Trine Smiseth Dale

• Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Olsen, Torild Marie (2025). Meningsfull, men krevende kompetanseutvikling. Nordisk barnehageforskning (NBF). 22(4), s. 127–146. doi: 10.23865/nbf.v22.806. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne artikkelen bygger på erfaringer fra en nasjonal ordning for kompetanseutvikling (Rekomp). Ordningen er ment å føre til kompetanseutvikling og nyskaping både i barnehagesektoren og sektoren for universiteter og høyskoler. I artikkelen belyser vi pedagogiske lederes og styreres erfaringer med Rekomp som utviklingsarena innenfor en nettverksstruktur. Materialet er hentet fra en undersøkelse blant pedagogiske ledere og styrere i 15 barnehager i Agder. Teoretisk bygger artikkelen på Antonovskys modell for opplevelse av sammenheng, som videre danner grunnlag for en vurdering av ordningens bærekraft. Resultatene viser at til tross for en del utfordringer med håndterbarhet og begripelighet, er barnehagenes opplevelse av meningsfullhet relativt høy. Det ser ut til at begripelighet er mindre påvirket av en forståelse av hva selve ordningen er, enn det å skape sammenheng mellom innholdet i ordningen og eget utviklingsarbeid i barnehagen. Det er det kun noen barnehager som lykkes med. Deltakerne fremhever særlig erfaringsdeling på tvers av barnehager som et positivt element i nettverksstrukturen. Det er likevel en fare for at opplevelse av lav håndterbarhet og høy meningsfullhet vil føre til slitasje på de ansatte, og dermed svekke ordningens bærekraft. Det anbefales likevel ikke å avskaffe nettverksstrukturen, men det er behov for økt støtte for barnehager som strever med å forankre utviklingsprosjektet i personalet, og det er behov for å redusere antall satsinger som pågår parallelt.

• Midtsundstad, Jorunn H.; Aanensen, Mariette; Barken, Monica Endresen; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi & Flaten, Tom [Vis alle 10 forfattere av denne artikkelen] (2024). Regional kompetanseutvikling i barnehager og skoler – muligheter og utfordringer. I Midtsundstad, Jorunn H. (Red.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. s. 11–33. doi: 10.18261/9788215063348-24-01. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Vi som skriver dette kapitlet, er alle ansatt ved Universitet i Agder og deltar i regional kompetanseutvikling i barnehage og skole. Her diskuterer vi spørsmålet: Hvilke muligheter og utfordringer gir ordningen for utvikling av kunnskap og kompetanse i praksisfeltet og på universitetet? Som svar beskriver vi ordningen som del av dagens utdanningspolitikk. Videre presenterer vi vårt kunnskapssyn og sentrale samskapingsprosesser, før vi diskuterer etiske dilemmaer knyttet til å forske på modellen for regional kompetanseutvikling.

• Dale, Trine Smiseth & Barken, Monica Endresen (2024). Barnehagebasert kompetanseutvikling - ny eller velkjent arbeidsmåte i barnehagen? I Midtsundstad, Jorunn H. (Red.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. s. 37–56. doi: 10.18261/9788215063348-24-02. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I kapitlet sammenlignes fire velkjente arbeidsmåter for kompetanseutvikling i barnehagen med barnehagebasert kompetanseutvikling. Med utgangspunkt i kategoriene barnehagen som lærende organisasjon, strukturelle perspektiver, samskaping og partnerskap samt kunnskapssyn diskuterer vi følgende problemstilling: Hva er likheter og forskjeller mellom barnehagebasert kompetanseutvikling og andre arbeidsmåter i barnehagene?

• Barken, Monica Endresen; Engtrø, Randi & Dale, Trine Smiseth (2024). Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagen - forventninger til de ulike aktørene. I Midtsundstad, Jorunn H. (Red.), Samskaping av kunnskap og kompetanse. Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Universitetsforlaget. ISSN 9788215063331. s. 133–151. doi: 10.18261/9788215063348-24-07. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I kapitlet analyseres en spørreundersøkelse utført av deltagere i Rekomp. Målet med undersøkelsen er å avklare forventninger praksisfeltet har til seg selv og UH-sektoren som aktører i Rekomp. I prosessen identifiserte vi fire forventninger: å få kunnskap, å dele kunnskap, å både få og dele kunnskap, og samskaping. Vi konkluderer med at forventningen om at praksisfeltet skal bidra med erfaringsdeling, og UH-sektoren som tilbyder av kunnskap, fortsatt står sterkt.

Se alle arbeider i NVA

• Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Olsen, Torild Marie (2024). “Man kan ikke bare motta og sluke rått” - Barnehageansattes opplevelse av sammenheng i møte med ReKomp i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
• Midtsundstad, Jorunn H.; Dale, Trine Smiseth; Engtrø, Randi; Hansen, Arve; Moseid, Elin Arnesen & Smith-Gahrsen, Martin (2024). Samskaping av kunnskap og kompetanse - Et tverrfaglig bidrag til regional kompetanseutvikling i barnehagen, skolen og UH-sektoren. Fulltekst i vitenarkiv
• Engtrø, Randi & Dale, Trine Smiseth (2024). Hva henger på veggen? Verdier i barnehagens hverdagspraksis. Fulltekst i vitenarkiv
• Brandt, Lisa Annika; Binfield-Skøie, Tina; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Dale, Trine Smiseth (2023). Barnehagestrategien – tomme løfter eller økt profesjonsfellesskap? Fulltekst i vitenarkiv
• Engtrø, Randi; Dale, Trine Smiseth; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Steen-Johnsen, Tale (2023). Hva henger på veggen? Barnehagens pauserom som inngang til å forstå personalets arbeidsfellesskap. Fulltekst i vitenarkiv
• Barken, Monica Endresen; Dale, Trine Smiseth; Vegge, Silje; Brandt, Lisa Annika & Olsen, Torild Marie (2023). "Samlingene er bra - men det er det å ta det tilbake til barnehagene". Om pedagogisk leders rolle som translatør i regional ordning. Fulltekst i vitenarkiv
• Engtrø, Randi; Dale, Trine Smiseth; Skreland, Lisbeth Ljosdal & Binfield-Skøie, Tina (2022). What's hanging on the wall? Fulltekst i vitenarkiv
• Olsen, Torild Marie; Barken, Monica Endresen; Brandt, Lisa Annika; Dale, Trine Smiseth & Guribye, Eugene (2024). Barnehagelærere og styreres erfaringer med Regional ordning for kompetanseutvikling i barnehagen (REkomp) som utviklingsarena. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA