Katja Haaversen-Westhassel Skjølberg

Professor Department of Political Science and Management

Email: katja.skjolberg@uia.no
Phone: +47 38 14 16 11
Mobile phone: +47 92 41 00 80
Office: HU019 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Press photo Download business card

Areas of responsibility

I am an associate professor of political science at the Department of Political Science and Management, University of Agder. I teach international relations, as well as subject didactics and social studies in different teacher education programmes. My research interests are in school and education research, social studies and subject didactics, terrorism and radicalization. I am particularly interested in the role of the social sciences in the prevention of exclusion, radicalisation and extremism.

Teaching

Lecturer and supervisor of the Bachelor's program in political science, primarily within international politics. Also teaches social sciences didactics at PPU and in lecturer education, as well as mentors teacherstudents in their bachelor's and master's theses.

Research

Academic interests

Globalization and international politics; conflict and peace issues; radicalization, terrorism and violent extremism; social science method; varied teaching and active learning; professional didactics in social sciences; social science, democracy and education; school and social science as an arena for the prevention of radicalization.

Projects

Prevention of Youth Crime through Collaboration between Schools and the Actors in the Criminal Procedure Chain (Hurtigspor 18)

Research groups

Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2026). Ny kurs for samfunnsfaget? In Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (Ed.), Kjerneelementer i samfunnsfag - fagdidaktiske perspektiver. Universitetsforlaget. ISSN 9788215075914. p. 244–250. Full text in Research Archive Show summary
Kapittelet er et avsluttende syntesekapittel som samler og drøfter sentrale perspektiver og funn fra boka. Kapittelet diskuterer hvordan kjerneelementene i samfunnsfag er blitt operasjonalisert i læreplaner og undervisning, og setter dette inn i en bredere fagdidaktisk og utdanningspolitisk kontekst. Gjennom sammenstilling av empiriske bidrag fra ulike kapitler og kritisk drøfting av læreplanutvikling og faglig innhold, bidrar kapittelet til å klargjøre sentrale utfordringer og spenninger i samfunnsfaget i skolen. Kapittelet tar opp spørsmål om forholdet mellom ferdigheter og faglig innhold, lærerens profesjonsfaglige handlingsrom og fagets danningsoppdrag.
Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2026). Identitetsutvikling og fellesskap. Undervisning om rasisme og rasisme i undervisningen. In Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (Ed.), Kjerneelementer i samfunnsfag - fagdidaktiske perspektiver. Universitetsforlaget. ISSN 9788215075914. p. 136–156. Full text in Research Archive Show summary
Kapittelet undersøker minoritetselevers erfaringer med undervisning om rasisme i samfunnsfag i videregående skole, og hvordan slike erfaringer påvirker elevenes identitetsarbeid og opplevelse av tilhørighet i skolen. Studien tar utgangspunkt i problemstillingen: Hvilke erfaringer har minoritetselever med rasismeundervisning og andregjøring i klasserommet, og hvordan påvirker dette deres identitetsutvikling og tilhørighet? Kapittelet bygger på kvalitative dybdeintervjuer med elever med minoritetsbakgrunn, og analyserer elevenes erfaringer med rasisme som undervisningstema og med andregjøringsprosesser i klasserommet. Analysen er forankret i teoretiske perspektiver på rasisme, antirasistisk undervisning og identitetsutvikling, og knyttes til kjerneelementet Identitetsutvikling og fellesskap. Funnene synliggjør hvordan rasismeundervisning kan oppleves som både stigmatiserende og marginaliserende, og peker på spenninger mellom læreplanens verdigrunnlag og elevenes faktiske erfaringer i undervisningen. Avslutningsvis diskuteres implikasjoner for samfunnsfagundervisningen, med vekt på behovet for en mer inkluderende og refleksiv tilnærming til rasisme som tema i skolen.
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2026). Undring og utforsking i samfunnsfag – idealet om den kreativt undrende og kritisk utforskende eleven. In Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (Ed.), Kjerneelementer i samfunnsfag - fagdidaktiske perspektiver. Universitetsforlaget. ISSN 9788215075914. p. 34–56. Full text in Research Archive Show summary
