Eva Mila Lindhardt

• Hansen, Arve & Lindhardt, Eva Mila (2026). Mangfoldsperspektiver i personalgruppen. I Bøe, Marit; Hognestad, Karin & Tholin, Kristin Rydjord (Red.), Utvikling og utdanning av barnehagelæreres pedagogiske ledelse. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202911843. s. 247–267. doi: 10.23865/cdf.284. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  In this chapter, an example is presented of how local leaders in a kinder garten can work interdisciplinary with process quality while working with development of the whole organization. It explores how leaders can work with a common theme and at the same time emphasize the importance of experience and community in a professional context. Our exploration concerns the following question: How can the diversity perspectives of the staff group be expanded based on value-conscious leadership and Ubuntu philosophy? A learning network that has worked with the values foundation of the kindergarten is the starting point for the experience material that has been collected and analysed. The theoretical basis is value-conscious leadership (Tholin, 2022), Ubuntu philosophy, and phenomenological approaches, as an existential standpoint (Thorsted & Hansen, 2022), and resonance (Rosa, 2019, 2024). The chapter discusses the use of an empathetic reflective dialogue method and the possibility for the staff to gain expanded understanding of a professional topic, in this case the topic of diversity. In the analysis of the material, three established categories within management theory (Tholin, 2022) were used, but a new one related to experience was also added to introduce a unified pedagogical leadership theory.

• Bakken, Yvonne & Lindhardt, Eva Mila (2025). «Det var tradisjon at alle i familien skulle treffes og sitte og spise sammen». I Lund, Hilde Birgitte Hjertager (Red.), Mangfold i barnehøyde. Perspektiver på fellesskap i barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205620094. s. 137–168. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Kapittelbidrag i læreboken Mangfold i barnehøyde. Kapittelet undersøker hvordan måltidserfaringer kan være for barnehagelærerstudenter som har vokst opp i ulike land. Deres stemmer er viktige for å få mer kunnskap om hvordan vi kan bygge gode måltidsfellesskaper i kulturelt mangfoldige barnehager. Kapittelet presenterer også en måte man kan jobbe med å bevisstgjøre sine egne private erfaringer i sitt profesjonelle virke på bli hørt, og om å ta seg tid til å reflektere sammen med mat- og måltidserfaringer som utgangspunkt.

• Lund, Hilde Birgitte Hjertager; Lindhardt, Eva Mila; Bakken, Yvonne & Doublet, Maria-Rosa Raphaela (2025). Mot flerstemmige fellesskap. Mangfoldskompetanse som profesjonell praksis. I Lund, Hilde Birgitte Hjertager (Red.), Mangfold i barnehøyde. Perspektiver på fellesskap i barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205620094. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hvordan møter barnehagen foreldre, barn og ansatte i en hverdag preget av kulturelt og språklig mangfold? Denne boken viser hvordan barnehagen kan skape rom for anerkjennelse, tilhørighet og likeverd i møte med ulike forståelser av foreldreskap, profesjonsutøvelse og fellesskap. Gjennom fortellinger fra praksis, analyser og teoretiske perspektiver utforsker boken hva som kreves av profesjonsutøvere for å møte mangfold med åpenhet, etisk bevissthet og relasjonell kompetanse. Ubuntu-filosofien – med vekt på menneskeverd, gjensidighet og fellesskap – gir et etisk rammeverk for diskusjonene. Boken er skrevet for barnehagelærerstudenten, pedagogiske ledere og styrere, og alle som er opptatt av hvordan barnehagen kan utvikle inkluderende praksiser i møte med barn og foreldre. Den stiller blant annet spørsmål som: Hvordan kan barnehagen bygge tillit og utvikle godt samarbeid med foreldre i et mangfoldig samfunn? Hva kreves av pedagogisk ledelse for å utvikle inkluderende praksiser? Hvordan kan barns perspektiver på mangfold bli løftet frem i barnehagehverdagen?

• Lund, Hilde Birgitte Hjertager; Doublet, Maria-Rosa Raphaela; Bakken, Yvonne & Lindhardt, Eva Mila (2025). Flerstemmige fellesskap i barnehagen. Mangfoldskompetanse i teori og praksis. I Lund, Hilde Birgitte Hjertager (Red.), Mangfold i barnehøyde. Perspektiver på fellesskap i barnehagen. Gyldendal Akademisk. ISSN 9788205620094. s. 15–33. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hvordan møter barnehagen foreldre, barn og ansatte i en hverdag preget av kulturelt og språklig mangfold? Denne boken viser hvordan barnehagen kan skape rom for anerkjennelse, tilhørighet og likeverd i møte med ulike forståelser av foreldreskap, profesjonsutøvelse og fellesskap. Gjennom fortellinger fra praksis, analyser og teoretiske perspektiver utforsker boken hva som kreves av profesjonsutøvere for å møte mangfold med åpenhet, etisk bevissthet og relasjonell kompetanse. Ubuntu-filosofien – med vekt på menneskeverd, gjensidighet og fellesskap – gir et etisk rammeverk for diskusjonene. Boken er skrevet for barnehagelærerstudenten, pedagogiske ledere og styrere, og alle som er opptatt av hvordan barnehagen kan utvikle inkluderende praksiser i møte med barn og foreldre. Den stiller blant annet spørsmål som: Hvordan kan barnehagen bygge tillit og utvikle godt samarbeid med foreldre i et mangfoldig samfunn? Hva kreves av pedagogisk ledelse for å utvikle inkluderende praksiser? Hvordan kan barns perspektiver på mangfold bli løftet frem i barnehagehverdagen?

• Bakken, Yvonne & Lindhardt, Eva Mila (2024). Det daglige brød. I Helgesen, Espen & Hidle, Kari-Mette Walmann (Red.), Begynneropplæring i samfunnsfag. Fagbokforlaget. ISSN 9788245047141. s. 91–111. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Kan elever som knapt kan lese lære noe om internasjonal politikk? Er historisk kunnskap relevant for en førsteklassing, og er det lurt å følge spiralprinsippet i undervisningen? Hvilken plass kan læreboken ha på småtrinnet, og hvilke nye muligheter gir digital teknologi for samfunnsfagundervisningen? Denne boken tar for seg begynneropplæring i skolefaget samfunnsfag. Samfunnsfagdidaktikk for småskoletrinnet har frem til nå vært lite utviklet, og formålet med boken er å bidra til et forskningsbasert løft på dette området.

• Smith-Gahrsen, Martin; Lindhardt, Eva Mila & Frestad, Trond Kenneth Andreassen (2024). Virtuell virkelighet i etikkundervisning – et bidrag til tilstedeværelse, innlevelse og variasjon? I Midtsundstad, Jorunn H. (Red.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. s. 195–216. doi: 10.18261/9788215063348-24-10. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I 2021 ble tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæringen innført. Ordningen skal styrke den kollektive kompetansen i barnehager og skoler ut fra lokale behov gjennom partnerskap med universitet og høyskoler, samt styrke lærerutdanningene. Denne boken er skrevet av en tverrfaglig gruppe forskere ved Universitetet i Agder, som har fulgt utviklingen av ordningen lokalt. De har særlig vært opptatt av samskapingen av innholdet i kompetanseutviklingen og gjennomføringen i praksis. Boken starter med et kapittel som beskriver hvordan samskaping av kompetanseutvikling byr på utfordringer og muligheter for praksisfeltet og på universitetet. Kapittelet danner bakgrunnen for bokens tre deler. Del 1, «Perspektiver på å utvikle kunnskap og kompetanse sammen», består av tre kapitler som diskuterer samskaping som begrep og prosess. Del 2, «Forskning på Rekomp- og Dekompordningen », inneholder fem kapitler som presenterer forskning på hvordan kompetanseutviklingen foregår i barnehage og skole. Del 3, «Å forske sammen – praksis, lærerstudenter og UH-sektoren», består av to kapitler som viser hvordan samskaping av kompetanseutvikling kan foregå som et forskningsprosjekt der lærerstudenter er direkte involvert. Målgruppen for boken er alle som er involvert og interessert i arbeidet med tilskuddsordningen for lokal kompetanseutvikling i barnehage og skole.

