PED525 Lærevansker og læringsmuligheter (Høst 2021)

Etter fullført emne skal studentene:
- være kjent med hvordan en kan frambringe kunnskap om barn og elever med spesielle behov

- kunne reflektere kritisk over kunnskapsgrunnlag og praksis i spesialpedagogisk arbeid i skole og barnehage

- kjenne til aktiviteter og begrepsstrukturer som er fundamentale for utvikling av grunnleggende matematikkunnskap

- kunne kjenne igjen, forebygge og følge opp mangelfull utvikling av språk

- kunne kjenne igjen, forebygge og følge opp lese- og skrivevansker

- ha innsikt i aktuell sekundærproblematikk, så som atferdsvansker og svak selvoppfatning

- kunne formulere mål for en tilpasset opplæring og foreslå individ- og systemtiltak

- ha inngående kjennskap til den spesialpedagogiske tiltakskjeden, inkludert juridiske forhold ved spesialundervisning og spesialpedagogisk hjelp

- kunne skrive en sakkyndig vurdering i forhold til høyfrekvente grupper elever med særskilte opplæringsbehov
- ha kjennskap til spesialpedagogiske arbeidsmåter på individ- og systemnivå, for å avhjelpe lærevansker knyttet til grunnleggende ferdigheter.

Emnet inneholder aktuell teori og forskning knyttet til lærevansker og grunnleggende ferdigheter, slik dette er definert i sentrale styringsdokumenter i det norske utdanningssystemet. Opplæring innenfor grunnleggende ferdigheter representerer et viktig arbeid der spesialpedagogen må kunne tilpasse generelle utviklings- og læringsprosesser for mennesker med spesielle behov i et livslangt perspektiv. I samarbeid med eksterne spesialpedagogiske tjenester gis det opplæring i individbaserte arbeidsmetoder til beste for barn, unge og/eller voksne.

Det gis også innføring i systembaserte arbeidsmetoder med fokus på
barnehager, skoler og den spesialpedagogiske tjenesten. Sentrale fokus i emnet er rettet mot kunnskap om de mest høyfrekvente lærevanskene. Særlig oppmerksomhet rettes mot barnehage og skole som forebyggende og avhjelpende arenaer. Emnet gir kunnskap om sentrale spesialpedagogiske
forsknings- og arbeidsområder, og bidrar samtidig til kritisk refleksjon omkring ideologiske og faglige forutsetninger for praksis. Emnet gir også kjennskap om hvilke rettigheter barn med spesielle behov har og hvordan en skal gå fram for å ivareta disse rettighetene.

3 godkjente individuelle oppgaver.

Deltakelse på obligatoriske seminar og forelesninger, fremkommer av semesterplan.

Individuell muntlig presentasjon ved ett av seminarene.