Spesialpedagogikk handler om å skape god livskvalitet for barn, unge og voksne med særlige behov gjennom å tilrettelegge for læring og utvikling. Samtidig kan spesialpedagogisk arbeid ha som formål å forebygge at vansker oppstår, blant annet gjennom å tilrettelegge for et inkluderende læringsmiljø. Det innebærer å forstå nedsatt funksjonsevne og læringsutfordringer som et samspill mellom individ, kontekst og samfunnet som helhet.
Med bakgrunn i dette forsøker forskningsgruppen «Spesialpedagogikk» å finne nye arbeidsmetoder og forbedre eksisterende tiltak rettet mot både individet og det læringsfelleskapet individet er en del av.
Det innebærer for eksempel forskning på inkludering, universell utforming og teknologi, språk og mangfold, kompetanseutvikling, innovasjonsarbeid og tverrfaglig samarbeid.
Ph.d. - Spesialisering i pedagogikk
Prosjekter
*prosjektleder
Flere av gruppens medlemmer er involvert i prosjekter tilknyttet Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims); SpedAims TUPP, SpedAims ProCIP og SpedAims Kohort.
SpedAims TUPP: Tiltaksutprøving – lavfrekvente og omfattende vansker (2021-2026)
David Lansing Cameron* (UiA), Kari-Anne Bottegård Næss (UiO), Johannes Finne (UiS), Arne Lervåg (UiO), Nadia Abu-Salah (UiA), Anna Lange Moi (UiS)
https://www.uv.uio.no/spedaims/vi-forsker-pa/spedaims-tupp/index.html
SpedAims ProCIP: Profesjoner i samarbeid for inkluderende praksis (2021-2026)
Camilla Herlofsen* (UiA), Kathrin Olsen (NU), Elisabeth Hesjedal (UiB), Marianne S. Tveitnes (UiS), David Lansing Cameron (UiA), Christian Brandmo (UiO)
https://www.uv.uio.no/spedaims/vi-forsker-pa/spedaims-procip/index.html
SpedAims Kohort: Barns utvikling av språk, lesing, skriving, matematikk og sosiale ferdigheter (2021-2026)
Øistein Anmarkrud* (UiO), Bjarte Furnes (UiB), Janaina Hartveit Lie (UiA), Hilde Lowell Gunnerud (UiS), Natallia Bahdanovich Hanssen (NU)
https://www.uv.uio.no/spedaims/vi-forsker-pa/spedaims-kohort/index.html
Kunstig intelligens, veien til menneskelig intelligens (2024-2025)
Deltakere: Eivind Aarli*, Eva Haldammen og Mauricio Cifuentes
«Veiledningspedagogikk- en kommunikasjonsmetode i møte med de sårbare elevene og deres foresatte, samt samarbeidspartnere som skal sikre bred tverrfaglig innsats rundt den enkelte elev» (2023)
Deltakere: Eivind Aarli* og Eva Nordby Haldammen
Samskaping og samarbeid i praksisveiledning i barnehagen - SAMBA (2022-2025)
Deltakere: Mette B. Cyvin*, Espen Slemdahl og Helene Wanner
Evaluering av skoleutviklingsprosjektet "Digital didaktikk og inkludering" fra Statped (2020-2023)
Deltakere: Marianne Engen Matre*, David Lansing Cameron, Esther Canrinus
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2544616
Speech technology for improved literacy (STIL) (2019-2021)
A pilot study to evaluate the use of speech-to-text technology to improve writing performance among youth with low literacy achievement
Deltakere: David Lansing Cameron*, Marianne Engen Matre, Esther Tamara Canrinus
Finansiert av Norges forskningsråd (NFR), 2019
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2534280
Elevens blikk på mobbing i ungdomsskolen (2019-2023)
Deltakere: David Lansing Cameron*, Ingunn Stray, Lisbeth Ljosland Skreland
Finansiert av Kristiansand kommune/Utdanningsdirektoratet
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2546338
Pedagogisk anvendelse av utdanningsrett (2018-2023)
Deltakere: Camilla Herlofsen*, Marianne Bahus, David Lansing Cameron, Velibor Bobo Kovac
Finansiert av UIA Lærerutdanningsrelevante FoU-midler
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2559763
Læringsmiljøundersøkelse i lærerutdanningene
Deltakere: Maryann Jortveit, Åse Haraldstad og Per Garmannslund
PhD og postdoktor prosjekter
- Sammenhengen mellom barns språk- og matematikkferdigheter (2023-2026)
PhD stipendiat, Anne Mari Høgetveit
- Et pedagogisk søkelys på varig tilrettelagt arbeid (VTA): Læringssyn i rammeverk og praksis (2023-2026)
PhD stipendiat, Gry Fossan
- Educational technology interventions for language development in intellectual and developmental disabilities (IDD) (2023-2026)
PhD stipendiat, Nadia Abu-Salah
- Reading difficulties and bilingualism. Can decoding difficulties be identified in a second language? (2020-2023)
PhD stipendiat, Helene Berntsen
- University students' bahvioural intentions towards peer ostracism (2020-2024)
PhD stipendiat, Mareike Brehmer
- Bullying and the learning environment in higher education (2020-2023)
PhD stipendiat, Emmanuel Tay
- Teacher-pupil co-regulation in primary school (2020-2023)
PhD stipendiat, Elin Marie Frivold Kostøl
- STIL - Speech technology for improved learning (2019-2022)
PhD stipendiat, Marianne Engen Matre
- Medvirkning i møter om individuell opplæringsplan fra elever med lærevansker: En kvalitativ intervjustudie
PhD stipendiat Janaina Hartveit Lie (2018-2020)
Avsluttede prosjekter:
CLEAR: Capacity Building for Improved Learning Environments in the Agder Region (2014-2016)
Deltakere: Ingrid Lund*, Anne Dorthe Tveit, Velibor Bobo Kovac, Ragnar Thygesen og Astrid Birgitte Eggen
Samarbeidspartnere: Kristiansand kommune ved oppvekstdirektør Arild Rekve; professor Judy Parr, University of Auckland; professor Roger Säljö, Göteborgs Universitet; professor Trond Eiliv Hauge, Universitetet i Oslo; professor David Galloway, University of Durham; professor Andreas Lund, Universitetet i Oslo.
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=450436
Hele barnet, hele løpet; Mobbing i barnehagen (2013-2015).
Deltakere: Ingrid Lund*, Dag Øystein Nome, Anne Helgeland, Velibor Bobo Kovac og David Lansing Cameron
Samarbeidspartnere: Kristiansand kommune; Sørlandets sykehus, Avdeling for barn og unges psykiske helse (A-BUP); Foreldreutvalget for barnehage (FUB) Foreldreutvalget for grunnskole (FUG).
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=433959
Democratic processes in public schools in Norway
Deltakere: Anne Dorthe Tveit*, Åse Haraldstad og Velibor Bobo Kovac.
Finansiert av UIA Lærerutdanningsrelevante FoU-midler 2017
Dialogmodellen. Følgeforskning av utviklingsarbeidet mot mobbing i barnehager
Deltakere: Ingrid Lund*, Velibor Bobo Kovac, David Lansing Cameron, Marianne Godtfredsen og Anne Helgeland
Finansiert av Kunnskapsdepartementet, 2017
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=552831
Samarbeid mellom spesialpedagog og klasselærer (2019-2020)
Maryann Jortveit
SUPPE: Spesialpedagogisk utdanning og praksis. Profesjoner i endring (2014-2018).
Deltakere: Maryann Jortveit*, David Lansing Cameron og Anne Dorthe Tveit.
Finansiert av UiA Lærerutdanningsrelevante FOU-midler 2015
https://app.cristin.no/projects/show.jsf?id=2559751
Betydning av læreres vurderingskompetanse for å følge opp barn med lese- og skrivevansker
Deltakere: Marianne Engen Matre*, Ragnar Thygesen og Maryann Jortveit.
Finansiert av UIA Lærerutdanningsrelevante FoU-midler 2018
"Suksesshistorier" i møte mellom PPT og skolen
Deltakere: Maryann Jortveit* og Elin Frivold Kostøl.
Finansiert av Fylkesmannen for Aust- og Vest-Agder, 2018
Disputaser
Elin Marie Frivold Kostøl (2026). Co-regulation in emotional situations. A qualitative study of parent–child and teacher–child social interactions in natural settings.
https://hdl.handle.net/11250/5364338
Mareike Brehmer (2024). The Complex Antecedents of Bystander Intentions in Higher Education Bullying.
https://hdl.handle.net/11250/3165288
Helene Berntsen (2024). Reading difficulties and bilingualism. Can decoding difficulties be identified in a second language?
https://hdl.handle.net/11250/3137992
Marianne Engen Matre (2024). Speech as a writing tool : An exploratory study of speech-to-text technology in lower secondary education
https://hdl.handle.net/11250/3113616
Janaina Hartveit Lie (2021). Medvirkning i møter om individuell opplæringsplan fra elever med lærevansker. En kvalitativ intervjustudie
https://hdl.handle.net/11250/2712369