Kristin Blakstad

• Blakstad, Kristin; Kristiansen, Christine Watne & Nydahl, Adina Marie (2026). Lærerstudenters opplevelse av estetiske læringsprosesser i pedagogikkfaget | Journal for Research in Arts and Sports Education. Journal for Research in Arts and Sports Education. 10(1), s. 53–70. doi: 10.23865/jased.v10.7530. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Estetiske læringsprosesser pekes ut som et viktig satsingsområde i norsk grunnskolelærerutdanning, og er ett av temaene lærerstudenter skal ha ferdigheter i å kunne tilrettelegge for. Det er likevel behov for mer forskning på hvilken betydning estetiske læringsprosesser kan ha for læring også i grunnskolelærerutdanningene. Målet med studien har vært å belyse hvilken betydning bruk av aktiviteter med et estetisk uttrykk i didaktiske sammenhenger kan ha for studentenes læring i pedagogikkfaget i grunnskolelærerutdanningen. På bakgrunn av dette besvarer denne studien følgende forskningsspørsmål: Hvordan opplever førsteårs lærerstudenter estetiske læringsprosesser i pedagogikkfaget, og hvilke betydninger kan opplevelsene ha for deres læring i faget? Studien er gjennomført med førsteårsstudenter i grunnskolelærerutdanningen trinn 1–7 og 5–10. Basert på 107 svar fra en kvalitativ spørreundersøkelse har data blitt analysert ved hjelp av analytisk koding og fortolkning gjennom tre nivåer. Prosessen har vært av hermeneutisk og induktiv karakter, ved at empiri har vært førende for diskusjon av resultater inn mot teoretiske perspektiver. Resultatene viser at (1) estetiske læringsprosesser utvider studentenes forståelse for faget, (2) estetiske læringsprosesser utfolder studentenes deltakelse som et helhetlig individ i et fellesskap, og (3) estetiske læringsprosesser utfordrer studentenes tidligere forståelser og nåværende komfortsone.  ENGLISH ABSTRACT Pre-Service Teacher Students’ Perception of Aesthetic Learning Processes in the Subject of Pedagogy The aim of the study has been to highlight which significance for learning Aesthetic Learning Processes may offer students’ through their perception of ALP. The research question was: How do pre-service teachers perceive ALP in the subject of pedagogy, and which significance may these experiences have for their learning in the subject? Pre-service teachers for grade 1–10 answered a qualitative questionnaire. 107 answers were analysed and interpreted thematically with a hermeneutic and inductive approach. Consequently, Aesthetic Learning Processes (1) expand students’ comprehension of the pedagogic content, (2) unfold students’ participation as holistic individuals in a community, and (3) challenge students’ previous comprehensions and current comfort-zone. 

Se alle arbeider i NVA

• Blakstad, Kristin (2025). Flerkulturalitet og lærerens rolle i undervisningen. doi: https:/sorlandsk.no/flerkulturalitet-og-laererens-rolle-i-undervisningen/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Kurs 13 - Sørlandsk lærerstevne 2025: Teoretiske og praktiske perspektiver Lærere uttrykker en berøringsvegring omkring tematikker som omhandler flerkulturalitet og diskriminering i klasserommet. Undervisningshverdagen preges av tidspress, manglende kunnskap og mangel på gode læringsressurser. En berøringsvilje i form av diskusjoner og vekt på slike temaer i skolen løftes frem som nødvendige erfaringer og refleksjoner, på veien mot et mindre diskriminerende samfunn. Flerkulturalitet og lærerens rolle i undervisningen er et kurs som vil gi en kort innføring i temaet flerkulturalitet og lærerens etiske rolle i møte med mangfold i undervisningen. Kurset vil ta for seg teori omkring hva flerkulturalitet kan være, hva som kjennetegner en flerkulturell skole og lærerens etiske bevissthet om sin rolle i møte med ulike verdier og holdninger i klasserommet. Kurset vil i stor grad vektlegge praktiske øvelser som kan bidra til refleksjon, erfaringsdeling og relasjonsbygging både for deltakerne på kurset, og for elever i skolen. Noen av øvelsene vil ha elementer av estetiske uttrykk, og det kan være hensiktsmessig for læringsmiljøet på kurset hvis deltakerne møter med en åpen og utforskende holdning.

