PED519 Vitenskapsteori og forskningsmetoder (Vår 2026)

For studenter på Spesialpedagogikk, masterprogram: PED424 og PED425.

For studenter på Pedagogikk, masterprogram: PED422 og PED423.

For studenter på Barnehagekunnskap, masterprogram: PED423 og KF-405.

Etter fullført emne skal studentene

• kunne vurdere hvilke forskningsproblem som egner seg for bruk av kvantitative eller kvalitative metoder

• ha inngående kunnskap om ulike forskningstradisjoner, og kunne identifisere og håndtere grunnleggende metodologiske utfordringer

• kunne anvende relevante begreper og strategier i analyse av kvalitative og kvantitative data

• kunne argumentere for sammenhengen mellom dataanalyser og vitenskapsteoretiske perspektiver

• på selvstendig grunnlag kunne gjennomføre kvantitative og kvalitative design fra utforming av idé til datainnsamling, dataanalyse og presentasjon

• kunne analysere og vurdere forskningsresultater og forskningslitteratur

• være i stand til å formidle forskningsresultater

• kunne foreta forskningsetiske vurderinger av empirisk arbeid gjennom hele forskningsprosessen

Emnet består av tre hoveddeler: vitenskapsteori, kvantitative metodologiske tilnærminger og kvalitative metodologiske tilnærminger.

Studentene skal bli kjent med grunnleggende begreper knyttet til bruk av kvantitative og kvalitative forskningstilnærminger, få innsikt i forskjellige forskningsmetoder og analysestrategier, kildebruk og måten ulike metodologiske perspektiver kommer til uttrykk på. Studentene skal få erfaring med å utforme design, innsamling av data, dataanalyse og datapresentasjon både når det gjelder kvalitative og kvantitative data. Det vil bli lagt vekt på å relatere vitenskapsteoretiske begreper og forskningsetiske utfordringer til metoder og analyser.

Emneansvarlig i samråd med studenttillitsvalgt fastsetter evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering, jf. kvalitetssystemet kapittel 4.1. Informasjon om evalueringsform for emnet publiseres i Canvas.