• Jarvis, Janet |; Lindhardt, Eva Mila; Mthiyane, Ncamisile P. & Ruus, Olav Christian (2024). Trusting One Another as We Move Forward Collaboratively for Transformed Teaching Praxis. Journal of Educational Studies. ISSN 1680-7456. 23(1), s. 76–94. doi: 10.59915/jes.2024.23.1.4. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Ruus, Olav Christian (2023). Internasjonal dialog gir oss muligheter til å lære av hverandre : utprøving av dialogisk metode til å bygge globalt medborgerskap i en digital kontekst : erfaringer fra tre gjennomførte empiriske studier med lærerstudenter og lærerutdannere. I Berdinesen, Hein (Red.), Demokrati og medborgerskap i skolen : Teoretiske overveielser og didaktiske muligheter. Dreyer Forlag A/S. ISSN 9788282656535. Fulltekst i vitenarkiv
• Aukland, Knut; Andersland, Inge; Smith-Gahrsen, Martin; Lindhardt, Eva Mila; Kvia, Anne Siri & Hansen, Simon Simchai (2023). VR in RE and moral education: report from a conference symposium at the NCRE 2022. Journal of Beliefs and Values. ISSN 1361-7672. doi: 10.1080/13617672.2023.2207149. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This paper reports from a symposium exploring the application of Virtual Reality (VR) in RE. The contributors presented empirical casestudies of interventions and instructional designs that had been tested in classroom settings ranging from primary to teacher education. The presentations illustrate the ways in which VR can be understood as a rapidly developing family of technologies that, as teaching and learning material, offers a new form of mobility and the shifting of grounds in the RE classroom: It can bring learners to places of worship across the globe or provide immersive experiences of being at the receiving end of bullying as a starting point for ethical reflection. VR and 360-images enable us to encounter religion and worldview, oneself and different ways of exploring our subject in ways that strengthen the relevance of RE. The larger picture that emerges from the symposium is not one of revolutionary change but definite enrichment of the RE toolkit with rich avenues for future research.

• Jarvis, Janet; Lindhardt, Eva Mila; Mthiyane, Ncamisile P. & Ruus, Olav Christian (2021). Empathetic-reflective-dialogical restorying as a teaching-learning strategy in teacher education. Journal of Education for Teaching (JET). ISSN 0260-7476. doi: 10.1080/02607476.2021.1992251. Fulltekst i vitenarkiv
• Bakken, Yvonne & Lindhardt, Eva Mila (2021). Tanker fra barnehagen: Personalets refleksjoner om egne erfaringer med kjønn og likestilling. I Faye, Reidun; Lindhardt, Eva Mila; Ravneberg, Bodil Elise & Solbue, Vibeke (Red.), Hvordan forstå fordommer? Om kontekstens betydning – i barnehage, skole og samfunn. Universitetsforlaget. ISSN 9788215041278. s. 200–221. doi: 10.18261/9788215041261-2021-09. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Kapittelet undersøker om en bevisstgjøringsstrategi med fem refleksjonstrinn kan bidra til at ansatte i barnehager kan øke bevisstheten om forholdet mellom egen oppvekst og profesjonell praksis. Tema er kjønn og likestilling, og det fokuseres på ansattes utsagn om egne erfaringer, samt erfaringer med bevisstgjøringsstrategien. Studien er utført i to barnehager, og funnene indikerer at metoden kan fremme bevissthet om kjønn og bidra til å redusere gapet mellom det private og det profesjonelle.