• Blakstad, Kristin & Matre, Marianne Engen (2025). Universell utforming av undervisning - en delingsplattform. doi: https:/www.ntnu.no/laeringsfestivalen/sesjonsskildringar#6. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  I løpet av 2025 har det pågått et tverrfaglig prosjekt på UiA ledet av Institutt for pedagogikk og med midler fra HK-dir. Formålet med prosjektet har vært å utvikle en digital delingsplattform for å samle kunnskap om og erfaringer med universell utforming (heretter UU) i undervisning på et sted. Fem undervisere fra ulike institutter har deltatt med sine bidrag, og IT- og mediesenteret har deltatt i utformingen av plattformen. De ulike bidragene knytter seg til retningslinjene for Universal Design for Learning (CAST-modellen) (Rose et al, 2006), for å vise hvordan man kan jobbe med UU i undervisning og at prinsippene for UU kanskje er prinsipper man allerede inkluderer i undervisningen uten å være kjent med UU som felt. Plattformen er tilgjengelig for visning via lenke nasjonalt, og for ytterligere bidrag ved kontakt. Det er ønskelig at delingsplattformen kan vokse videre og spre informasjon om UU i undervisning og utdanning, selv om prosjektet er avsluttet.

• Blakstad, Kristin; Matre, Marianne Engen & Cameron, David Lansing (2025). Exploring the Possibilities of Digital Technology for Students with Intellectual Disabilities – Teachers’ Perspectives. Fulltekst i vitenarkiv
• Blakstad, Kristin & Elmies-Vestergren, Alexander (2025). Hvordan planlegge for danning. Bedre Skole. ISSN 0802-183X. Fulltekst i vitenarkiv
• Blakstad, Kristin; Kostøl, Elin Marie Frivold; Nydahl, Adina Marie & Brandt, Lisa Annika (2024). Representant for Fakultetet for Humaniora og Pedagogikk på Forskningstorget 2024. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Soern Finn Menning, Merete Lund Fasting og Lisa Annika Brandt Stedssensitiv 'værekraft': Barnehageliv på Bragdøya som barndommens landskap Populærvitenskapelig poster Elin Marie Frivold Kostøl Samregulering mellom voksne og barn - hva gjør du i emosjonelle situasjoner? Populærvitenskapelig poster Kristin Blakstad, Christine Watne Kristiansen og Adina Marie Nydahl. Estetiske læringsprosesser i lærerutdanningen: Lærerstudenters opplevelse av estetiske læringsprosesser i pedagogikkfaget. Populærvitenskapelig poster

• Endresen-Maharaj, Kristin; Kristiansen, Christine Watne & Blakstad, Kristin (2024). Second-year pre-service teachers' experiences of pedagogy in teacher education. Fulltekst i vitenarkiv
• Kostøl, Elin Marie Frivold; Matre, Marianne Engen; Schønberg, Hilde Wallerud; Øgård, Monika; Lund, Ingrid & Haldammen, Eva Nordby [Vis alle 32 forfattere av denne artikkelen] (2023). Stopp nedbemanningen i skolen. Fulltekst i vitenarkiv
• Blakstad, Kristin (2023). Læring kan gjøre litt vondt. Fulltekst i vitenarkiv
• Blakstad, Kristin (2023). Vocational students’ preparation for future work: A case study on exemplary teaching as a didactic method in vocational education. Fulltekst i vitenarkiv
• Blakstad, Kristin (2022). Lavere stipendstøtte svekker internasjonalt samarbeid om utdanning. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA