Norwegian version of this page

Gunhild Kvåle

Image of Gunhild Kvåle
Email
gunhild.kvale@uia.no
Phone
+47 38 14 10 53
Mobile phone
+47 91 38 44 03
Office
E2073 (Universitetsveien 25, 4630 Kristiansand, Norway)

Background and experience

2024-2027: Vice Dean of Research at the Faculty of Humanities and Education (50%).

Professor in language studies. My main areas of research is multimodal, visual and digital communication, partly within educational context and partly more generally. I have been employed at UiA for about 20 years, and have experience from a number of courses at the Department of Nordic and Media Studies, especially the MA programme in social communication and L1 courses in teacher education programmes.

Academic profile (CRISTIN)

Areas of responsibility

Vice Dean/Pro-Dean of Research at the Faculty for Humanities and Education (2019–2023; 2024–).

Chairperson for the Nordic Association for SFL and Social Semiotics(2019– ). Deputy chair 2013–2019.

Co-editor of Visual Communication, SAGE (2017–2020). Editorial Board Member of Computers and Composition, Elsevier (2023– )

Participant in research group on Media and Communication Studies. Leader of research group in Educational Communication ("Utdanningstekst") 2015–2019.

 

Research

Projects

Participant in the reseach project ReMeD - Resilient Media for Democracy in the Digital Age (2023-2026), funded by Horizon Europe.

Participant / WP leader in the reseach project  "CritLit - Critical Literacy in a digital and global textual world", (2020-2023), funded by the Research Council of Norway.

Co-leader of the reseach project "Social Media as Semiotic Technology" in collaboration with Center for Multimodal Communication at  the University of Southern Denmark (2015–2018).

Leader of the research project "Evalueringstekst" (2017-2018), in the UiA research group on Educational Communication. 

Participant in the reseach project "DigiGLU – Digital tekstkompetanse og bruk av læringsressurser i ny grunnskolelærerutdanning", funded by Uglandsfondet, 2013–2015.

Participant in UiA's strategically prioritezed research area "MULTIKUL– Multimodalitet og kulturendring", UiA, 2011–2015.

Participant in the research project Multimodality, Genre and Design, funded by RCN, 2007–2011. 

Publications

  • Westberg, Gustav & Kvåle, Gunhild (2024). The generic uniqueness of AI imagery: A critical approach to Dall-E as semiotic technology. Discourse & Society. ISSN 0957-9265. doi: 10.1177/09579265241274788. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2024). Jakten på det gode eksempelet. CritLit-prosjektets erfaringer med multimodale digitale sakteksters egnethet for kritisk literacy. In Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (Ed.), Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra CritLit-prosjektet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071121. p. 215–234. doi: 10.18261/9788215071114-24-11. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2024). Kritisk literacy og digitale medieteknologier. Kritisk arbeid med virkelighetsversjonene til Google Images og Getty Images. In Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (Ed.), Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra CritLit-prosjektet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071121. p. 127–145. doi: 10.18261/9788215071114-24-07. Full text in Research Archive
  • Løvland, Anne; Burgess, Marthe Øidvin & Kvåle, Gunhild (2024). Å bli tekstkritisk. En presentasjon av CritLit-modellen som stillas for kritisk tilnærming til tekst i norskfaget i skolen. In Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (Ed.), Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra CritLit-prosjektet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071121. p. 283–297. doi: 10.18261/9788215071114-24-15. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild & Veum, Aslaug (2024). CritLit-prosjektets forskningsdesign og empiriske grunnlag. In Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (Ed.), Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra CritLit-prosjektet. Universitetsforlaget. ISSN 9788215071121. p. 35–79. doi: 10.18261/9788215071114-24-03. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2023). Critical literacy and digital stock images; The interests of the uninteresting images. Nordic Journal of Digital Literacy. 18(3), p. 173–185. doi: 10.18261/njdl.18.3.4. Full text in Research Archive
  • Veum, Aslaug; Kvåle, Gunhild; Løvland, Anne & Skovholt, Karianne (2022). Kritisk tekstkompetanse i norskfaget Korleis elevar på 8. trinn les og vurderer multimodale kommersielle tekstar. Acta Didactica Norden (ADNO). 16(2), p. 1–21. doi: 10.5617/adno.8992. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2021). "Stars, Scores and Cheers. A Social Semiotic Critique of "Fun" Learning in Commercial Educational Software for Children". In Sindoni, Maria Grazia & Moschini, Ilaria (Ed.), Multimodal Literacies Across Digital Learning Contexts. Routledge. ISSN 9780367681043. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2020). "Er det riktige det viktige? Literacy-syn og kvalitetstrekk i kommersielle abc-apper for norskspråklige førskolebarn.". Nordic Journal of Literacy Research. 6(1), p. 6–25. doi: 10.23865/njlr.v6.1746. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild & Poulsen, Søren Vigild (2019). "The templatized aesthetics of Wix. A social semiotic technology approach to web design". In Tønnessen, Elise Seip & Forsgren, Frida (Ed.), Multimodality and Aesthetics. Routledge. ISSN 9781138103511. p. 211–225. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2018). "Bloggmaler som semiotisk teknologi og multimodalt halvfabrikat: En sosialsemiotisk analyse av stilrepertoaret til blogg.no". In Rogne, Magne & Waage, Lars Rune (Ed.), Multimodalitet i skole- og fritidstekstar. Fagbokforlaget. ISSN 9788245022889. p. 159–180. Full text in Research Archive
  • Poulsen, Søren Vigild & Kvåle, Gunhild (2018). "Studying social media as semiotic technology: a social semiotic multimodal framework". Social Semiotics. ISSN 1035-0330. 28(5), p. 700–717. doi: 10.1080/10350330.2018.1505689. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2018). "Kartlegging, kos og kontroll. En kritisk analyse av TRAS-skjemaet som multimodal tekst". Sakprosa. ISSN 1502-6000. 10(2). doi: 10.5617/sakprosa.5998. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2017). "Expressing identity in Microsoft Word. A critical discussion of the stylistic normativity of templates and software". In Johannessen, Christian Mosbæk & Leeuwen, Theo van (Ed.), The Materiality of Writing; A Trace-Making Perspective. Routledge. ISSN 9781138679726. p. 157–174. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2016). Å kommunisere fagkunnskap digitalt. To case-analyser av forholdet mellom multimodal representasjon og programvare, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 9788215026312. p. 204–237. doi: 10.18261/9788215026312-2016-10. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild & Tønnessen, Elise Seip (2016). Metode og data, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 9788215026312. p. 32–52. doi: 10.18261/9788215026312-2016-03. Full text in Research Archive
  • Tønnessen, Elise Seip & Kvåle, Gunhild (2016). Semiotisk arbeid i læringsprosesser, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 9788215026312. p. 177–203. doi: 10.18261/9788215026312-2016-09. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2016). Software as ideology: A multimodal critical discourse analysis of Microsoft Word and SmartArt. Journal of Language and Politics. ISSN 1569-2159. 15(3), p. 259–273. doi: 10.1075/jlp.15.3.02kva. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild (2015). "Multimodale modellar i Microsoft Word: Programvare som semiotisk ressurs". In Kvåle, Gunhild; Maagerø, Eva & Veum, Aslaug (Ed.), Kontekst, språk og multimodalitet: Nyere sosialsemiotiske perspektiver. Fagbokforlaget. ISSN 9788232104338. p. 153–169. Full text in Research Archive
  • Tønnessen, Elise Seip & Kvåle, Gunhild (2015). Sammensatte tekster i faglig skriving. In Maagerø, Eva (Eds.), Første steg som forsker - en gjennomgang av bacheloroppgaver i grunnskolelærerutdanningene. Følgegruppen for lærerutdanningsreformen. ISSN 9788269008005. p. 59–74. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild & Rambø, Gro-Renee (2015). Expressing professional identity through blogging : a case study of blogging in the study of the subject of Norwegian in pre-school teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy. 2015(1), p. 8–28. Full text in Research Archive

View all works in NVA

  • Veum, Aslaug & Kvåle, Gunhild (2024). Det tekstkritiske klasserommet. Funn og erfaringer fra CritLit-prosjektet. Universitetsforlaget. ISBN 9788215071121. 328 p. doi: 10.18261/9788215071114-24. Full text in Research Archive
  • Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie D.; Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée & Vollan, Magnhild (2016). Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISBN 9788215026312. 256 p. Full text in Research Archive
  • Kvåle, Gunhild; Maagerø, Eva & Veum, Aslaug (2015). Kontekst, språk og multimodalitet: Nyere sosialsemiotiske perspektiver. Fagbokforlaget. ISBN 9788232104338. 276 p. Full text in Research Archive

View all works in NVA

View all works in NVA

Published Apr. 16, 2024 11:03 AM - Last modified Nov. 25, 2024 10:06 AM