Sunniva Myhre

• Vaala, Lene Birgit; Nydahl, Adina Marie & Myhre, Sunniva (2025). Bridging Theory and Practice: Implementing Work-Integrated Learning activities within a Disciplinary Program (bachelor in pedagogy). WIL Proceedings. s. 206–209. doi: https:/hv.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1998301&dswid=-8109. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Øgård, Monika & Øgård-Repål, Anita (2025). Vocational Teacher Education: Learning at the Heart of the Workplace. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling - SJVD. 10(2), s. 86–104. doi: https:/journals.oslomet.no/yrke/article/view/6378. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This study examines how relocating a one-year full-time practical pedagogical education programme (PPU-Y) for vocational student teachers to a local upper secondary school impacts students’ readiness for the teaching profession. A development project was initiated to move campus-based theoretical teaching to an upper secondary school, with the aim to reduce this gap and offering more authentic, experience-based learning. Using a qualitative pilot design, data were collected through focus group interviews with seven student teachers. The findings suggest that early presence in the practice field reduced practicum shock, supported the students' professional development, and deepened their understanding of teachers’ daily work. The school functioned as a boundary object, fostering integration between theory and practice, with teacher educators acting as boundary workers. Moreover, the school setting created a ‘third space’ that enabled informal learning and professional socialisation, allowing student teachers to connect theoretical knowledge with everyday teaching practices. This study concludes that such an organisational approach may enhance the relevance and coherence of vocational teacher education by bridging institutional and practical learning contexts.

• Canrinus, Esther Tamara; Dalehefte, Inger Marie & Myhre, Sunniva (2019). VET teachers’ beliefs on collaboration, identity, and status and their relationship with professional development. Pedagogische Studiën. ISSN 0165-0645. 96(6), s. 463–480. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Grødeland, Norunn Eftestøl; Jørgensen, Christine; Øgård, Monika & Myhre, Sunniva (2026). Koherens, læringsdesign og KI i yrkesfaglærerutdanningen: Et utviklingsprosjekt i høyere utdanning. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Prosjektet er del av utviklingen av fire nye emner i praktisk‑pedagogiske utdanning for yrkesfaglærere ved UiA. Målet er å utvikle et studietilbud som speiler kompleksiteten i yrkesfaglæreres profesjonsoppgaver, og som samtidig møter kravene som samfunnsmessige omstillinger stiller til fremtidens yrkesfaglige utdanning. Utviklingsarbeidet skal styrke koherens i studieløpet, bidra til helhetlig læringsdesign som kombinerer forskningsbasert kunnskap med autentiske, arbeidslivsnære lærings- og vurderingssituasjoner. Sentralt står introduksjonen av studentaktive og KI-integrerte undervisnings- og vurderingsformer, inkludert utvikling av en egen KI-agent og fysiske læringsressurser.

• Austad, May Helen Uppstad; Øgård, Monika; Bragdø, Annlaug & Myhre, Sunniva (2026). Presentasjon NordYrk. Karrierelæring med et yrkesblikk:​ Fra dialog til samhandling​. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne presentasjonen tar utgangspunkt i en dialogkonferanse som samlet representanter fra skole, arbeidsliv, forskning, forvaltning og politikk for å utforske hvordan ungdomsskolen kan knyttes tettere til arbeidslivet. Med et særlig fokus på karrierelæring og et «yrkesblikk» undersøker arbeidet utfordringer og muligheter i samarbeidet mellom skole og arbeidsliv. Funnene peker på behovet for bedre samordning, tydeligere forventninger og mer systematisk samarbeid, samtidig som dialogkonferansen løftes frem som en viktig arena for samskaping, felles forståelse og utvikling av nye løsninger for elevers karrierelæring og overganger til videre utdanning og arbeidsliv.

• Grødeland, Norunn Eftestøl; Jørgensen, Christine; Myhre, Sunniva & Øgård, Monika (2026). Koherens, Læringsdesign og KI i yrkesfaglærerutdanningen - presentasjon NordYrk 2026. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne presentasjonen omhandler et pågående utviklingsprosjekt i yrkesfaglærerutdanningen ved Universitetet i Agder, med fokus på hvordan koherens, helhetlige læringsdesign og pedagogisk bruk av kunstig intelligens kan styrke studentenes læring og profesjonsutvikling. Prosjektet bygger på aksjonsforskning og tar utgangspunkt i studenters erfaringer med manglende sammenheng i studiet, ustrukturert bruk av KI og utfordringer knyttet til digitale læringsmiljøer. Arbeidet utforsker hvordan gjennomtenkte læringsdesign og KI-integrerte læringsaktiviteter kan bidra til økt relevans, bedre progresjon og sterkere sammenheng mellom undervisning, praksis og vurdering.

• Austad, May Helen Uppstad; Øgård, Monika; Myhre, Sunniva & Svendsen, Mathilde Dahlen (2026). Presentasjon NordYrk 2026. Å styrke sammenhengen i yrkesfaglig opplæring: Hvordan et strukturert nøkkelkompetanseskjema kan legge til rette for samarbeid mellom lærere og veiledere i arbeidslivet​. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne studien undersøker hvordan et strukturert nøkkelkompetanseskjema kan styrke samarbeidet mellom yrkesfaglærere og veiledere i arbeidslivet. Med utgangspunkt i intervjuer, fokusgrupper og studentrapporter analyseres hvordan skjemaet fungerer som et felles verktøy for dialog, forventningsavklaring og vurdering på tvers av skole og arbeidsplass. Funnene viser at skjemaet kan bidra til mer strukturert samarbeid, tydeligere kobling mellom teori og praksis, samt en mer aktiv rolle for elevene i egen læring.

• Øgård, Monika; Austad, May Helen Uppstad; Myhre, Sunniva & Bragdø, Annlaug (2026). Dialogkonferansen 2026 - Skole møter arbeid. Fulltekst i vitenarkiv
• Kostøl, Elin Marie Frivold & Myhre, Sunniva (2025). Emosjoner - et felles anliggende. Fulltekst i vitenarkiv
• Jørgensen, Christine & Myhre, Sunniva (2025). Forslag til ny studiemodell for PPU-Y ved UiA. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva & Kostøl, Elin Marie Frivold (2025). Ulik forståelse - felles løsning? Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva & Kostøl, Elin Marie Frivold (2025). Profesjonsfelleskap i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Øgård, Monika; Svendsen, Mathilde Dahlen & Myhre, Sunniva (2025). Faglig innlegg i yrkesfaglig fordypning: Fagdag Vg2 Bilskade, lakk og karosseri. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Øgård, Monika & Øgård-Repål, Anita (2025). Yrkesfaglærerutdanning: Læring i hjerte av arbeidslivet​. Presentasjon NordYrk. Fulltekst i vitenarkiv
• Kostøl, Elin Marie Frivold; Matre, Marianne Engen; Schønberg, Hilde Wallerud; Øgård, Monika; Lund, Ingrid & Haldammen, Eva Nordby [Vis alle 32 forfattere av denne artikkelen] (2023). Stopp nedbemanningen i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva (2021). Jonas, vi er allerede i full sving! Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Ringereide, Hans Otto & Wille, Torstein (2019). Offisiell åpning av Senter for yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Ringereide, Hans Otto & Wille, Torstein (2019). Kick off av Senter for yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto & Myhre, Sunniva (2018). Hvordan skape effektive og relevante læremidler for yrkesfag i vgs? Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA