Åsne Knutson de Presno

Førstelektor Institutt for helse- og sykepleievitenskap

E-post: asne.depresno@uia.no
Telefon: +47 38 14 23 90
Mobiltelefon: +47 90 20 15 87
Kontor: I1041 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Pressebilde Last ned visittkort

Ansvarsområder

Ansatt ved Fakultet for helse- og idrettsvitenskap i august 2015. Er fra 2019-d.d. studieprogramleder på bachelorutdanningen i sykepleie, campus Kristiansand.

Underviser i flere emner innen sykepleie, psykisk helsearbeid, etikk, inkludering og mangfold i et tverrfaglig perspektiv.

Psykiatrisk sykepleier med klinisk erfaring fra psykisk helsevern.

Forskning og fagutvikling:

Aktiv involvering av pasienter med direkte eller indirekte pasienterfaring i sykepleierutdanning.
Studentinvolvering i simulering med virtual reality i praksis i psykisk helsearbeid.
Fengselssykepleie.
Læringsassistenter som fasilitatorer i simulering (SimLa)

Seniorfasilitator innen medisinsk simulering, og kursleder i Train-the Trainer- kurs i samarbeid med SimSørlandet, SSHF.

Forskning

Utvalgte publikasjoner

De Presno, Å.K, Gundersen E.D., Sætra, M.R.(2023) Klare retningslinjer er vesentlig ved fare for ikke bestått praksis. Tidsskriftet Sykepleien.

DOI: 10.4220/Sykepleiens.2023.91388

Koch, T. B., Øgård-Repål, A:, de Presno, Å. K., Gundersen, E.D. (2023) Erfaringer med modeller for veiledet praksis i sykepleierutdanningen i Skandinavia; en scoping review. Nordisk sygepleieforskning.

DOI; https://doi.org/10.18261/nsf.13.2

Gundersen, E.D., Koch, T.B., Foyn, T.H., de Presno, Å..K. (2022) Praksisveiledere hadde positive erfaringer med veiledning i tospann. Tidsskriftet Sykepleien.

DOI: https://doi.org/10.4220/Sykepleiens.2022.90117

Formidling

De Presno, Å.K. (2021). Refleksjoner fra et universitet. I Knutson, V., La oss prate mer sammen! Skravlekopp- en folkebevegelse mot ensomhet, s. 36-37. (2021). Oslo: H. Aschehoug & Co (W. Nygaard).

Gundersen, E.D., Hustad, J., de Presno, Å.K., Moi, E.B. (2022) Sykepleierutdanningen brukes som melkeku. Kronikk 03.02.2022, https://khrono.no/sykepleierutdanningen-brukes-som-melkeku/657884

Prosjekter

Aktiv involvering av personer med direkte eller indirekte pasienterfaring i utdanning
Fra praksiserfaring til scenario og læringsmål; undersøkelse av sykepleierstudenters læringsprosess og erfaring med studentaktiv involvering i VR-simulering i praksis i psykisk helsearbeid
Simla

