Ingvild Bergan

• Føreland, Line Reichelt; Bergan, Ingvild & Midtsund Nordbø, Kari (2024). Spillbasert læring: Utforskning av samiske perspektiver i Minecraft. I Tømte, Cathrine Edelhard; Lien, Anne; Trysnes, Irene & Smith-Gahrsen, Martin (Red.), Lærerrollen i endring. Studentaktive læringsformer og profesjonsfaglig digital kompetanse. Universitetsforlaget. ISSN 9788215064727.
• Andreasen, Johan Kristian; Tømte, Cathrine Edelhard; Bergan, Ingvild & Kovac, Velibor Bobo (2022). Professional digital competence in initial teacher education: An examination of differences in two cohorts of pre-service teachers. Nordic Journal of Digital Literacy. ISSN 1891-943X. 17(1), s. 61–74. doi: 10.18261/njdl.17.1.5. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Initial teacher education plays a vital role in preparing pre-service teachers (PSTs) to integrate technology into their classroom practice. In the present study, we examine how PSTs perceive their professional digital competence (PDC) in the context of a major teacher education reform in Norway. Survey data was collected from two cohorts, consisting of primary and lower secondary PSTs, both before (cohort 1) and after (cohort 2) the teacher education reform. Several theoretical concepts were selected to operationalize PDC, including technological pedagogical knowledge, confidence in the use of ICT, ICT self-efficacy, perceived usefulness, and ICTand inclusion. The overall results show a significant increase in the pre-service teachers’ professional digital competence in cohort 2. The findings indicate that partnership initiatives between university faculty staff and school-based mentor teachers are associated with the preservice teachers’ development of PDC. Several development initiatives in initial teacher education that are relevant to other higher education institutions are also discussed.

Se alle arbeider i Cristin

• Tømte, Cathrine Edelhard; Føreland, Line Reichelt; Bergan, Ingvild; Wasmuth, Maria Skotte & Danielsen, Kjerstin Breistein (2023). Å fjerne skjermen fra skolen er ikke løsningen. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Bergan, Ingvild & Andreasen, Johan Kristian (2023). VR i partnerskap .
• Bergan, Ingvild (2023). Kompetanseutvikling hos praksisveiledere med 360°-video og Virtual Reality.
• Bergan, Ingvild; Føreland, Line Reichelt & Midtsund Nordbø, Kari (2022). Vi trenger mer kunnskap om urfolk og nasjonale minoriteter. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Bergan, Ingvild & Skaar, Stein Erik (2022). Å utvikle veilederes profesjonelle kompetanse med 360 video og virtual reality (VR).
• Bergan, Ingvild (2022). Veilederes erfaringer med bruk av 360°-video og VR-briller som verktøy for observasjon.
• Mathisen, Petter & Bergan, Ingvild (2022). Metoder og strategier i veiledningsarbeidet .
• Bergan, Ingvild; Skaar, Stein Erik; Andreasen, Johan Kristian & Mathisen, Petter (2022). Profesjonell utvikling hos veiledere med 360°-video og virtual reality (VR)​.
• Andreasen, Johan Kristian; Bergan, Ingvild & Mathisen, Petter (2022). Samstemt undervisning i praksis ved bruk av Teams .
• Mathisen, Petter & Bergan, Ingvild (2022). Erfaringer med bruk av 360°-video og VR-teknologi i observasjonsbasert veiledning i høyere utdanning.
• Bergan, Ingvild & Andreasen, Johan Kristian (2022). Utvikling av veilederkompetanse med bruk av 360°-video og Virtual Reality (VR)?
• Kelentric, Marijana; Nagel, Ilka; Andreasen, Johan Kristian; Bergan, Ingvild; Aagaard, Toril & Bueie, Agnete Andersen [Vis alle 12 forfattere av denne artikkelen] (2021). Erfaringer fra digitaliseringsprosjektene i grunnskolelærerutdanningen. Erfaringsdeling og paneldebatt.
• Bergan, Ingvild & Andreasen, Johan Kristian (2021). Partnerskap gjennom praksislærere i delte stillinger.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2021). Lærerstudenters profesjonsfaglige digitale kompetanse (PfDK) – En studie av utviklingen gjennom to kohorter i GLU.
• Bergan, Ingvild (2021). Digitaliseringsprosjektene i lærerutdanningene . [Fagblad]. Bedre skole nr 1/2021.
• Bergan, Ingvild & Føreland, Line Reichelt (2021). Nettside - STALU-prosjektet. Studentaktiv læring i lærerutdanningene ved Universitetet i Agder.
• Bergan, Ingvild & Føreland, Line Reichelt (2021). STALU - studentaktiv læring i lærerutdanningene ved UiA.
• Arstorp, Ann-Thérèse; Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2020). ProDig prosjektet på UiA. Samtale med Ingvild Bergan og Johan Andreasen. [Radio]. Digitale Refleksjoner. Vis sammendrag

