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Inger Marie Dalehefte

Instituttleder

Førsteamanuensis

 
Kontor:
E1065 ( Universitetsveien 25, Kristiansand )

2002-2007                

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Tyskland. Promosjonstudium i pedagogikk. (Doktorgrad: Februar 2007). 

1995-2002

Christian-Albrechts-Universitätzu Kiel.Studium i psykologi. (Diplom: Mai 2002).

1992-1995

Ludwig Erhard Schule, Kiel. Yrkesskoleutdannelse til „Kauffrau im Groß- und Außenhandel“. (Vitnemål, Jan. 1995). Praksis i bedriften Dental-Depot Paul Stolzenburg, Kiel. 

1990-1992

Universitetet i Oslo. Tyskstudium. („Tysk Grunnfag“: Juni 1991).C hristian-Albrechts-Universität, Kiel. Tyskland. Germanistik-Studium. (Exmatrikuliert: 1992)

1989-1990

Universitetet i Oslo. Universitetsforberedende studier. (Ex. Phil.: Aug. 1989; Språkvitenskap: Aug. 1990).

Arbeidserfaring

2016-     

Instituttleder, Institutt for pedagogikk, Fakultet for humaniora og pedagogikk, Universitetet i Agder, Kristiansand, Norway.

2014-2016        

Førsteamanuensis, Institutt for pedagogikk, Fakultet for humaniora og pedagogikk, Universitetet i Agder, Kristiansand, Norway.

2007-2014        

Vitenskapelig ansatt. Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Tyskland.

2002-2007       

Prosjektmedarbeider som PhD Student. Leibniz Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Tyskland.

Faglige interesser

  • Forskningsmetoder
  • Evaluasjon av pedagogiske tiltak
  • Konstruksjon av tester og spørreskjema
  • Eyetracking i forbindelse med multiple choice tester
  • Observasjon i forskning og lærerutdanning
  • Skole- og undervisningsutvikling
  • Demokrati innen pedagogikk og undervisning

Aktuelle undervisningsfag ved UiA

Vårsemesteret 2017

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2016

  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

Vårsemesteret 2016

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2015

  • Koordinator på bachelorstudiet i pedagogikk
  • Ped 148: Pedagogiske grunnbegreper 
  • Ped 228: Forskningsmetoder (Bachelor) (Emneansvarlig)
  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

Vårsemesteret 2015

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2014

  • Ped 228: Forskningsmetoder (Bachelor) (Emneansvarlig)
  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

 

Tidligere undervisningsfag ved andre institusjoner

Semester 2014

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie).

Semester 2013/14

Seminar „Evaluation pädagogischer Maßnahmen“ ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Pädagogik). 

Semester 2013

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie). 

Semester 2012/13 

Seminar „Forschungsmethoden und Statistik“ med innføring i SPSS for mastergradstudenter i faget pedagogikk ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Pädagogik). 

Semester 2012

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie). 

Semester 2011/12 

Seminar „Forschungsmethoden und Statistik“ med innføring i SPSS for mastergradstudenter i faget pedagogikk ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Psychologie). 

Prosjekter

Ansatt ved Universitetet i Agder august 2014.

Fullstendig publikasjonsliste: https://drive.google.com/file/d/0B9ewlwYlRgOFSzB1UGEzWVI3MDR6NUxDVmxJUUw3LVZfRm84/view?usp=sharing

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Tidligere vitenskapelig arbeid ved Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) http://www.ipn.uni-kiel.de/en?set_language=en:

Aktuelt prosjekt

School-In. Et innovasjonsprosjekt for å utvide skolesystemets grenser for inkludering.

2010-2015

Evaluering av SINUS an Grundschulen og medarbeid i ELBE-prosjektet (Erfassung kognitiver Lernprozesse und Blickbewegungen mittels Eyetracker). 

2009-2011

Vitenskapelig medarbeider i naturvitenskapsgruppen i NEPS (National Educational Panel Study). 

2006-2009

Vitenskapelig medarbeider i en komparativ Sveits-Tyskland-videostudie vedr. fysikkundervisning på ungdomsskolenivå. 

2002-2006

Vitenskapelig medarbeider i DFG-Prosjektet „Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht – eine Videostudie“  og LUV ”Lernen aus Unterrichtsvideos”.

Før 2002 

Forskningspraktikum og studentjobb i prosjektene ”Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung – eine Interventionsstudie“ og „Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht – eine Videostudie“ ved IPN.

Vitenskapelige publikasjoner

  • Janik, Tomas; Dalehefte, Inger Marie; Zehetmeier, Stefan (2019). Introduction: On Research-based Teacher Education. Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education. ISBN: 978-3-8309-4029-6. Waxmann Verlag. Chapter 1. s 7 - 16.
  • Dalehefte, Inger Marie; Midtsundstad, Jorunn H. (2019). Linking School’s Local Context to Instruction: An Important Characteristic of the In-Service Teacher Professionalisation in School-In. Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education. ISBN: 978-3-8309-4029-6. Waxmann Verlag. Chapter 5. s 77 - 88.
  • Dalehefte, Inger Marie; Rieck, Karen; Wendt, Heike; Kasper, Daniel; Köller, Olaf; Bos, Wilfried (2015). Mathematische Kompetenzen von Lernenden aus SINUS-Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011. ISBN: 978-3-8309-3333-5. Waxmann Verlag. Kapittel IX. s 185 - 200.
  • Rieck, Karen; Dalehefte, Inger Marie; Wendt, Heike; Kasper, Daniel (2015). Wie schneidet das Unterrichtsentwicklungsprogramm SINUS an Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011 ab? Evaluation der naturwissenschaftsbezogenen Daten. Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG). ISSN: 1865-3553. 8 (1). s 39 - 52.
  • Dalehefte, Inger Marie; Wendt, Heike; Köller, Olaf; Wagner, Helene; Pietsch, Marcus; Döring, Brigitte; Fischer, Claudia; Bos, Wilfried (2014). Bilanz von neun Jahren SINUS an Grundschulen in Deutschland. Evaluation der mathematikbezogenen Daten im Rahmen der TIMSS 2011. Zeitschrift für Pädagogik. ISSN: 0044-3247. 60 (2). s 245 - 263.
  • Thoma, Gun-Brit; Dalehefte, Inger Marie; Köller, Olaf (2014). Entwicklung und Validierung eines Multiple-Choice-Tests zur Erfassung von Wissen über das menschliche Gehirn und Nervensystem. Psychologie in Erziehung und Unterricht. ISSN: 0342-183X. 61 (3). s 231 - 236. doi:10.2378/peu2014.art18d.
  • Dalehefte, Inger Marie; Rieck, Karen (2014). How do German primary School Teachers prepare students for science standards? Finding from a video study of the Professional Development Program SINUS for Primary School. Form@re - Open Journal Per La Formatione In Rete. ISSN: 1825-7321. 14 (2). s 7 - 20. doi:10.13128/formare-15123.
  • Fischer, Claudia; Rieck, Karen; Döring, Brigitte; Dalehefte, Inger Marie; Trepke, Franziska (2014). SINUS in Grundschulen: Eine kurze Bilanz nach neun Jahren. Unterrichtswissenschaft. ISSN: 0340-4099. 42 (1). s 87 - 91.
  • Lindner, Marlit Annalena; Eitel, Alexander; Thoma, Gun-Brit; Dalehefte, Inger Marie; Ihme, Jan-Marten; Köller, Olaf (2014). Tracking the Decicion-Making Process in Multiple Choice Assessment: Evidence from Eye Movements. Applied Cognitive Psychology. ISSN: 0888-4080. 28 (5). s 738 - 752. doi:10.1002/acp.3060.
  • Hahn, Inga; Schöps, Katrin; Rönnebeck, Silke; Martensen, Maike; Hansen, Sabine; Saß, Steffani; Dalehefte, Inger Marie; Prenzel, Manfred (2013). Assessing scientific literacy over the lifespan - A description of the NEPS science framework and the test development. Journal for Educational Research Online. ISSN: 1866-6671. 5 (2). s 110 - 138.
  • Fischer, Claudia; Kobarg, Marieke; Dalehefte, Inger Marie; Trepke, Franziska (2013). Ein Unterrichtsprogramm wissenschaftlich begleiten. Anlage und Hintergründe des Forschungsdesigns. Psychologie in Erziehung und Unterricht. ISSN: 0342-183X. 60 (1). s 26 - 31.
  • Kobarg, Mareike; Dalehefte, Inger Marie; Menk, Marleen (2012). Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen. Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten - Strategien und Methoden. ISBN: 978-3830927686. Waxmann Verlag. II Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung in Netzwerken. s 181 - 194.
