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Inger Marie Dalehefte

Instituttleder

 
Kontor:
E1050 ( Universitetsveien 25, Kristiansand )

2002-2007                

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Tyskland. Promosjonstudium i pedagogikk. (Doktorgrad: Februar 2007). 

1995-2002

Christian-Albrechts-Universitätzu Kiel.Studium i psykologi. (Diplom: Mai 2002).

1992-1995

Ludwig Erhard Schule, Kiel. Yrkesskoleutdannelse til „Kauffrau im Groß- und Außenhandel“. (Vitnemål, Jan. 1995). Praksis i bedriften Dental-Depot Paul Stolzenburg, Kiel. 

1990-1992

Universitetet i Oslo. Tyskstudium. („Tysk Grunnfag“: Juni 1991).C hristian-Albrechts-Universität, Kiel. Tyskland. Germanistik-Studium. (Exmatrikuliert: 1992)

1989-1990

Universitetet i Oslo. Universitetsforberedende studier. (Ex. Phil.: Aug. 1989; Språkvitenskap: Aug. 1990).

Faglige interesser

  • Forskningsmetoder
  • Evaluasjon av pedagogiske tiltak
  • Konstruksjon av tester og spørreskjema
  • Eyetracking i forbindelse med multiple choice tester
  • Observasjon i forskning og lærerutdanning
  • Skole- og undervisningsutvikling
  • Demokrati innen pedagogikk og undervisning

Aktuelle undervisningsfag ved UiA

Vårsemesteret 2017

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2016

  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

Vårsemesteret 2016

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2015

  • Koordinator på bachelorstudiet i pedagogikk
  • Ped 148: Pedagogiske grunnbegreper 
  • Ped 228: Forskningsmetoder (Bachelor) (Emneansvarlig)
  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

Vårsemesteret 2015

  • Ped 519: Vitenskapsteori og Forskningsmetoder (Master) (Emneansvarlig)

Høstsemesteret 2014

  • Ped 228: Forskningsmetoder (Bachelor) (Emneansvarlig)
  • Ped 524: Utdanningspolitikk, systemevaluering og elevvurdering

 

Tidligere undervisningsfag ved andre institusjoner

Semester 2014

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie).

Semester 2013/14

Seminar „Evaluation pädagogischer Maßnahmen“ ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Pädagogik). 

Semester 2013

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie). 

Semester 2012/13 

Seminar „Forschungsmethoden und Statistik“ med innføring i SPSS for mastergradstudenter i faget pedagogikk ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Pädagogik). 

Semester 2012

Seminar „Lernen, Unterricht zu beobachten – Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen“ ved Friedrich-Alexander-Universität, Erlangen-Nürnberg (Institut für Psychologie). 

Semester 2011/12 

Seminar „Forschungsmethoden und Statistik“ med innføring i SPSS for mastergradstudenter i faget pedagogikk ved Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (Institut für Psychologie). 

Prosjekter

Ansatt ved Universitetet i Agder august 2014.

Fullstendig publikasjonsliste: https://drive.google.com/file/d/0B9ewlwYlRgOFSzB1UGEzWVI3MDR6NUxDVmxJUUw3LVZfRm84/view?usp=sharing

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Tidligere vitenskapelig arbeid ved Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) http://www.ipn.uni-kiel.de/en?set_language=en:

Aktuelt prosjekt

School-In. Et innovasjonsprosjekt for å utvide skolesystemets grenser for inkludering.

2010-2015

Evaluering av SINUS an Grundschulen og medarbeid i ELBE-prosjektet (Erfassung kognitiver Lernprozesse und Blickbewegungen mittels Eyetracker). 

2009-2011

Vitenskapelig medarbeider i naturvitenskapsgruppen i NEPS (National Educational Panel Study). 

2006-2009

Vitenskapelig medarbeider i en komparativ Sveits-Tyskland-videostudie vedr. fysikkundervisning på ungdomsskolenivå. 

2002-2006

Vitenskapelig medarbeider i DFG-Prosjektet „Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht – eine Videostudie“  og LUV ”Lernen aus Unterrichtsvideos”.

Før 2002 

Forskningspraktikum og studentjobb i prosjektene ”Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung – eine Interventionsstudie“ og „Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht – eine Videostudie“ ved IPN.

Vitenskapelige publikasjoner

  • Dalehefte, Inger Marie Rieck, Karen Wendt, Heike Kasper, Daniel Köller, Olaf Bos, Wilfried (2015). Mathematische Kompetenzen von Lernenden aus SINUS-Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011. 10 Jahre international vergleichende Schulleistungsforschung in der Grundschule. Vertiefende Analysen zu IGLU und TIMSS 2001 bis 2011. ISBN: 978-3-8309-3333-5. Waxmann Verlag. Kapittel IX. s 185 - 200.
  • Rieck, Karen Dalehefte, Inger Marie Wendt, Heike Kasper, Daniel (2015). Wie schneidet das Unterrichtsentwicklungsprogramm SINUS an Grundschulen im Vergleich zu TIMSS 2011 ab? Evaluation der naturwissenschaftsbezogenen Daten. Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG). ISSN: 1865-3553. 8 (1). s 39 - 52.
  • Dalehefte, Inger Marie Wendt, Heike Köller, Olaf Wagner, Helene Pietsch, Marcus Döring, Brigitte Fischer, Claudia Bos, Wilfried (2014). Bilanz von neun Jahren SINUS an Grundschulen in Deutschland. Evaluation der mathematikbezogenen Daten im Rahmen der TIMSS 2011. Zeitschrift für Pädagogik. ISSN: 0044-3247. 60 (2). s 245 - 263.
  • Thoma, Gun-Brit Dalehefte, Inger Marie Köller, Olaf (2014). Entwicklung und Validierung eines Multiple-Choice-Tests zur Erfassung von Wissen über das menschliche Gehirn und Nervensystem. Psychologie in Erziehung und Unterricht. ISSN: 0342-183X. 61 (3). s 231 - 236. doi:10.2378/peu2014.art18d.
  • Dalehefte, Inger Marie Rieck, Karen (2014). How do German primary School Teachers prepare students for science standards? Finding from a video study of the Professional Development Program SINUS for Primary School. Form@re - Open Journal Per La Formatione In Rete. ISSN: 1825-7321. 14 (2). s 7 - 20. doi:10.13128/formare-15123.
  • Fischer, Claudia Rieck, Karen Döring, Brigitte Dalehefte, Inger Marie Trepke, Franziska (2014). SINUS in Grundschulen: Eine kurze Bilanz nach neun Jahren. Unterrichtswissenschaft. ISSN: 0340-4099. 42 (1). s 87 - 91.
  • Lindner, Marlit Annalena Eitel, Alexander Thoma, Gun-Brit Dalehefte, Inger Marie Ihme, Jan-Marten Köller, Olaf (2014). Tracking the Decicion-Making Process in Multiple Choice Assessment: Evidence from Eye Movements. Applied Cognitive Psychology. ISSN: 0888-4080. 28 (5). s 738 - 752. doi:10.1002/acp.3060.
  • Hahn, Inga Schöps, Katrin Rönnebeck, Silke Martensen, Maike Hansen, Sabine Saß, Steffani Dalehefte, Inger Marie Prenzel, Manfred (2013). Assessing scientific literacy over the lifespan - A description of the NEPS science framework and the test development. Journal for Educational Research Online. ISSN: 1866-6671. 5 (2). s 110 - 138.
  • Fischer, Claudia Kobarg, Marieke Dalehefte, Inger Marie Trepke, Franziska (2013). Ein Unterrichtsprogramm wissenschaftlich begleiten. Anlage und Hintergründe des Forschungsdesigns. Psychologie in Erziehung und Unterricht. ISSN: 0342-183X. 60 (1). s 26 - 31.
  • Kobarg, Mareike Dalehefte, Inger Marie Menk, Marleen (2012). Der Einsatz systematischer Videoanalysen zur Untersuchung der Wirksamkeit des Unterrichtsentwicklungsprogramms SINUS an Grundschulen. Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten - Strategien und Methoden. ISBN: 978-3830927686. Waxmann Verlag. II Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung in Netzwerken. s 181 - 194.
  • Dalehefte, Inger Marie Kobarg, Mareike (2012). Einführung in die Grundlagen systematischer Videoanalysen in der empirischen Bildungsforschung. Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. ISBN: 978-3-8309-2485-2. Waxmann Verlag. Teil I. Grundlagen. s 15 - 26.
  • Dalehefte, Inger Marie Seidel, Tina Prenzel, Manfred (2012). Reflecting on Learning from Errors in School Instruction - Findings and Suggestions from a Swiss-German Video Study. Human Fallibility. The Ambiguity of Errors for Work and Learning. ISBN: 978-90-481-3940-8. Springer Science+Business Media B.V.. Chapter 12. s 197 - 214.
  • Fischer, Claudia Kobarg, Mareike Dalehefte, Inger Marie Trepke, Franziska (2012). Wirkungen von Maßnahmen zur Lehrerprofessionalisierung feststellen - Unterrichtsentwicklung im Program SINUS an Grundschulen mit verschiedenen Instrumenten und Methoden erheben. Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung. ISBN: 978-3-8309-2485-2. Waxmann Verlag. Teil IV. Empirische Lehrerbildungsforschung. s 195 - 208.
  • Kobarg, Mareike Fischer, Claudia Dalehefte, Inger Marie Trepke, Franziska Menk, Marleen (2012). Lehrerprofessionalisierung wissenschaftlich begleiten - Strategien und Methoden. ISBN: 978-3830927686. Waxmann Verlag. s 198.
  • Dalehefte, Inger Marie Kobarg, Mareike (2013). Aus Unterrichtsbeobachtungen lernen. Handreichung im Rahmen des Programms SINUS an Grundschulen. ISBN: 978-3-89088-224-6. IPN. s 17.
  • Hillen, Prof. Andrea Stefanie Wolcott, Peter Dalehefte, Inger Marie Lazareva, Aleksandra Schaffer, Connie (2018). Hillen et al.: (2018): Assessment and Evaluation Culture in (Higher)Education. Accepted Paper..
  • Dalehefte, Inger Marie (2018). Similarities and differences between schools. Comparative analyses of expectations.
  • Dalehefte, Inger Marie (2018). Skolene før og etter School-In - om virkningene av programmet -.
  • Dalehefte, Inger Marie Kristiansen, Aslaug Midtsundstad, Jorunn H. (2018). The decision for a school intervention – What happens when a democratic school culture and participation of the teaching staff have an influence on the intervention subject?.
  • Skogedal, Magnus Nødland Omdal, Heidi Canrinus, Esther Tamara Dalehefte, Inger Marie (2018). Hva må til for å være lærer i 2018?.
  • Dalehefte, Inger Marie (2017). Luthers bidrag til forskning og utvikling sett fra et pedagogisk perspektiv.
  • Dalehefte, Inger Marie Hillen, Andrea Stefanie (2016). Can awareness of expectations towards students contribute to a more inclusive school? First findings from the project School-In.
  • Dalehefte, Inger Marie (2016). Video documentation as a research method in teacher education.

Sist endret: 25.10.2018 13:10

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