Kapittelet undersøker elevers erfaringer med undring og utforsking i samfunnsfag i videregående skole, og belyser samfunnsfagets mandat og rolle i opplæring om, for og gjennom undring og utforsking. Studien tar utgangspunkt i problemstillingen: Hvilke erfaringer har elever med undring og utforsking i samfunnsfag? Kapittelet bygger på en blandet metodetilnærming, bestående av en kvantitativ spørreundersøkelse som kartlegger elevenes selvrapporterte læring, samt kvalitative intervjuer som gir innsikt i elevenes erfaringer med kreativ undring og kritisk utforsking i samfunnsfag. Analysen er forankret i teoretiske perspektiver på undring, kreativitet og kritisk utforsking, og tar utgangspunkt i fagets praksis med tydelig forankring i elevens livsverden. Funnene synliggjør variasjoner i elevenes erfaringer med undring og utforsking, og peker på spenninger mellom læreplanens idealer og elevenes faktiske møte med samfunnsfaget. Avslutningsvis diskuteres implikasjoner for samfunnsfagundervisningen, med vekt på hvordan undervisningen kan legge bedre til rette for elevers undring og utforskende arbeid.
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2026). Introduksjon til kjerneelementer i samfunnsfag og samfunnsfagdidaktikk. In Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (Ed.), Kjerneelementer i samfunnsfag - fagdidaktiske perspektiver. Universitetsforlaget. ISSN 9788215075914. p. 13–33. Full text in Research Archive Show summary
Kapittel 1 er et vitenskapelig bidrag som gir en systematisk forskningsoversikt over sentrale perspektiver innen samfunnsfagdidaktikk, med særlig vekt på nyere norsk og nordisk forskning. Det sammenfatter og analyserer etablerte og nyere definisjoner av samfunnsfagdidaktikk, og diskuterer fagets teoretiske, normative og praksisorienterte dimensjoner. Videre utvikler kapittelet en analytisk modell for samfunnsfagdidaktikk som plasserer fagets teori og praksis i et spenn mellom normative og progressive perspektiver, med elevens livsverden som et sentralt omdreiningspunkt. Modellen representerer et teoretisk bidrag som gir et rammeverk for videre forskning og didaktisk analyse. Kapittelet gir også en analyse av kjerneelementene i samfunnsfag slik de er formulert i LK20, og drøfter progresjon, likheter og forskjeller mellom grunnskole og videregående opplæring.
Trysnes, Irene; Goldschmidt-Gjerløw, Beate & Skjølberg, Katja H-W (2026). When Green Flags Become Red: Sexual and Gendered Scripts in Norwegian Student Culture. NORA - Nordic Journal of Feminist and Gender Research. ISSN 0803-8740. doi: 10.1080/08038740.2025.2606965. Full text in Research Archive Show summary
Norway consistently ranks high on international gender equality indexes. Yet sexual violations, particularly against young women, remain a pressing concern, with reported cases increasing in recent years. Universities are positioned to play a key role in preventing sexual misconduct, but institutional cultures may also reproduce the conditions that enable it. This exploratory study analyzes 340 handwritten anonymous student notes, inviting students to post green (acceptable) and red (unacceptable) flags representing sexual behaviours in public spaces on campus. Drawing on sexual script theory and concepts of power, gender and embodied agency, the analysis explores how students construct meanings around sexuality, consent and ethical boundaries. The findings illustrate tensions between enduring gendered norms that normalize coercion and perspectives that emphasize mutual sexual consent and care. The study contributes to research on campus sexual cultures by exploring how student-generated notes reflect tensions between gendered norms and expectations of mutual consent within an institutionally framed campaign. The findings may inform reflections on consent education in higher education.
Mastad, Line Beate Tandsæther; Jensen, Andreas Reier; Skjølberg, Katja H-W; Bjelland, Aina & Jensen, Leif (2025). Lesson Study som metode for utvikling av det profesjonelle læringsfellesskapet i videregående skole. Acta Didactica Norden (ADNO). 19(1). doi: 10.5617/adno.11553. Full text in Research Archive Show summary
The article examines a study conducted at an upper-secondary school in Southern Norway, focusing on the experiences of teachers and school leaders using Lesson Study (LS) to enhance their professional community. LS is a collaborative method where teachers jointly plan, implement, and analyze lessons. Data for this study was collected through five focus group interviews with 17 participants, including one interview with school leaders and four with teachers. The data underwent a collective, qualitative analysis alternating between inductive and deductive coding. The findings suggest that participants view the professional community as a collaborative professional effort. Teachers emphasize that adequate time is essential for LS to positively impact professional development. Despite time constraints, LS fostered professional collaboration, increased openness among colleagues, provided insights into teaching practices, and demonstrated direct applicability to teaching. The teachers stress the importance of voluntary participation in LS. School leaders echoed the need for sufficient time, noting that shortages reduce motivation and obscure LS's benefits. They described their school’s implementation of LS as a local adaptation and acknowledged challenges in enabling teachers with enough time to engage with research literature. The lack of time, they reported, diminishes motivation, limits the use of research literature, and reduces experience-sharing, ultimately hindering LS's potential as a tool for professional development. The discussion explores factors influencing time availability for planning, reflection, experience-sharing, research engagement, and balancing autonomy with control—key components of a professional community.
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel; Trysnes, Irene & Furrebøe, Elise Frølich (2023). Is the coronavirus created by the government to control us? Critical thinking and conspiracy beliefs among Norwegian youth in upper secondary schools. Journal of Social Science Education. ISSN 1611-9665. 22(4), p. 1–27. doi: 10.11576/jsse-6295. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2022). Ekstreme ytringer i klasserommet. In Gjerløw, Beate Goldschmidt-; Eriksen, Kristin Gregers & Jore, Mari Kristine (Ed.), Kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen.. Universitetsforlaget. ISSN 9788215049212. p. 52–69. Full text in Research Archive Show summary
Hva er kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen, og hvordan kan læreren være best mulig rustet til å møte og undervise om slike tema? Dette er noen av spørsmålene denne boken ønsker å gi svar på i lys av Fagfornyelsen (LK20). LK20 vektlegger kompetanse i å håndtere uenighet og kritisk dialog. Dette gjør kontroversielle tema særlig aktuelle. Boken baserer seg på at hva som kan fremstå som kontroversielt, emosjonelt og sensitivt, er kontekstavhenging og forbundet med elevers og læreres posisjoner i klasserommet. Konseptene kontroversielle, emosjonelle og sensitive brukes som en samlebetegnelse på tema og problemstillinger som preges av høy følelsesmessig og politisk intensitet, som kan skape debatt og uenighet, og som berører elever og læreres liv, menneskeverd og identitet på ulike måter. Boken drøfter ulike undervisningsstrategier læreren kan ta i bruk i møte med slike tema i klasserommet og skolen. Bokens innledning, om hva som kjennetegner kontroversielle, emosjonelle og sensitive tema i skolen i dag, fungerer som en paraply for de øvrige temaene boken tar opp: rasisme, ekstreme ytringer, terror, klimaendringer, seksuelle krenkelser, pornografi, kroppspress i sosiale medier og kjønnsidentitet.
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2022). Mot et allmenndannende ferdighetsfag? En analyse av vitenskapelige metodiske ferdigheter i samfunnsfag. In Børhaug, Kjetil; Hunnes, Odd Ragnar & Samnøy, Åshild (Ed.), Nye spadestikk i samfunnsfagdidaktikken. Fagbokforlaget. ISSN 9788245037913. p. 105–124. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2021). A, C eller F? Sensorers refleksjoner omkring vurdering av bacheloroppgaver. In Stuvøy, Ingvill; Tøndel, Gunhild & Tjora, Aksel (Ed.), En smak av forskning. Bacheloroppgaven som prosjekt, prosess og produkt. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202709426. p. 261–270. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2020). Hva, hvordan, hvorfor? En studie av norske lærere og elevers erfaringer med lekser i samfunnsfag. Nordidactica. ISSN 2000-9879. 10(4), p. 36–59. Full text in Research Archive Show summary
The issue of homework is highly debated in both Norwegian and international context. The effect of homework is disputed among researchers. Some argue that students achieve increased learning outcomes from spending time on homework, while others focus on homework as a contributing factor to increasing inequality. In this article, we explore students’ and teachers’ experiences with homework in social studies. We base our study on a survey among secondary school students and interviews with 16 teachers in Norway. Our results indicate that students in general share a more positive view on homework than the teachers. While the teachers worry that homework is too time-consuming and often is given as a form of compensation for what they did not “get through” during school hours, the students report learning outcomes from homework, especially if it is followed up with feedback. However, we find that students are rarely given any feedback on their homework, and that it is often characterized by fact-oriented assignments with a strong focus on the textbook.