Forskningsgrupper

Jensen, Catrine Buck; Karlsson, Bengt Eirik; Oterholt, Frank; Fangen, Kim & Presno, Åsne Knutson de (2026). “We cannot sit and wait for these things to happen by themselves”: a qualitative study of barriers and enablers for active patient involvement in Norwegian undergraduate nursing education. BMC Medical Education. doi: 10.1186/s12909-026-10498-y. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Scientific abstract Background Active patient involvement in health professions education (HPE) is increasingly recognized to enhance patient-centered care and improve healthcare outcomes. However, in Norway, there are no formal requirements for patient involvement in nursing education, and its implementation remains inconsistent. The study aims to explore the enablers and barriers to active patient involvement in Norwegian undergraduate nursing education, as perceived by nursing students, nurse educators, and patients/family members. Methods A collaborative research methodology was employed, involving three digital workshops and one co-creation workshop with six educators, three senior nursing students, and six patients/family members. Data were analyzed using an iterative qualitative framework to identify key themes. Findings Three main themes were generated: (1) Hesitance toward experiential knowledge were identified as a fundamental barrier, with participants highlighting a perceived hierarchy that undervalues patient expertise. (2) Lack of formal requirements, systems, and structures was seen as a significant limitation, leaving patient involvement dependent on individual educators’ initiatives. (3) Training and competency development were identified as both enablers and barriers, with participants emphasizing the need for training both patients and educators to ensure meaningful and effective involvement. Conclusion The study underscores the need for structural changes, including formal requirements for patient involvement in nursing education, faculty development programs, and training for patient contributors. Addressing epistemic injustice and fostering a culture that values experiential knowledge is critical for advancing patient involvement in HPE.
Koch, Therese Brastad; Øgård-Repål, Anita; Presno, Åsne Knutson De & Gundersen, Ellen Dahl (2023). Erfaringer med modeller for veiledet praksis i sykepleierutdanningen i Skandinavia: en scoping review. Nordisk sygeplejeforskning. ISSN 1892-2678. 13(2). doi: 10.18261/nsf.13.2.1. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Bakgrunn: Sykepleiestudenters praksiserfaringer har betydning for læring, gjennomføringsevne i studiet og valg av fremtidig arbeidsplass. Det er dokumentert stor variasjon i hvordan praksisstudier gjennomføres og erfares av sykepleierstudent, praksisveiledere og lærere. Mål: Å kartlegge og beskrive hva som formidles i forskningslitteraturen av studenters, praksisveilederes og læreres erfaringer med ulike modeller for veiledet praksis i sykepleierutdanningen i Skandinavia i tidsperioden 2008–2021. Metode: Det ble gjennomført en scoping review basert på det metodiske rammeverket til Arksey and O’Malley. Søket ble avgrenset til vitenskapelige publikasjoner i databasene Medline, Cinahl, Eric og SveMed. PRISMA-ScR sjekkliste ble brukt. Resultat: Totalt trettitre artikler ble inkludert. Resultatene viser at praksis gjennomført i par eller gruppe fremmet trygghet, refleksjon og selvstendighet hos sykepleierstudentene. Forutsigbarhet og kontinuitet i praksisorganiseringen ble også vektlagt. Konklusjon: Faktorene trygghet, studentlæring i praksisfellesskap, selvstendighet, kontinuitet og praksisorganisering preget av forutsigbarhet kan inngå som kjerneelementer i praksisstudier for sykepleierstudenter, uavhengig av modell for veiledet praksis.
Presno, Åsne Knutson De; Øgård-Repål, Anita & Fossum, Mariann (2021). Simulations with standardized patients for nursing students in preparation for clinical placements in mental health care. Clinical Simulation in Nursing. ISSN 1876-1399. 54, s. 70–76. doi: 10.1016/j.ecns.2021.01.009. Fulltekst i vitenarkiv
Øgård-Repål, Anita; Presno, Åsne Knutson De & Fossum, Mariann (2018). Simulation with standardized patients to prepare undergraduate nursing students for mental health clinical practice: An integrative literature review. Nurse Education Today. ISSN 0260-6917. 66(2018), s. 149–157. doi: 10.1016/j.nedt.2018.04.018. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Fredwall, Terje Emil; Larsen, Inger Beate & Presno, Åsne Knutson de (2025). Sykepleie på bortebane. Et innblikk i sykepleierhverdagen i norske høysikkerhetsfengsler. Scandinavian Academic Press. ISBN 9788230403822. 274 s. doi: https:/scandinavianacademicpress.no/produkt/sykepleie-pa-bortebane/. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Sykepleiere har en nøkkelposisjon i helse- og omsorgsarbeidet i fengsel. I denne boka får du et nært og sjeldent innblikk i arbeidshverdagen til disse sykepleierne. Det er ei bok om hva de gjør for å jobbe helsefremmende i anstalter sterkt preget av kontroll og sikkerhet. Om hvorfor håp er så viktig i arbeidet deres. Om hva et fengsel er og kan gjøre med mennesker. Og om den profesjonelle uroen mange av dem opplever i møte med stramme budsjetter og for få ansatte på jobb. Boka baserer seg på intervjuer med seksten sykepleiere i ni norske høysikkerhetsfengsler. Den er skrevet av Terje Emil Fredwall med bidrag av Inger Beate Larsen og Åsne Knutson de Presno.