• Faye, Reidun; Lindhardt, Eva Mila & Ravneberg, Bodil Elise (2021). Mot en kontekstuell forståelse av fordomsbegrepet. I Faye, Reidun; Lindhardt, Eva Mila; Ravneberg, Bodil Elise & Solbue, Vibeke (Red.), Hvordan forstå fordommer? Om kontekstens betydning – i barnehage, skole og samfunn. Universitetsforlaget. ISSN 9788215041278. s. 9–32. doi: 10.18261/9788215041261-2021-01. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Psykologiske, samfunnsvitenskapelige og humanistiske fagtradisjoner forstår begrepet fordom ulikt, noe som får betydning for hvilke handlinger som blir foreslått for å motarbeide fordommer. Vi argumenterer for at fordommer er et komplekst fenomen som står i kontinuerlig spenning mellom både individet og dets omgivelser. Ved å definere fordommer som kontekstuelle foreslår vi en utvidet forståelse av hva fordommer er, hva de gjør, og hva vi kan gjøre for å motvirke dem.

• Lindhardt, Eva Mila & Ruus, Olav Christian (2019). “Jeg har egentlig aldri tenkt på forskjeller mellom kjønn”: en undersøkelse av lærerstudenters forståelse av kjønn og likestilling. I Afset, Bente Mari & Redse, Arne (Red.), Religion og etikk i skole og barnehage. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202664824. s. 95–115. doi: 10.23865/noasp.82.ch4. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2019). Mat og måltider i et flerkulturelt samfunn. I Holthe, Asle; Aadland, Eli Kristin & Viig, Nina Grieg (Red.), Mat og helse i grunnskolelærerutdanningene. Fagbokforlaget. ISSN 9788245032901. s. 245–255. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Den vitenskapelige antologien "Mat og helse i lærerutdanningene" har et tydelig profesjonsrettet perspektiv og dreier seg om lærerutdanningsfagets hva, hvordan og hvorfor. Bidragene i antologien presenterer ny forskning med en tydelig fagdidaktisk innretning innenfor følgende tematiske områder: danning og didaktiske praksiser i skolens matlandskap, helsefremmende kosthold, bærekraftige matvaner og forbruk og mat og måltider som identitets- og kulturuttrykk. Boken henvender seg til lærerutdannere og masterstudenter i lærerutdanningene.

• Jarvis, Janet; Mthiyane, Ncamisile; Ruus, Olav Christian & Lindhardt, Eva Mila (2018). Which Right is Right? An Exploration of the Intersection between Religious Identity and the Human Right to Gender Equality in Two Different Teacher Education Contexts: South Africa and Norway. Journal of Religion & Society (JRS). 20. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article argues that the intersection between personal religious identity and human rights issues needs to be explored. There is a need to bridge the gap between policy (the constitutions of countries such as South Africa and Norway espouse gender equality) and practice. Using gender equality as an example of a human rights issue, an intervention strategy is employed using an empathetic-reflective-dialogical approach to engage with pre-service teachers in both South Africa and Norway. Selected pre-service teachers are encouraged to engage in self-dialogue and to write their self-narratives. Participating in Communities in Conversation, Communities in Dialogue, and Communities for Transformation provides the platform for empathetic-reflective-dialogical restorying to take place. This restorying has the potential to address possible dissonance between the individual’s personal and professional identities when dealing with human rights issues. Classroom practice could become classroom praxis! There is also the potential for transformative practice in the wider society.

