- Intercultural communication
- Translation studies
- Cognitive Linguistics
- Interdisciplinary studies
For more information, see our English pages
PhD program in humanities and pedagogy
Prosjekter og programmer
Oversette Verdener: Utfordringer og Innovasjoner i Oversettelsen av Sjangerfiksjon på Tvers av Kulturer
Dette nye prosjektet vil utforske utfordringene knyttet til oversettelsen av sjangerfiksjon, samt praksiser i oversettelsen av sjangerfiksjon. Vi håper å utvikle en dypere forståelse av hvordan sjangerfiksjon utvikler sin evne til å formidle fantastiske eller spekulative elementer på tvers av språk og kulturer.
Tidligere prosjekter og programmer:
Den uhemmelige agenten: oversetteren i litteraturen og historien
2023 markerer hundreårsjubileet for Walter Benjamins «Oversetterens oppgave». I dette banebrytende essayet åpnet Benjamin døren for en moderne nytolkning av oversettelse, ikke som parasittisk eller replikerende, men som nyskapende i seg selv. For Benjamin kunne en oversettelse være like mye et kunstverk som det «originale» verket som kom før, for i Benjaminsk forstand gjennomgår «originalen en forandring» som følge av selve oversettelseshandlingen (73). Man kan sammenligne Benjamins argument med T.S. Eliots i «Tradition and the Individual Talent» (1919). Akkurat som for Eliot blir en hel kanon regenerert gjennom dens supplering av nye, «originale» litterære verk over tid, blir for Benjamin litterære monumenter fra fortiden omkodet og fornyet gjennom oversettelse. Etter Benjamin ville oversetteren få en ny og økt potensial for språklig og litterær handlingskraft; selve oversettelseshandlingen ville inneha en kraft, in potentia, til å deterritorialisere litteraturfeltet, og hjelpe oss med å forstå litteraturens verdi på nye måter.
I et seminar vurderte medlemmer og inviterte gjester fra TIC betydningen av Benjamins essay for vår samtid. Forvirringen mellom kopier og originaler, eller oversettelser og monumenter, er en del av den Benjaminanske arven. Likeledes er den moderne fascinasjonen for oversetterfiguren i memoarer, kritiske studier og populærfiksjon.
Et kommende spesialnummer av Translation Review (våren 2025) vil være dedikert til prosjektet.
Kompetanse for mangfold
Dette prosjektet tar for seg spørsmålet om selvoppfattet identitet hos barn som går på internasjonale skoler i Norge. I denne gruppen er skillet mellom «hjemkultur» og «vertskultur» ikke lenger relevant, ettersom de fleste av barna representerer «bindestreksidentiteter» (for eksempel asiatisk-britisk eller amerikansk-skandinavisk) eller sammenslåtte nasjonaliteter og kulturer. Målet med studien er å undersøke hvordan disse elevene definerer seg selv og begrepet «hjem». For å få et foreløpig bilde av barnas selvoppfatning har vi analysert dikt om to emner/begreper: Meg og Hjem, skrevet av elever på en internasjonal skole og en norsk skole, begge informantgruppene i alderen 11-13 år. En semantisk analyse av diktene viser at barn fra den internasjonale skolen presenterer sterke påstander om individuell identitet, definert i forhold til samfunnsroller, mens elevene fra den norske skolen ikke oppfatter identitetsdannelse som en kamp, og deres dikt reflekterer en høy grad av sosial, familiær og nasjonal integrering.
Forskningspartnere
- Kristiansand International School
- Fiedler Foundation
- University of Poznań
- Marie Skłodowska Curie University, Lublin Poland
Publikasjoner
-