Fra pedagogisk leder til barnehagelektor

Oda Kristine Hennum Kleiven

• Alder: 39 år
• Jobb: Barnehagelektor
• Arbeidsgiver: Eplehagen barnehage
• Uteksaminert fra UiA: 2024

Utdanning:

Master i barnehagekunnskap

Barnehagelærerutdanning, bachelor (Kristiansand)

Jeg hadde ikke et ønske om å utdanne meg bort fra barnehagen, men søkte etter en mulighet for å utvikle meg videre.

Veien til mastergraden

Selv om hun trivdes godt som pedagogisk leder, kjente Oda etter hvert på et behov for å utvikle seg videre. Hun ønsket å løfte blikket og sette barnehagepraksisen inn i en større faglig og samfunnsmessig kontekst – ikke for å forlate yrket, men for å styrke sitt arbeid i det.

– Jeg hadde jobbet lenge i barnehage og følte meg trygg i rollen min. Men jeg merket at jeg trengte nye impulser, og noe som kunne gi meg større dybde og flere perspektiver på det jeg allerede gjorde i praksis, sier hun.

Masterstudiet traff alle punktene hun lette etter. Det bygget videre på hennes erfaringer fra barnehagen, samtidig som det ga ny innsikt i barnehagefaglige spørsmål.

– Det var ikke et ønske om å skifte retning, men om å gå dypere inn i det jeg brenner for. Derfor ble dette studiet et naturlig neste steg, fordi det ga meg rom til å utvikle meg videre uten å forlate praksisfeltet, forklarer hun.

En naturlig overgang til rollen som barnehagelektor

Oda jobbet deltid i barnehage ved siden av studiene, og fikk derfor muligheten til å holde kontakten med praksisfeltet gjennom de to årene som fulltidsstudent.

– For å kunne kombinere studiene med arbeid reduserte jeg stillingen min fra 100 % til 40 %. Dette ga meg mulighet til å knytte teori og praksis tett sammen, og erfaringene fra jobbhverdagen beriket virkelig studiene, forteller hun.

Overgangen etter endt utdanning ble derfor naturlig, siden hun allerede var godt etablert i arbeidslivet. Hun gikk tilbake i full stilling, men da i en nyopprettet rolle som barnehagelektor.

Som barnehagelektor er ikke Oda knyttet til én fast avdeling, men har en mer fleksibel rolle på tvers av barnehagen. Hun er fortsatt involvert i det daglige arbeidet med barna og inngår i vaktplanen, men har ikke personalansvar. Rollen gir rom for å støtte det pedagogiske arbeidet og bidra med faglige perspektiver der det trengs.

– Jeg er på gulvet og kjenner på det samme som de andre ansatte. Jeg ser personalet, er en del av gruppen og kommer ikke utenfra – vi er i det sammen, forklarer Oda.

Faglig påfyll og verdifulle samtaler

For Oda var det faglige fellesskapet med medstudentene noe av det mest verdifulle ved studietiden.

– I en travel barnehagehverdag, hvor ikke alle har samme utdanningsbakgrunn, er det sjelden rom for lange faglige samtaler. Masterstudiet ga meg muligheten til nettopp dette, både i forelesninger og i uformelle diskusjoner med medstudenter, forteller hun.

Hun beskriver studiemiljøet ved UiA som inkluderende og støttende, med forelesere som evnet å skape engasjement og faglig nysgjerrighet.

Anbefalinger og råd

Hun er tydelig på at hun vil anbefale masterstudiet til andre som ønsker faglig fordypning og nye perspektiver i barnehagefeltet.

– Dette studiet gir deg mulighet til å utvikle deg videre i rollen du allerede har, eller åpne dører til andre faglige oppgaver. Selv hadde jeg ikke et ønske om å utdanne meg bort fra barnehagen, og det trenger ikke du heller, forklarer Oda.

Til kommende studenter har hun ett praktisk råd:

– Sett deg grundig inn i hvilke støtteordninger som finnes. I tillegg til Lånekassen kan det være mulig å søke permisjon med lønn, stipender eller tilskudd fra ulike instanser. Slike ordninger kan gjøre det mer overkommelig å kombinere jobb og studier, og bidra til en mer økonomisk bærekraftig studiesituasjon.