• Kalgraf, Solveig & Lindhardt, Eva Mila (2018). Lærerutdannerens profesjonelle rolle i praksismøtet. Nordic Studies in Education. ISSN 1891-5914. 38, s. 67–81. doi: 10.18261/issn.1891-5949-2018-01-06. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2017). Mat og måltider i fremtidens barnehage – et mangfolds perspektiv. I Wilhelmsen, Britt Unni (Red.), Mat- og måltidsaktiviteter i barnehagen. Universitetsforlaget. ISSN 9788215027265. s. 69–79. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Askeland, Unni (2016). "Hvis du spør meg". Foreldreblikk på mat og måltider i en barnehage med mange etniske minoriter. I Bakken, Yvonne & Solbue, Vibeke (Red.), Mangfold i barnehagen : Fra politisk vilje til flerkulturell virkelighet.. Fagbokforlaget. ISSN 9788245019704. s. 141–163. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2005). Buddhistisk pluralisme på Sri Lanka. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 17(4), s. 32–40. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2004). Hijab i Norge.Trussel eller menneskerett. Anmeldelse. DIN - Tidsskrift for religion og kultur. ISSN 1501-9934. Nr 2 -3, s. 97–99. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Døving, Alexa & Sky, Jeanette (2003). Lederartikkel: Mor, mor du må hente vann, unga er tørste og huset står i brann. ?. nr 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Karlsen, Faltin (2001). Lederartikkel: Løp og kjøp. ?. nr 1. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Sky, Jeanette (1999). Lederartikkel: Å lytte til maten. ?. Nr 1-2. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Strand, Benedichte (1996). Lederartikkel: Identitet. ?. nr 1. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Sky, Jeanette (1996). Lederartikkel: Nyreligiøsitet. ?. Nr 2- 3, s. 1–1. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Andersen, Mary Kromann (1996). "Kampen om teksten. Et essay om feministisk religion og tekst". ?. Nr 2 - 3. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Andersen, Mary Kromann & Jensen, Jeppe Sinding (1992). "Køn i Islam. Om kaotiske kvinder og deres mænd". ?. Nr 58 - 59, s. 177–194. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Faye, Reidun; Lindhardt, Eva Mila; Ravneberg, Bodil Elise & Solbue, Vibeke (2021). Hvordan forstå fordommer? Om kontekstens betydning – i barnehage, skole og samfunn. Universitetsforlaget. ISBN 9788215041278. 224 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Kvamme, Ole Andreas; Lindhardt, Eva Mila & Steineger, Agnethe (2018). I samme verden Religion og etikk VG3. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202575724. 364 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Kvamme, Ole Andreas & Steineger, Agnethe (2013). I samme verden. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202356118. 368 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Kvamme, Ole Andreas & Steineger, Agnethe (2008). I samme verden. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202270186. 432 s. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Steineger, Agnethe & Kvamme, Ole Andreas (2002). I samme verden. Tekster. Religion og Etikk VK2. J.W. Cappelens Forlag AS. ISBN 9788202168179. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Steineger, Agnethe; Hauge, Arthur R. Hauge & Kvamme, Ole Andreas (2002). I samme Verden. Religion og etikk VK2. J.W. Cappelens Forlag AS. ISBN 9788202192846. 383 s. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Bakken, Yvonne; Lindhardt, Eva Mila & Askildsen, Inger-Lise (2025). Brød er mer enn hverdagsmat. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. s. 60–66. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Et samarbeidsprosjekt mellom en barnehage og utdanningen beriket det pedagogiske arbeidet og skapte begeistring for brødets mange muligheter.

• Lindhardt, Eva Mila (2024). Mat, mangfold og religion på SFO. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2024). Det spiselige partnerskap. Brød som tema i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
• Ruus, Olav Christian; Lindhardt, Eva Mila & Jarvis, Janet (2024). Relational collaboration for sustainable research endeavours. Fulltekst i vitenarkiv
• Bakken, Yvonne & Lindhardt, Eva Mila (2023). Brød - brobygger mellom barn og mellom sanser, lek og kunnskap. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Norheim, Dag (2023). Erfaringer fra arbeid med høytider og merkedager. Erfaringer fra UiA og fra samarbeid med Kristiansand kommune. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Engtrø, Randi; Lyngvi, Marianne S & Kjær, Ingirid Geirsdatter Heald (2022). Diversity and sustainability. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Wang, Yvonne Margaretha (2022). KRLE-FAGETS MULIGHETER TIL Å FREMME FORSTÅELSE FOR BÆREKRAFTIG UTVIKLING. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. Fulltekst i vitenarkiv
• Engtrø, Randi; Lyngvi, Marianne S; Kjær, Ingirid Geirsdatter Heald & Lindhardt, Eva Mila (2022). Bærekraft og mangfold i barnehagelærerutdanning. Fulltekst i vitenarkiv
• Horrigmo, Kirsten Johansen & Lindhardt, Eva Mila (2022). Faglig møte mellom studenter og Rekomp knyttet til tema bærekraft. Fulltekst i vitenarkiv
• Smith-Gahrsen, Martin; Frestad, Trond Kenneth Andreassen & Lindhardt, Eva Mila (2021). VR-teknologi i etikkundervisning – et bidrag til innlevelse og læring? Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Smith-Gahrsen, Martin (2021). VR-teknologi i etikkundervisning – et bidrag til innlevelse og læring? Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila & Wang, Yvonne Margaretha (2020). KRLE-fagets muligheter til å fremme forståelse for bærekraftig utvikling. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 32(2), s. 30–39. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2018). Matglede og fellesskap i barnehagen – i lys av kultur, religion og identitet. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. s. 54–60. Fulltekst i vitenarkiv
• Ruus, Olav Christian; Lindhardt, Eva Mila & Mthiyane, Ncamisile (2018). Which Right is right? An exploration of the intersection between worldview/religious identity and Human Rights in two different Religion Education Higher Education classroom contexts. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2017). Måltidet i lys av identitet og kultur. Fulltekst i vitenarkiv
• Ruus, Olav Christian; Lindhardt, Eva Mila; Jarvis, Janet & Mthiyane, Ncamisile (2017). Which Right is right? An exploration of the intersection between worldview/religious identity and Human Rights in two different Religion Education Higher Education classroom contexts. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2016). «Hvis du spør meg?» - foreldreblikk på mat og måltider i en barnehage med mange etniske minoriteter. Fulltekst i vitenarkiv
• Grande, Per Bjørnar; Berge, Sigbjørg Ladstein & Lindhardt, Eva Mila (2015). Praktisk-didaktisk guide til studieturer. Fulltekst i vitenarkiv
• Kalgraf, Solveig & Lindhardt, Eva Mila (2015). Lærerutdanner sin rolle i møte med praksis. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2015). "Si meg hva du spiser og kanskje jeg kan si hva du tror på". Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2015). Glemmer du, så glemmer jeg. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2015). Hvordan smaker en religion egentlig. Et undervisningsopplegg om mat og religion. Mat og helse i skolen. ISSN 1890-3193. s. 7–9. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2014). "Fortell meg hva du spiser og jeg skal si deg hva du tror på". Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2014). Digitalt fortalte historier i mat og helse. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2014). "Det er mærkeligt at jeg i dag næsten er 76, når jeg i går var 16". Livet med demens. s. 10–11. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2014). Glemmer du, så glemmer jeg. Fulltekst i vitenarkiv
• Kalgraf, Solveig & Lindhardt, Eva Mila (2014). "Practice meeting" and teaching professionality. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2013). De dansende dervisher i Galata. Sfinx. ISSN 0105-7618. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila; Systad, Siv Birgitta; Gallefoss, Geir & Klafstad, Henning (2013). Mot en bedre karma – mattradisjoner i theravadabuddhismen. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2012). Muhammed. Du er savnet. Bergens Tidende. ISSN 0804-8983. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2012). Buddhisme og kjønn. Erfaringer fra feltarbeid på Sri Lanka. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2012). Buddhismens syn på læring. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2012). Om å være den generaliserbare Andre. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. s. 74–76. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2012). Interkulturell kommunikasjon. Illusjon eller mulighet. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2011). Folkehelse, måltider og skolen i et flerkulturelt samfunn. Mat og helse i skolen. ISSN 1890-3193. s. 10–11. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2010). Venskabet er det morderne menneskes sidste nåderum. s. 2–2. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Dansk

• Lindhardt, Eva Mila (2005). "Den autentiske læreren". DIN - Tidsskrift for religion og kultur. ISSN 1501-9934. Nr 1 - 2, s. 3–3. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2003). Leseverdig Buddhabiografi. ?. Nr 2. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (2001). Intervju med professor Rana P.B. Singh. ?. s. 25–30. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (1999). Mellom riter og villmenn. Anmeldelse av Arnold van Gennep: Rites de passage. Overgangsriter. ?. nr 1. Fulltekst i vitenarkiv
• Lindhardt, Eva Mila (1996). Anmeldelse av Ursula King (ed.): Religion and Gender. ?. NR 1. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA