– Et svært aktuelt og samfunnskritisk fagfelt

Etter bachelor i IT- og informasjonssystemer valgte Caroline å fordype seg i cybersikkerhetsledelse. Her forteller hun om studiet, studiehverdagen og hvorfor hun trives ved UiA.

Caroline Helland

Caroline Helland

Studerer:

Cybersikkerhetsledelse, Master

Har tidligere studert:

IT- og informasjonssystemer, bachelor

Jeg opplever studiet som tett knyttet til samfunnets behov.

Caroline anbefaler studiet til alle som er interessert i teknologi og sikkerhet. Hun opplever at hun har valgt et fagfelt med stor samfunnsmessig betydning og gode jobbmuligheter.

Hvordan trives du som student?

Jeg trives veldig godt både på studiet og som student ved UiA. Studiet har små klasser, som gjør det lett å stille spørsmål, delta aktivt og få tett oppfølging fra foreleserne. Samtidig opplever jeg UiA som et moderne og inkluderende universitet med gode fasiliteter og et godt studentmiljø.

Hvorfor valgte du dette studiet?

Etter bachelorgraden ønsket jeg å videreutvikle kompetansen min gjennom en masterutdanning, og cybersikkerhetsledelse fremstod som et naturlig og interessant valg. Samtidig satte jeg pris på muligheten til å fortsette ved samme universitet. 

Cybersikkerhet er et svært aktuelt og samfunnskritisk fagfelt, og jeg synes det er spennende å lære hvordan virksomheter kan beskyttes både teknisk og organisatorisk. 

Studiet gir en helhetlig forståelse av sikkerhet, risikostyring og ledelse, noe jeg opplever som både relevant og fremtidsrettet.

Hvordan vil du beskrive studiet ditt?

Studiet kombinerer teknisk og organisatorisk forståelse av cybersikkerhet. Vi lærer blant annet om risikovurdering, sikkerhetsstyring, menneskelige aspekter, beredskap, regelverk, rammeverk og strategier. I tillegg får vi innsikt i hvordan virksomheter kan forebygge og håndtere trusler. Studiet gir både praktisk og teoretisk kompetanse som er relevant for arbeidslivet. 

Det jeg liker best med studiet er hvordan vi knytter sammenhenger mellom teorien og dagsaktuelle hendelser.

Hvordan er undervisningen og studiehverdagen din?

Undervisningen er variert, med forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner og prosjektarbeid. Foreleserne er faglig dyktige, inspirerende og har solid kompetanse innen det de underviser i, noe som gjør undervisningen både lærerik og engasjerende. 

Siden vi er en mindre klasse, blir det gode diskusjoner mellom studentene, samt god dialog med foreleserne og tett oppfølging. En vanlig uke består av forelesninger kombinert med ulike caseoppgaver, egenarbeid og samarbeid i en fast arbeidsgruppe. Det er en god balanse mellom obligatoriske aktiviteter og selvstendig arbeid.

Studiet har også relevant kontakt med arbeidslivet gjennom gjesteforelesere, case-oppgaver og prosjekter. Det gir innsikt i hvordan cybersikkerhet håndteres i praksis, og hva som forventes i arbeidslivet. Jeg opplever studiet som en utdanning som er tett knyttet til samfunnets behov.

Hvordan er studentmiljøet?

Jeg opplever studentlivet i Kristiansand som veldig bra. Det er en fin studentby med korte avstander og et godt sosialt miljø. Det arrangeres mange sosiale og faglige aktiviteter gjennom linjeforeninger, studentorganisasjoner og på campus. 

Jeg opplevde at det var lett å bli kjent med andre, spesielt gjennom studiet og aktiviteter fadderuken.

Har du en drømmejobb?

Jeg ser for meg å jobbe med sikkerhetsledelse eller risikostyring i en virksomhet, hvor jeg kan bidra til å styrke organisasjonens sikkerhet og øke bevisstheten rundt viktigheten av cybersikkerhet. 

En drømmejobb ville vært en rolle hvor jeg kan kombinere strategisk arbeid med faglig utvikling innen cybersikkerhet, med muligheter for å fordype meg i ulike rammeverk.

Mine tips til nye studenter

  • Mitt beste råd er å være aktiv fra starten av, både faglig og sosialt i ulike foreninger. Still spørsmål, delta i diskusjoner og bli kjent med medstudentene dine.
  • Det er en fordel å være nysgjerrig på utviklingen innen cybersikkerhet, siden feltet stadig er i endring og trusselbildet forandrer seg. For meg hjalp dette med å forsterke min interesse for faget.
Publisert 19. mars 2026 - Sist endret 19. mars 2026