsprosjekter i barnehage, skole og voksenopplæring med særlig vekt på språkstimulering og språkutvikling hos barn/elever/deltakere med norsk som andrespråk. Siden 1998 har jeg undervist i språklige emner og norsk som andrespråk ved Høgskolen i Telemark og Universitetet i Agder. Siden oppstarten i 2019 har jeg vært utviklingspartner i kompetanseordningene Rekomp og Dekomp for en rekke barnehager og skoler i Agder samt voksenopplæringen i Kristiansand. I 2018 disputerte jeg på en avhandling om språklæringspotensialet i samtaler mellom ansatte og flerspråklige barn i barnehagen. For dette arbeidet ble jeg tildelt "Anne Hvenekilde-forelesning" som ble avholdt på den åttende forskningskonferansen om Norsk som andrespråk oktober 2018. Jeg representerer Universitetet i Agder i det nordiske nettverket FLIN (Flerspråklighet i Norden). I 2015 og 2018 satt jeg i ekspertpanelet i programmet FINNUT i Forskningsrådet. I 2023 ledet jeg forskningsprosjektet «Barnehagelæreres ledelse av utviklings- og implementeringsprosesser i Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagen» finansiert at Kunnskapsdepartementet.

Undervisning

Har siden 2003 undervist i språklige emner i lærerutdanning for tospråklige lærere, og har vært med å utvikle studiet i denne perioden
Har siden 2003 undervist i norsk som andrespråk, EVU-kurs for lærere, og siden 2023 i EVU-kurs rettet mot voksenopplæringen
Underviser i språklige emner i barnehagelærerutdanningen
Noe undervisning og veiledning i masterutdanningen i spesialpedagogikk

Forskning

Forskningsområder

Norsk som andrespråk
Samtaleanalyse
Språkmiljø i barnehagen
Språklæring og språkstimulering
Kompetanseutvikling i barnehagen

Formidling

Språksnakk P2 - Fortellingens kraft i skolen

Podkast 1 Muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom

Podkast 2 Muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom.

