Siv Terese Omland

Universitetslektor Institutt for nordisk og mediefag

E-post: siv.omland@uia.no
Telefon: +47 38 14 19 98
Mobiltelefon: +47 47 83 37 11
Kontor: E1018B (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Pressebilde Last ned visittkort

Bakgrunn og erfaring

Jeg er utdannet barnehagelærer med master i Barnehagekunnskap. Jeg har skrevet en barnelitterær masteroppgave om fremstillinger av krig og flukt i bildebøker. Fra tidligere arbeidserfaring har jeg i hovedsak jobbet som pedagogisk leder i barnehage, men jeg har også noe erfaring som lærer på småskoletrinnet og norsklærer på ungdomsskole.

Ansvarsområder

Jeg er universitetslektor i norsk og underviser i hovedsak i språklige og litterære emner på barnehagelærerutdanningen. Jeg deltar også i Kollektiv kompetanseutvikling og reiser rundt til barnehager og skoler i Agder.

Undervisning

STM102 Språk, tekst og matematikk

NO-214 Språk og litteratur i barnehagen

NO-925 Språklæring og det fysiske rommet i barnehagen

SK-100 Skolebibliotekkunnskap 1 (emneansvar)

Forskning

Mine forskningsinteresser er i hovedsak rettet mot ulike temaer innenfor barnelitteratur og da aller helst bildebøker. Jeg er også interessert i forskning på barnehage, barndom, barnekultur, litteraturdidaktikk og språkutvikling.

Forskningsgrupper

Omland, Siv-Terese (2026). Med barnets blikk på tilværelsen. Barneperspektiv i småbarnsbildebøkene om Vesle. I Bjorvand, Agnes-Margrethe & Slettan, Svein (Red.), Nye barneboklesninger. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202874599. s. 139–154. doi: 10.23865/cdf.287.ch8. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
This chapter explores how a child’s perspective is represented in the picturebooks series about Vesle by Hannah Mileman and Nora Dåsnes. Picturebooks for toddlers often focus on everyday situations with minimal text and simple narratives. However, this study highlights how such books can contain complex storytelling elements and offer valuable literary insights. Using theoretical frameworks from children’s literature and developmental psychology, the chapter examines different narrative structures found in the series and draws parallels to the development of a more distinct child’s perspective. The study also discusses how the books align with modern views on childhood, emphasizing children’s autonomy and agency. The analysis of the Vesle-books demonstrates that they provide a respectful and nuanced portrayal of early childhood. Themes such as independence and learning through trial and error are central. The books avoid an omniscient adult perspective, instead focusing on how toddlers experience the world. This approach reflects broader societal shifts in viewing children as active participants in their own development. Ultimately, the Vesle-series represents a contemporary approach to children’s literature, valuing early childhood as an essential and meaningful phase of life.
Bjorvand, Agnes-Margrethe & Omland, Siv-Terese (2024). Syn på barn og barndom i Anne-Cath. Vestlys forfatterskap. I Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (Red.), Anne-Cath. Vestly. Nye lesninger av forfatterskapet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202784348. s. 22–39. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Anne-Cath. Vestly var en av våre viktigste og mest toneangivende barnebokforfattere i siste halvdel av 1900-tallet, og for flere generasjoner var hun Norges kanskje høyest elskede radiostemme i programmet Barnetimen for de minste. Gjennom bøker, lydbøker og filmatiseringer kan også dagens lesere bli kjent med Ole Aleksander Filibom-bom-bom, mormor og de åtte ungene, Lillebror og Knerten, Aurora, Guro og alle de andre karakterene Vestly har skapt. Denne boka viser at Anne-Cath. Vestlys verdier og unike forståelse for barns måte å være i verden på fortsatt har mye å lære og fortelle oss. Boka byr på diskusjoner av forfatterskapet opp mot aktuelle temaer i vår tid, som blant annet barnesyn, mangfold, bærekraft, livsmestring og relasjonell etikk. I tillegg får leseren god oversikt og mange dypdykk i Vestlys fortellinger, samt innblikk i hennes arbeidsmetode som forfatter, skuespiller og barnetimevert. Boka er aktuell for alle som er interessert i Anne-Cath. Vestly og i barne- og ungdomslitteratur. Den er særlig relevant for forskere og studenter i barnehagelærer-, grunnskolelærer- og lektorutdanning, bibliotekar- og skolebibliotekarutdanning, og på studier om litteratur, medie- og kommunikasjonsfag, ikke minst studenter som ønsker å skrive en bachelor- eller masteroppgave om Vestlys forfatterskap. Forfatterne er litteraturforskere fra Institutt for nordisk og mediefag og Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Agder, og i tillegg bidrar Vestly-biograf Anne Helgesen.
Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (2024). Anne-Cath. Vestly - den ukronede dronningen av norsk barnelitteratur. I Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (Red.), Anne-Cath. Vestly. Nye lesninger av forfatterskapet. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202784348. s. 11–21. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Anne-Cath. Vestly var en av våre viktigste og mest toneangivende barnebokforfattere i siste halvdel av 1900-tallet, og for flere generasjoner var hun Norges kanskje høyest elskede radiostemme i programmet Barnetimen for de minste. Gjennom bøker, lydbøker og filmatiseringer kan også dagens lesere bli kjent med Ole Aleksander Filibom-bom-bom, mormor og de åtte ungene, Lillebror og Knerten, Aurora, Guro og alle de andre karakterene Vestly har skapt. Denne boka viser at Anne-Cath. Vestlys verdier og unike forståelse for barns måte å være i verden på fortsatt har mye å lære og fortelle oss. Boka byr på diskusjoner av forfatterskapet opp mot aktuelle temaer i vår tid, som blant annet barnesyn, mangfold, bærekraft, livsmestring og relasjonell etikk. I tillegg får leseren god oversikt og mange dypdykk i Vestlys fortellinger, samt innblikk i hennes arbeidsmetode som forfatter, skuespiller og barnetimevert. Boka er aktuell for alle som er interessert i Anne-Cath. Vestly og i barne- og ungdomslitteratur. Den er særlig relevant for forskere og studenter i barnehagelærer-, grunnskolelærer- og lektorutdanning, bibliotekar- og skolebibliotekarutdanning, og på studier om litteratur, medie- og kommunikasjonsfag, ikke minst studenter som ønsker å skrive en bachelor- eller masteroppgave om Vestlys forfatterskap. Forfatterne er litteraturforskere fra Institutt for nordisk og mediefag og Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Agder, og i tillegg bidrar Vestly-biograf Anne Helgesen.

Se alle arbeider i NVA

Bjorvand, Agnes-Margrethe; Slettan, Svein; Bakken, Jonas; Brandt, Lisa Annika; Fredwall, Ingeborg Eidsvåg & Heivoll, Anita Berge [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2026). Nye barneboklesninger. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202874599. 257 s. doi: 10.23865/cdf.287. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
I denne antologien finner du forskningsartikler om en rekke nye bøker og bokserier for barn, samt essays av barnelitteraturforfattere og -illustratører. Artiklene gir eksempler på hvordan du kan nærlese barnelitterære tekster, og både artiklene og essayene kan gi inspirasjon til forskning og studier av barnelitteratur. Boka er utgitt parallelt med en tilsvarende antologi om nyere litteratur for ungdom: Nye ungdomsboklesninger. Bøkene springer ut av et ønske om å løfte fram forskning på barne- og ungdomslitteratur, samt å synliggjøre litteratur som kan gi barn og unge gode leseopplevelser. Litteraturen er hele tiden i endring, og nye generasjoner barn trenger nye bøker. Boka er aktuell for forskere og studenter, lærere i barnehage og skole, bibliotekarer og andre som er opptatt av ny innsikt i litteratur og å vekke barns leselyst. Antologien inneholder artikler om ulike typer bøker av både etablerte og nye forfattere og bildekunstnere: Lisa Aisato, Nora Dåsnes, Endre Lund Eriksen, Malin Falch, Jon Fosse, Jørn Lier Horst, Åshild Irgens, Mari Kanstad Johnsen, Ruth Lillegraven, Hannah Mileman, Per Ragnar Møkleby, Torstein Nordstrand, Simon Nyhus, Erna Osland, Maria Parr, Hans Jørgen Sandnes, Ketil Selnes, Bjørn Sortland og Arne Svingen.
Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (2024). Anne-Cath. Vestly. Nye lesninger av forfatterskapet. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202784348. 228 s. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Anne-Cath. Vestly var en av våre viktigste og mest toneangivende barnebokforfattere i siste halvdel av 1900-tallet, og for flere generasjoner var hun Norges kanskje høyest elskede radiostemme i programmet Barnetimen for de minste. Gjennom bøker, lydbøker og filmatiseringer kan også dagens lesere bli kjent med Ole Aleksander Filibom-bom-bom, mormor og de åtte ungene, Lillebror og Knerten, Aurora, Guro og alle de andre karakterene Vestly har skapt. Denne boka viser at Anne-Cath. Vestlys verdier og unike forståelse for barns måte å være i verden på fortsatt har mye å lære og fortelle oss. Boka byr på diskusjoner av forfatterskapet opp mot aktuelle temaer i vår tid, som blant annet barnesyn, mangfold, bærekraft, livsmestring og relasjonell etikk. I tillegg får leseren god oversikt og mange dypdykk i Vestlys fortellinger, samt innblikk i hennes arbeidsmetode som forfatter, skuespiller og barnetimevert. Boka er aktuell for alle som er interessert i Anne-Cath. Vestly og i barne- og ungdomslitteratur. Den er særlig relevant for forskere og studenter i barnehagelærer-, grunnskolelærer- og lektorutdanning, bibliotekar- og skolebibliotekarutdanning, og på studier om litteratur, medie- og kommunikasjonsfag, ikke minst studenter som ønsker å skrive en bachelor- eller masteroppgave om Vestlys forfatterskap. Forfatterne er litteraturforskere fra Institutt for nordisk og mediefag og Institutt for pedagogikk ved Universitetet i Agder, og i tillegg bidrar Vestly-biograf Anne Helgesen.

Se alle arbeider i NVA

Omland, Siv-Terese (2025). Utfordrende og kontroversielle bildebøker i norskfaget og som en del av skolens arbeid med tverrfaglige tema i LK20 – Skolebibliotek.no. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Barn fortjener også å bli berørt av litteratur og når vi både har verdens beste bildebøker og en læreplan som har rom for det, håper jeg at vi fremover ser mer bildeboklesing i klasserommene
Omland, Siv-Terese (2025). Hva gjør vi, når leseutviklingen ikke er god nok? Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Leseglede, motivasjon og tid. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Bildeboka som medium. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Hva er multimodal lesepraksis? Fulltekst i vitenarkiv
Rostøl, Vilde Træland & Omland, Siv-Terese (2025). Pedagogisk dokumentasjon og praksisfortelling. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Språkmiljø i barnehagen. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Hvorfor skal vi bruke tid på lesing, i barnehagen? Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Hvorfor skal vi satse på lesing? Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese & Moseid, Elin Arnesen (2025). Estetiske innganger til lesinger. Fulltekst i vitenarkiv
Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Om multimodal lesepraksis. Fulltekst i vitenarkiv
Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Estetiske innganger til lesing – hvorfor er det viktig, og riktig? Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2025). Hva er en god bildebok? Vurdering av kvalitet i bildebøker for barn. Fulltekst i vitenarkiv
Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Multimodal lesepraksis. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese & Moseid, Elin Arnesen (2025). Hvorfor satse på lesing? Fulltekst i vitenarkiv
Moseid, Elin Arnesen & Omland, Siv-Terese (2025). Estetiske innganger til lesing - hvorfor er det riktig, og viktig? Fulltekst i vitenarkiv
Bjorvand, Agnes-Margrethe; Omland, Siv-Terese & Takle, Cecilie (2024). ForskerFokus: Anne-Cath. Vestly - å nylese en klassiker. Fulltekst i vitenarkiv
Takle, Cecilie; Bjorvand, Agnes Margrethe & Omland, Siv-Terese (2024). Anne-Cath. Vestly – å nylese en klassiker. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv-Terese (2023). Lek - i et fremtidsperspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv Terese (2022). Å flykte fra krig og inn i bildeboka. Barnehagefolk. ISSN 1500-6905. 2, s. 95–98. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv Terese (2022). Enkel og kompleks, kvalitetsbegrepet i småbarnsbildebøker. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
NBI-stipendforelesning. Formålet med prosjektet har vært å undersøke hva kvalitet er i, i bildebøker som har barn fra 0–3 år som målgruppe. Prosjektet har tatt utgangspunkt i Sven Møller Kristensens begrep kompleksitet (1974), og undersøker hvordan småbarnslitteratur kan være kompleks etter andre kriterier enn i bøker for eldre barn og voksne. Med utgangspunkt i tre nyere bokserier som har de yngste som målgruppe – Julia-serien (Eriksson og Moroni), Rot og Bjørne-serien (Østmo-Sæter Olsnes) og Vesle-serien (Mileman og Dåsnes) – diskuteres det hva kvalitet kan være i bildebøker for de yngste.
Omland, Siv Terese (2022). Å få en tidlig identitet som leser gjennom god litteratur. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv Terese (2022). Moderne barndom i en institusjonalisert barnehagehverdag. Første steg. ISSN 1504-1891. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv Terese (2020). Når vi diskuterer hva slags innhold barnehagen skal ha, må vi våge å snakke om hva som er viktig i barnas liv. Første steg. ISSN 1504-1891. Fulltekst i vitenarkiv
Omland, Siv Terese (2016). Pedagog, hvor er du? Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 16. apr. 2024 11:30 - Sist endret 3. aug. 2026 14:12