Se alle arbeider i NVA

Handeland, Jorunn Aas & Presno, Åsne Knutson de (2026). Omsorg er verken passivt eller passiviserende. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Hvilke holdninger og handlinger vokser fram, når språket ikke lenger anerkjenner ordet omsorg?
Presno, Åsne Knutson de; Gundersen, Ellen Dahl & Oterholt, Frank (2026). Profesjonsutdanninger trenger helhet, ikke rendyrking. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag
Kronikk | Ansettelser Profesjonsutdanninger trenger helhet, ikke rendyrking Profesjonsutdanningene skal både utvikle ny kunnskap og utdanne studenter for yrkeslivet. NOR-CAM er ment å støtte denne bredden – men bare dersom rammeverket brukes som et verktøy for helhet, ikke som en sorteringsmekanisme. Åsne Knutson de Presno, førstelektor og studieprogramleder Ellen Dahl Gundersen, dosent og studieprogramleder Frank Oterholt, […]
Fredwall, Terje Emil & Presno, Åsne Knutson de (2025). Boklansering: Sykepleie på bortebane. Et innblikk i sykepleierhverdagen i norske høysikkerhetsfengsler. Fulltekst i vitenarkiv
Skogedal, Magnus Nødland; Fredwall, Terje Emil & Presno, Åsne Knutson de (2025). Sykepleie bak lukkede dører. [Internet]. Universitetet i Agder (uia.no). Fulltekst i vitenarkiv
Jensen, Catrine Buck; Presno, Åsne Knutson de; Fangen, Kim & Oterholt, Frank (2025). Patient voices in Norwegian nursing education; three perspectives. Fulltekst i vitenarkiv
Gelius, Heidi; Øgård-Repål, Anita & Presno, Åsne Knutson De (2024). Sykepleierstudenter må forberedes på etiske gråsoner. Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De; Rafoss, Martin; Tharaldsen, Sondre & Nedenes, Kurt (2024). Fra praksiserfaring til scenario; Aktiv studentinvolvering i simulering med Virtual Reality i praksis i psykisk helsearbeid. Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De; Fangen, Kim; Oterholt, Frank & Jensen, Catrine Buck (2024). Hvor er pasienten i norsk sykepleierutdanning? Fulltekst i vitenarkiv
Raustøl, Anne; Femdal, Ingrid; Olsen, Liv Berit; Natterøy, Cathrine Selsvold; Tveit, Bodil & Presno, Åsne Knutson de [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2023). Hvordan kommer skikkethetsvurdering til uttrykk i praksisdokumenter i norske sykepleierutdanninger? Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De; Gundersen, Ellen Dahl & Sætra, Mette K Ragnhildstveit (2023). Klare retningslinjer er vesentlig ved fare for ikke bestått praksis. Tidsskriftet sykepleien. ISSN 0806-7511. doi: 10.4220/Sykepleiens.2023.91388. Fulltekst i vitenarkiv
Gundersen, Ellen Dahl; Hustad, Jørn; Presno, Åsne Knutson De & Moi, Ellen Benestad (2022). Sykepleierutdanningen brukes som melkeku. Fulltekst i vitenarkiv
Gundersen, Ellen Dahl; Koch, Therese Brastad; Foyn, Tonje Hellum & Presno, Åsne Knutson De (2022). Praksisveiledere hadde positive erfaringer med veiledning i tospann. Tidsskriftet sykepleien. ISSN 0806-7511. doi: 10.4220/Sykepleiens.2022.90117. Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De (2021). Grunnleggende ferdigheter og identitet i faget; Sykepleieres kompetanse etter endt bachelor. Fulltekst i vitenarkiv
Moi, Ellen Benestad; Presno, Åsne Knutson De; Johnsen, Kjersti Marie Frivoll; Søvik, Olav; Skåra, Richard Hardeland & Wehus, Walter Norman (2019). Samarbeider om simulering. [Internet]. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De; Øgård-Repål, Anita & Fossum, Mariann (2018). "Simulering som forberedelse til praksis i psykisk helsearbeid". Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De; Øgård-Repål, Anita & Fossum, Mariann (2018). Students` experiences of simulation with standardized patients used to prepare them for mental health nursing clinical practice. Fulltekst i vitenarkiv
Presno, Åsne Knutson De & Øgård-Repål, Anita (2017). "Simulering i psykisk helse". Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

Publisert 16. apr. 2024 11:16 - Sist endret 27. okt. 2025 11:43