  Denne episode handler om Universitetet i Agders digitaliseringsprosjekt for lærerutdanningen: "ProDig". Jeg snakker med de to prosjektlederne på Universitetet i Agder Ingvild Bergan og Johan Kristian Andreasen om hvordan de jobber med ProDig prosjektet for å heve den profesjonsfaglige digitale kompetansen til lærerstudenter og lærerutdannere. Et særlig grep ved dette prosjekt er ansettelsen av praksislærere i delte stillinger men også å la samarbeidsskolene ha workshoper for hele kull av lærerstudenter på praksisskolene. Noe som for skolene også blir et driv inn i skolens kompetanseutvikling av lærere.

• Beckmann, Morten & Bergan, Ingvild (2020). Engasjer ditt publikum til læring: Quiz med samarbeid. Religion og livssyn : Tidsskrift for religionslærerforeningen i Norge. ISSN 0802-8214. 32(2), s. 15–19.
• Andreasen, Johan Kristian; Tømte, Cathrine Edelhard & Bergan, Ingvild (2020). Operasjonalisering av PfDK-rammeverket i partnerskap .
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2020). ProDiG-prosjektet ved UiA. [Radio]. Podcast - Digitale refleksjoner.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2019). Lærerutdannere fra grunnskolen som "forstyrrere" i lærerutdanningen. Vis sammendrag

  Drøftelser rundt og erfaringsdeling fra to nasjonale tiltak: Den teknologiske skolesekken & Digitalisering i lærerutdanning

• Arstorp, Ann-Thérèse; Amdam, Synnøve Hedemann; Thingnes, Josef; Nagel, Ilka; Aagaard, Toril & Andreasen, Johan Kristian [Vis alle 9 forfattere av denne artikkelen] (2019). Drøftelser rundt og erfaringsdeling fra to nasjonale tiltak: Den teknologiske skolesekken & Digitalisering i lærerutdanning.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2019). ProDiG - PfDK og partnerskap i lærerutdanning.
• Bergan, Ingvild (2018). Nettside - ProDiG-prosjektet. Profesjonsfaglig digital kompetanse for studenter og lærerutdannere i grunnskolelærerutdanningene ved Universitetet i Agder.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2018). En lærerutdanning for fremtiden - samarbeid på tvers av læringsarenaer.
• Andreasen, Johan Kristian; Bergan, Ingvild & Andersen, Rune (2018). Digitalisering endrer skolen. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2018). ProDiG - Utvikling av fremtidens lærerutdanning i samarbeid med skoler og lærere.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2018). Utdanningsledelse i GLU. ProDiG-prosjektet.
• Andreasen, Johan Kristian & Bergan, Ingvild (2018). Felles løft for fremtidens lærere. Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Bergan, Ingvild & Andreasen, Johan Kristian (2021). Digitalisering av grunnskolelærerutdanningene. Sluttrapport fra Universitetet i Agder. Universitetet i Agder.
• Bergan, Ingvild; Andreasen, Johan Kristian; Korslund, Lars; Bomark, Nils-Erik; Solgaard, Geir & Elnan, Merete (2018). Rapport – STIL-prosjektet ProDiG Universitetet i Agder . 7Letras.
• Bergan, Ingvild & Mesel, Terje (2011). Bør det norske helsesystemet prioritere ressurssvake pasienter over ressurssterke? En filosofisk analyse av et offentlig verdispørsmål. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i Cristin