View all works in NVA

Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2026). Kjerneelementer i samfunnsfag - fagdidaktiske perspektiver. Universitetsforlaget. ISBN 9788215075914. 250 p. Full text in Research Archive Show summary
I denne boka viser forfatterne hvordan kjerneelementene i samfunnsfag kan brukes i undervisning, forskning og profesjonsutvikling. Forfatterne kombinerer praktiske studier og teoretiske diskusjoner for å vise hvordan disse elementene kan anvendes i møtmed elever, studenter og lærere - og hvilke faglige og didaktiske spørsmål de reiser. Boka tar for seg viktige temaer som: Undring og utforskning Kritisk tenkning i den digitale tidsalderen Demokratiopplæring Identitet og rasisme Menneskerettigheter Urfolk og nasjonale minoriteter Historiebevissthet og 22. juli Bærekraftig utvikling Målet med boka er å gi nye perspektiver på hvordan samfunnsfagets kjerneelementer kan forstås og brukes i skolen for å støtte elevenes dannelse. Kjerneelementer i samfunnsfag er skrevet for lærerutdannere, lærere, studenter og forskere som ønsker å styrke forståelsen av samfunnsfaget som danningsfag - og bidra til videre utvikling av fagets praksis og teori.
Astrup, Frøya Elisabeth; Holmen, Emilie Forbes; Kjensli, Bjørnar; Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2025). Samfunnsfag 7. Cappelen Damm AS. ISBN 9788202806354. 144 p. Full text in Research Archive

