Mål
Forskningen knyttet til PROFUND bidrar til å styrke PROFUND, en tverrprofesjonell satsning ved UiA. PROFUND forbereder studenter til å bli kompetente, trygge og motiverte til å samarbeide effektivt på tvers av profesjoner for å imøtekomme behovene til utsatte barn og unge.
Forskningen knyttet til PROFUND har tre mål som bidrar til å videreutvikle og styrke PROFUND:
1) å forstå hvor kompetente studentene føler seg i møte med oppgaver som krever tverrprofesjonelt samarbeid og hvordan denne opplevelsen endrer seg i løpet av studietiden
2) å forstå studentenes motivasjon for både studiet sitt og profesjonen sin og hvordan dette endrer seg i løpet av studietiden. I hvilken grad studentenes motivasjon er knyttet til hvor kompetente de føler seg i tverrprofesjonelt samarbeid er også noe som belyses.
3) å forstå hvordan studenter jobber tverrfaglig under PROFUND sine utdanningsaktiviteter, for eksempel hvor engasjert de er og hvor mye de bidrar når de jobber med en case.
Delprosjekter
1. Motivasjon for profesjonsstudier. Finansiert med midler fra Avdeling for Lærerutdanning. En kvantitativ surveystudie basert på data fra alle deltakere på PROFUND.
2. Profesjonelt samspill i møte med utsatte barn: En studie av lærerstudenters samarbeid og engasjement i tverrprofesjonelle grupper. Finansiert med midler fra Avdeling for Lærerutdanning. En observasjonsstudie basert på opptak av fem tverrprofesjonelle grupper som samarbeider rundt en case om utsatte barn og unge.
3. Tverrprofesjonelt samarbeid i praksis. En surveystudie om studentenes erfaring med tverrprofesjonelt samarbeid mens de er i praksis.
Involverte forskere
Esther Canrinus
Professor ved Institutt for Pedagogikk. Jobber i og forsker på lærerutdanningene. Er ellers interessert i undervisning i høyere utdanning og skole. Esther har ansvar for de kvantitative data i forskningsprosjektene.
Camilla Herlofsen
Førsteamanuensis ved Institutt for Pedagogikk. Hun jobber i og forsker på … og er interessert i … Camilla er prosjektleder for PROFUND og har ansvar for organisering av datainnsamlingen og forskning om studentenes mestringsfølelse knyttet til tverrprofesjonelt samarbeid.
Anne Karin Vikstøl Olsen
Førstelektor ved Institutt for Pedagogikk. Hun jobber i og forsker på barnehagefeltet og er interessert i … Anne Karin er tidligere prosjektleder og nå medlem av arbeidsgruppen til PROFUND og har ansvar for …
Mette Fløystad Kvamme
Førstelektor ved Institutt for Sosiologi og Sosialt Arbeid. Hun jobber i og forsker på sosialt arbeid og er interessert i … Mette er en del av arbeidsgruppen til PROFUND og har ansvar for studentenes case arbeid og forskning på hvordan studentene jobber med disse.
Involverte studenter
Nataly García
Har master i XX. Nataly har ansvar for datamanagement og -analyse.
Nathalie Lauvli
Masterstudent i Barnehagekunnskap og jobber som … Nathalie har ansvar for transkribering og analyse av videodata.
Utvalgte publikasjoner
2026
Canrinus, E. T., Turcotte, J., Lawford, H., & Aylward, L. (2026). Generativity and educational choice: An analysis of student motivations in caring professions. Paper presented at the EARLI SIG13 & SIG19 conference, June 3-5, Kristiansand, Norway.
Canrinus, E. T., Dalehefte, I. M., Kvamme, M. F., Herlofsen, C., & Vikstøl Olsen, A. K. (2026). Fostering students’ interprofessional collaboration in higher education – A video study. Round-table presented at the Nordisk konferanse i universitets- og høyskolepedagogikk, May 28 – 29, Kristiansand, Norway.
Canrinus, E. T., Herlofsen, C., Dalehefte, I. M., Vikstøl Olsen, A. K., & Garcia, N. (2026). From silos to synergy: Interprofessional education for supporting children at risk. Paper presented at the EARLI SIG4 & SIG11 conference, June 10-12, Helsinki, Finland.
Herlofsen, C., García, N., Canrinus, E., Dalehefte, I. M., Vikstøl Olsen, A. K. (2026). PROFUND Hvordan forbedrer vi profesjonene på samarbeid rundt utsatte barn og unge? Research presentation at PRONETT XXX
Kvamme, M. F., Herlofsen, C., Vikstøl Olsen, A. K., & Canrinus, E. T. (2026). Exploring student collaboration and engagement through video based observation. Paper presented at the Nordic Interprofessional Network Conference, June 4-5th, Tromsø, Norway.
2025
Canrinus, E. T., & Herlofsen, C. (2025). Motivasjon for profesjonsstudier. Presentation held at the «Sammen om forskning i barnehage og skole» conference, October 24, Kristiansand, Norway.
Canrinus, E. T., Herlofsen, C., Vikstøl Olsen, A. K. & Dalehefte, I. M. (2025). What drives the future teaching professional? Paper presented at the Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), August 25-29, Graz, Austria.
Vikstøl Olsen, A. K., Pettersen, K., Herlofsen, C., & Canrinus, E. T. (2025). PROFUND – tverrprofesjonelt samarbeid for utsatte barn og unge. Paper presented at the TPS conference 2025 on interprofessional collaboration, June 2-3, Oslo, Norway.
Vikstøl Olsen, A. K., Herlofsen, C., Canrinus, E. T., & Dalehefte, I. M. (2025). What drives the future early childhood teacher professional? Paper accepted at the annual European Conference on Educational Research (ECER) 2025, September 9-12, Belgrade, Serbia.