  • Dalehefte, Inger Marie; Kobarg, Mareike (2012). Einführung in die Grundlagen systematischer Videoanalysen in der empirischen Bildungsforschung. Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. ISBN: 978-3-8309-2485-2. Waxmann Verlag. Teil I. Grundlagen. s 15 - 26.
  • Dalehefte, Inger Marie; Seidel, Tina; Prenzel, Manfred (2012). Reflecting on Learning from Errors in School Instruction - Findings and Suggestions from a Swiss-German Video Study. Human Fallibility. The Ambiguity of Errors for Work and Learning. ISBN: 978-90-481-3940-8. Springer Science+Business Media B.V.. Chapter 12. s 197 - 214.
  • Fischer, Claudia; Kobarg, Mareike; Dalehefte, Inger Marie; Trepke, Franziska (2012). Wirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung feststellen - Unterrichtsentwicklung im Program SINUS an Grundschulen mit verschiedenen Instrumenten und Methoden erheben. Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. ISBN: 978-3-8309-2485-2. Waxmann Verlag. Teil IV. Empirische Lehrerbildungsforschung. s 195 - 208.
  • Kobarg, Mareike; Thoma, Gun-Brit; Dalehefte, Inger Marie; Seidel, Tina; Prenzel, Manfred (2011). Lernwirksame Unterrichtsbedingungen in der Unterrichtsplanung berücksichtigen.. Jahrbuch Allgemeine Didaktik 2011. Thementeil: Entwicklung und Weiterentwicklung allgemeindidaktischer Modelle der Unterrichtsplanung. ISBN: 978-3834009449. Schneider Verlag Hohengehren GmbH. Thementeil. s 46 - 58.
  • Dalehefte, Inger Marie; Rimmele, Rolf; Prenzel, Manfred; Seidel, Tina; Labudde, Peter; Herweg, Constanze (2009). Observing instruction "next-door". A Video Study about Science Teaching and Learning in Germany and Switzerland. The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom. ISBN: 978-3-8309-2208-7. Waxmann Verlag. Chapter 5. s 83 - 102.
  • Seidel, Tina; Prenzel, Manfred; Schwindt, Katharina; Rimmele, Rolf; Kobarg, Mareike; Dalehefte, Inger Marie (2009). The link between teaching and learning - Investigating effects of physics teaching on student learning in the context of the IPN Video Study. The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom. ISBN: 978-3-8309-2208-7. Waxmann Verlag. Chapter 9. s 161 - 180.
  • Janik, Tomas; Dalehefte, Inger Marie; Zehetmeier, Stefan (2019). Supporting Teachers: Improving Instruction. Examples of Research-based Teacher Education. ISBN: 978-3-8309-4029-6. Waxmann Verlag. s 186.
  • Kobarg, Mareike; Fischer, Claudia; Dalehefte, Inger Marie; Trepke, Franziska; Menk, Marleen (2012). Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten - Strategien und Methoden. ISBN: 978-3830927686. Waxmann Verlag. s 198.
  • Dalehefte, Inger Marie; Kobarg, Mareike (2013). Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen. Handreichung im Rahmen des Programms SINUS an Grundschulen. ISBN: 978-3-89088-224-6. IPN. s 17.
  • Hillen, Prof. Andrea Stefanie; Wolcott, Peter; Dalehefte, Inger Marie; Lazareva, Aleksandra; Schaffer, Connie (2018). Hillen et al.: (2018): Assessment and Evaluation Culture in (Higher)Education. Accepted Paper..
  • Dalehefte, Inger Marie (2018). Similarities and differences between schools. Comparative analyses of expectations.
  • Dalehefte, Inger Marie (2018). Skolene før og etter School-In - om virkningene av programmet -.
  • Dalehefte, Inger Marie; Kristiansen, Aslaug; Midtsundstad, Jorunn H. (2018). The decision for a school intervention – What happens when a democratic school culture and participation of the teaching staff have an influence on the intervention subject?.
  • Skogedal, Magnus Nødland; Omdal, Heidi; Canrinus, Esther Tamara; Dalehefte, Inger Marie (2018). Hva må til for å være lærer i 2018?.

Sist endret: 7.09.2019 12:09