View all works in NVA

Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2025). Ungdomsskolenes erfaringer med oppfølging av unge som har begått kriminalitet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2025). Forskerblikk på Hurtigspor og komplekse ungdomssaker. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2025). Ungdomskriminalitet og Hurtigspor U18. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2025). It was mostly about some old history stuff – students' experiences with racism education. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2025). Kjerneelementer i samfunnsfag. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2025). Seksuell trakassering i skolen. [Radio]. NRK. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2025). Elevers erfaringer med undervisning om rasisme. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2025). Undring og utforsking i samfunnsfag – idealet om den kreativt undrende og kritisk utforskende eleven. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2025). Undervisning om rasisme og rasisme i undervisningen. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2025). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2025). Minoritetselevers erfaringer med undervisning om rasisme. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2025). Å undervise om sensitive og emosjonelle temaer i skolen - rasisme og seksuell trakassering som case. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2025). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Lærerkurs. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene; Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel; Goldschmidt-Gjerløw, Beate; Klostergaard, Claudia & Kjølsø, Ida Johansen (2024). Når studiestart begynner med et rødt flagg. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). #mine grenser - seksuell trakassering. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). Strukturell rasisme i Norge - hvordan bli kvitt et problem vi liker å tro at vi ikke har. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). «Fra falske nyheter og konspirasjonsteorier (via robotisering) til radikalisering og ekstremisme – i lys av den geopolitiske situasjonen». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). Fra falske nyheter og konspirasjonsteorier til radikalisering – i lys av den geopolitiske situasjonen. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). «Veien fra falske nyheter og konspirasjonsteorier til radikalisering og ekstremisme». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). «Ekstern finansiering av forskning – etiske problemstillinger knyttet til gavemidler». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Strukturell rasisme i Kristiansand kommune. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Minoritetselevers erfaringer med rasisme i opplæringen: "Man hører alltid at det ikke er rasisme i Norge, men det skjer jo...". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel; Mustad, Jan Erik & Tønnesen, Alf Tomas (2024). «UiA tar tempen på det amerikanske valget». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). #Minegrenser - Seksuell trakassering på timeplanen. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). #Minegrenser - forebygging av seksuell trakassering. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Elevforedrag. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). «Fra falske nyheter og konspirasjonsteorier til radikalisering og ekstremisme». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Elevforedrag. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2024). Seksuell trakassering på timeplanen - hva, hvem, hvordan, hvorfor? Full text in Research Archive
Jensen, Andreas Reier & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2024). Profesjonsutvikling gjennom Lesson Study - en undersøkelse av læreres og skolelederes erfaring med Lesson Study som metode for skolebasert profesjonsutvikling. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2023). Identitetsutvikling og felleskap - Perspektiver på rasisme og grensearbeid i skolen. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2023). Læreres håndtering av ekstreme ytringer i klasserommet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2023). Strukturell rasisme i Kristiansand kommune. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2023). «Studenter i forskningsprosjekt». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2022). Fake news, konspirasjonsteorier og kritisk tenkning. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2022). Hvordan arbeide med diskriminerende holdninger og ekstreme ytringer i klasserommet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W & Trysnes, Irene (2022). KONTROVERSIELLE, EMOSJONELLE & SENSITIVE TEMA I SKOLEN - Lærerstrategier i møte med diskriminerende holdninger og ekstreme ytringer i klasserommet. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene; Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel; Vasstrøm, Mikaela; Skarpenes, Ove; Goldschmidt-Gjerløw, Beate & Tømte, Cathrine Edelhard [Show all 7 contributors for this article] (2021). Kroken på døra for den allmenndannende enhetsskolen? Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2021). Rasisme og ekstreme ytringer. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja H-W (2021). Mot et allmenndannende ferdighetsfag? En analyse av vitenskapelige metodiske ferdigheter i læreplaner i samfunnsfag. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene; Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel; Skarpenes, Ove; Vasstrøm, Mikaela Lise Modalen; Goldschmidt-Gjerløw, Beate & Jore, Mari Kristine [Show all 7 contributors for this article] (2021). Kroken på døra for den allmenndannende enhetsskolen? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Hatet som dreper - norsk høyreekstremisme før og etter 22. juli, og veien videre. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Folkerettens moralske dilemma - en innføring i folkeretten og menneskerettighetenes stilling i det internasjonale lovverket. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W & Ruhaven, Ingvild (2021). Konspirasjonsteorier - hva, hvem, hvorfor? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Hatet som dreper - norsk høyreekstremisme før og etter 22. juli, og veien videre. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). «Hatet som dreper - norsk høyreekstremisme før og etter 22. juli, og veien videre». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Folkerettens moralske dilemma - Syria fra Arabisk vår til borgerkrig og internasjonal innblanding. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Gjesteforelesning om høyreekstremisme og oppgjøret etter 22. juli. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Hatet som dreper - norsk høyreekstremisme før og etter 22. juli, og veien videre. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Folkerettens moralske dilemma - realpolitikk versus idealpolitikk i det internasjonale samfunnet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Hatet som dreper - norsk høyreekstremisme før og etter 22. juli, og veien videre. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja H-W (2021). Kommunekonferansen 2021 - De unge som faller utenfor. [Internet]. https://www.klp.no/kurs-og-konferanser/kommunekonferansen . Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2021). Folkerettens moralske dilemma - realpolitikk versus idealpolitikk i det internasjonale samfunnet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2021). Folkerettens moralske dilemma - en innføring i folkeretten og menneskerettighetenes stilling i det internasjonale samfunnet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2021). Høyreekstremisme i Norge og oppgjøret etter 22. juli. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2021). Syria - fra Arabisk vår til borgerkrig og internasjonal innblanding. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2020). Om krigen i Syria - hva, hvem, hvor, hvorfor, hvordan? Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2020). Det internasjonale samfunnet og krigen i Syria - Folkerettens moralske dilemma. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2020). Læreres erfaringer med og håndtering av ekstreme ytringer i klasserommet. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2020). Folkeretten og menneskerettighetenes stilling i internasjonal politikk. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2019). Ståa i samfunnsfag. Leksepraksis i samfunnsfag. [Radio]. Nrk sørlandet. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2019). Leksepraksis i samfunnsfag. Full text in Research Archive
Trysnes, Irene & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2018). Klasseromsforskning - samfunnsfag i praksis. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2017). «Kvalitetsmeldingen – Current Status and Ongoing Challenges in Norway». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2017). «Mangfold som en ledelsesutfordring». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2017). "Å gjøre et emne om til et forskningsprosjekt". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2017). «Syria og folkerettens moralske dilemma – en storpolitisk ingrediens i oppskriften på radikalisering i Norge». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2017). ‘It’s The End of The World As We Know It (And I Feel Fine?)’. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2016). "kurs i presentasjonsteknikk og kommunikasjon". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2016). Diverse gjesteforelesninger om terrorisme, krig og fred, internasjonal politikk og krigen i Syria. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2015). «Folkeretten versus menneskerettighetene i internasjonal politikk». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2015). «Folkerettens moralske dilemma – statlig suverenitet versus menneskerettigheter i Syria». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2015). Diverse gjesteforelesninger om terrorisme, internasjonal politikk og krigen i Syria. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel & Trysnes, Irene (2015). «Best Practice – bruk av rollespill i lærerutdanningene». Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2015). «Sikkerhetsdilemmaet i internasjonal politikk». Full text in Research Archive
Trondal, Jarle & Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2015). Defekt krisehåndtering? Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790. Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2014). "Er demokrati en forutsetning for menneskerettigheter?". Full text in Research Archive
Skjølberg, Katja Haaversen-Westhassel (2014). «Menneskerettighetene i det internasjonale samfunnet». Full text in Research Archive
Trysnes, Irene; Skjølberg, Katja H-W & Synnes, Ronald Mayora (2024). Strukturell rasisme i Kristiansand kommune. Kristiansand kommune. Full text in Research Archive Show summary
I denne rapporten presenteres resultater fra en større kartlegging av strukturell rasisme i Kristiansand kommune. Hovedfokus i rapporten har vært på hvordan ungdommer med etnisk minoritetsbakgrunn erfarer rasisme i sin skolehverdag, i møte med offentlige tjenester og i overgangen til arbeidslivet i Kristiansand. I prosjektet har vi tatt i bruk ulike metoder, vi har kartlagt tiltak mot rasisme i kommunen, foretatt kvalitative intervjuer med elever, lærere, og rådgivere i videregående skole og gjennomført en spørreundersøkelse blant elever i samme kohort. Rapporten inneholder også en teoretisk del hvor vi gjennomgår ulike perspektiver på rasisme, samt en oversikt over nyere forskning på feltet. Målet med denne rapporten er både å avdekke rasisme og rasistiske strukturer, og også å identifisere og gi innspill til tiltak som kan bidra til å redusere forekomsten av strukturell rasisme i kommunene. Rapporten er utarbeidet på oppdrag av Bystyret i Kristiansand kommune og inngår som en del av kommunens prosjekt Flere i Arbeid.

View all works in NVA

Published Apr. 16, 2024 11:27 AM