Forskningsgrupper

Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Olsen, Torild Marie (2025). Meningsfull, men krevende kompetanseutvikling. Nordisk barnehageforskning (NBF). 22(4), s. 127–146. doi: 10.23865/nbf.v22.806. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Denne artikkelen bygger på erfaringer fra en nasjonal ordning for kompetanseutvikling (Rekomp). Ordningen er ment å føre til kompetanseutvikling og nyskaping både i barnehagesektoren og sektoren for universiteter og høyskoler. I artikkelen belyser vi pedagogiske lederes og styreres erfaringer med Rekomp som utviklingsarena innenfor en nettverksstruktur. Materialet er hentet fra en undersøkelse blant pedagogiske ledere og styrere i 15 barnehager i Agder. Teoretisk bygger artikkelen på Antonovskys modell for opplevelse av sammenheng, som videre danner grunnlag for en vurdering av ordningens bærekraft. Resultatene viser at til tross for en del utfordringer med håndterbarhet og begripelighet, er barnehagenes opplevelse av meningsfullhet relativt høy. Det ser ut til at begripelighet er mindre påvirket av en forståelse av hva selve ordningen er, enn det å skape sammenheng mellom innholdet i ordningen og eget utviklingsarbeid i barnehagen. Det er det kun noen barnehager som lykkes med. Deltakerne fremhever særlig erfaringsdeling på tvers av barnehager som et positivt element i nettverksstrukturen. Det er likevel en fare for at opplevelse av lav håndterbarhet og høy meningsfullhet vil føre til slitasje på de ansatte, og dermed svekke ordningens bærekraft. Det anbefales likevel ikke å avskaffe nettverksstrukturen, men det er behov for økt støtte for barnehager som strever med å forankre utviklingsprosjektet i personalet, og det er behov for å redusere antall satsinger som pågår parallelt.
Olnova, Margarita & Olsen, Torild Marie (2023). Fra arbeidsfellesskap til et mangfoldig læringsfellesskap: En analyse av begrepet fellesskap i Generell del av læreplanen fra 1997 (L97) og Overordnet del i gjeldende læreplanverk (LK20). http://noa.cappelen.no (noa nett). Fulltekst i vitenarkiv
Olnova, Margarita & Olsen, Torild Marie (2023). Fra arbeidsfellesskap til et mangfoldig læringsfellesskap: En analyse av begrepet fellesskap i Generell del av læreplanen fra 1997 (L97) og Overordnet del i gjeldende læreplanverk (LK20). NOA - Norsk som andrespråk. ISSN 0801-3284. 39(2), s. 37–60. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
The article presents an analysis of community in “Core curriculum” from 1997 (L97) and “Core curriculum – values and principles for primary and secondary education” from current curriculum (LK20). Requests to build an inclusive and diverse community in school are constantly encountered in various public documents. Therefore, we find it relevant to examine what is the basis of the community according to the expired Core Curriculum and current Core Curriculum. The examination of the documents is inspired by critical discourse analysis as a method and is based on Tjora’s (2018) theoretical framework. By analysing and cate56 Margarita Olnova og Torild Marie Olsen gorizing formulations with the word community in the material, we find two keywords work and common. Further analysis shows a development from working community in “Core Curriculum” from 1997 to diverse learning community in “Core Curriculum” in LK20. While in the expired Core Curriculum it was primarily the pupils who were assigned responsibility for submitting to communities based on established cultural frameworks, the teachers’ responsibility to take account of the individual pupil in the meeting with the community is pointed out in current “Core curriculum” (LK20). Teachers are thus given a double task – to build a community in the school and acknowledge every pupil.
Olsen, Torild Marie & Karsrud, Fridunn Tørå (2022). Muntlig fortelling, engasjement og fellesskap. Arbeid med dilemmaeventyr i et flerkulturelt klasserom. I Fredwall, Ingeborg Eidsvåg; Moseid, Elin Arnesen & Slettan, Svein (Red.), Elevene og litteraturen : Estetisk lesing på barnetrinnet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202718848. s. 89–110. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2021). Å forske på samtaler i barnehagen - noen metodiske utfordringer. I Fasting, Merete Lund; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Kampmann, Jan (Red.), Å forske blant barn : Kvalitative metoder. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202689025. s. 69–83. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Utelek som språklæringsarena. I Kibsgaard, Sonja & Kanstad, Marit (Red.), Lek og samspill i et mangfoldsperspektiv. Fagbokforlaget. ISSN 9788245017427. s. 63–78. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Olsen, Torild Marie (2020). Samtaler og språklæring. Å lære norsk som andrespråk gjennom samtaler med ansatte i barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISBN 9788205521049. 189 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Olsen, Torild Marie (2025). Folkeforskning. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2025). Minority students in Kristiansand municipality - challenges and activities. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2025). Foreldresamarbeid. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2025). Akademisk skriving i barnehageforskning. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2025). Translatørrollen i Regional ordning for kompetanseutvikling. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2025). Minoritetsspråklige barn. Hvordan fremme deltakelse? Fulltekst i vitenarkiv
Brennsæter, Erik; Horverak, May Olaug; Olsen, Torild Marie & Rambø, Gro-Renée (2025). Strategitrening i språkinnlæring – når det «vanskelige» blir det letteste. Bedre skole. ISSN 2703-9498. 37(1), s. 75–79. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Fagartikkel: Stavelsestrening og ordanalyse i norsk som andrespråk blir gjerne ansett som en mer avansert språktrening som først bør komme et stykke ut i læringsforløpet. Erfaring viser imidlertid at det av og til kan være lurt å snu opp ned på etablerte sannheter.
Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Olsen, Torild Marie (2024). “Man kan ikke bare motta og sluke rått” - Barnehageansattes opplevelse av sammenheng i møte med ReKomp i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2024). Å lære et nytt språk når norsk er andrespråket. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2024). Fra nettverkssamling til kompetanseutvikling? Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2024). Barnehageansattes opplevelse av Rekomp som utviklingsarena. Fulltekst i vitenarkiv
Horverak, May Olaug; Brennsæter, Erik; Galteland, Tone Marie; Olsen, Torild Marie & Rambø, Gro-Renée (2024). Language policy concerning immigrants in Norway: How to meet unrealistic requirements and expectations? Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2023). Litteratur, språk og språkstimulering, Skolebiblioteket som læringsarena. Leseglede, utforsking, opplevelse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202733094. Fulltekst i vitenarkiv
Barken, Monica Endresen; Dale, Trine Smiseth; Vegge, Silje; Brandt, Lisa Annika & Olsen, Torild Marie (2023). "Samlingene er bra - men det er det å ta det tilbake til barnehagene". Om pedagogisk leders rolle som translatør i regional ordning. Fulltekst i vitenarkiv
Stavsøien, Marion G; Svelstad, Per Esben; Karsrud, Fridunn Tørå & Olsen, Torild Marie (2023). Muntlig fortelling og inkludering. Samtale med Torild Marie Olsen og Fridunn Tørå Karsrud. [Internet]. Litt.Snakk. En podkast om litteratur og litteraturdidaktikk. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie & Karsrud, Fridunn Tørå (2022). 'Å bruke det som virker. Muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom' som en del av seminaret 'Eleven og litteraturen'. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2022). Flerspråklige barn i samtale med personalet. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie; Karsrud, Fridunn Tørå & Grimsby, Haarr Anne Gerd (2020). Muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom. Podkast episode 2. [Radio]. https://soundcloud.com/universitetet-i-agder-uia/muntlig-his. Fulltekst i vitenarkiv
Haarr, Anne Gerd Grimsby; Olsen, Torild Marie & Karsrud, Fridunn Tørå (2020). Muntlig fortelling i et flerkulturelt klasserom. Podkast episode 1. [Radio]. https://soundcloud.com/universitetet-i-agder-uia/muntlig-his. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2020). Kurs om fagfornyelsen og muntlige ferdigheter Vegårshei skule. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Kulturelt mangfold i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Kulturelt mangfold i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Språkmiljø og språkarbeid. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Inkludering av språklige og kulturelle minoriteter i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2015). Språkmiljø og språkarbeid. Fulltekst i vitenarkiv
Sundelin, Marit; Alstad, Gunhild Tomter & Olsen, Torild Marie (2015). Barnehagen som arena for andrespråksutvikling. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie & Bratland, Kari (2014). Språkstimulering i uterom. I Sæther, Morten & Hagen, Trond Løge (Red.), Kreativ ute. Barnehagepedagogikk med uterommet som læringsarena. Fagbokforlaget. ISSN 9788245013764. s. 129–145. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Språkstimulering blant minoritetsspråklige førskolebarn i barnehage. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Språkarbeid i planlagte og spontane situasjoner. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Språkarbeid i planlagte og spontane situasjoner. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Språklig og kulturelt mangfold i barnehage. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Ordforråd, hverdagssamtaler og barns læring. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Språkstimulering i planlagte og spontane situasjoner. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2010). Når norsk er andrespråket. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2009). Barnehagen som arena for norskopplæring ? observasjon og kartlegging av fire minoritetsspråklige førskolebarn. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Viste til noen resulater fra dr.gradsprosjekt om ordforråd og språkstimulering blant flerspråklige barn i barnehage. Jeg snakket om ordforråd, bruk av litteratur og samtaler mellom barn og voksne i barnehage.
Olsen, Torild Marie (2009). Språk, kultur og identitet. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2009). Språkstimulering blant flerspråklige barn i barnehage med vekt på ordforråd. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2009). Hvordan alle ting har fått navn. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2009). Hvorfor språk ikke "smitter". Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Kurset var delt i to hoveddeler. Den første delen handlet om språkstimulering med hovedvekt på utvikling av ordforråd og betydningen av samtaler mellom barn og voksne for utviklingen av barns språk. Den andre delen av kurset dreide seg om språkstimulering i et andrespråksperspeltiv der flerspråklighet generelt og flerspråklige barns spesielle behov ble diskutert.
Olsen, Torild Marie (2000). Semantisk beskrivelse av i og på i lys av prototypeteori. Norskrift. ISSN 0800-7764. 100(100), s. 32–61. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2024). Barnehagelærere og styreres erfaringer med Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagen (Rekomp) som utviklingsarena. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie; Barken, Monica Endresen; Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Guribye, Eugene (2024). Barnehagelærere og styreres erfaringer med Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagen (REkomp) som utviklingsarena. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
Olsen, Torild Marie (2017). Språkstimulering gjennom samtale : En studie av språklig samhandling, ordforråd og teksttyper i samtaler mellom ansatte og flerspråklige barn. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 16. apr. 2024 11:03 - Sist endret 9. aug. 2024 14:06