Runar Karlsen jobber som lærer på Greveskogen videregående skole i Tønsberg. Der underviser han i informasjonsteknologi og medieproduksjon.
Karlsen har lenge vært interessert i teknologiens rolle i samfunnet, både når det gjelder muligheter og utfordringer. Derfor falt det naturlig å ta en videreutdanning innen kunstig intelligens (KI).
– Jeg ønsket først og fremst å få tid til å fordype meg i KI, men også å forstå hvordan teknologien påvirker skolen, elevene og samfunnet rundt oss. Som lærer føler jeg et ansvar for å ligge litt foran i den teknologiske utviklingen, sier han.
Bruker oppgavene direkte med elevene
Kurset har gitt ham et bedre grep om hvordan KI faktisk fungerer, både teknisk og pedagogisk. Han har også lært mer om de etiske og samfunnsmessige konsekvensene. Men det beste er at han kan bruke kunnskapen med en gang.
– Jeg brukte flere av oppgavene jeg leverte underveis som en del av oppgavene til egne elever. Det var utrolig verdifullt – elevene fikk oppdatert fagstoff, og jeg fikk testet ut nye ideer i praksis, forteller Karlsen.
Kombinasjonen av teori og praktisk erfaring har gjort ham tryggere som lærer når han underviser og diskuterer KI med elevene.
– Jeg føler at det har blitt enklere for meg å nå gjennom til elevene og engasjere dem, slik at de føler de jobber med teknologi som er helt i front.
Enkelt valg av studiested
Tidligere positive erfaringer med Universitetet i Agder (UiA) og de engasjerte underviserne han møtte der, gjorde at valg av studiested var enkelt for Karlsen.
– UiA kombinerte pedagogikk, praksis og teknologi på en måte som traff meg perfekt. Allerede fra første stund kjente jeg at studiet var relevant, sier han.
Han mener kurset hadde en god balanse mellom teori, gode diskusjoner og praktiske oppgaver. Det var et godt læringsmiljø der studentene kunne dele erfaringer på tvers av fag og skoler.
– Vi fikk muligheten til å fikle med ting og jobbe praktisk med KI-verktøy og programmer. Det ga meg overføringsverdi til egen undervisning, sier Karlsen.
Kombinerte jobb og studier
Å sjonglere jobb, studier og familieliv var krevende, men det fungerte fordi han kunne tilpasse studiet til jobben.
– Det at jeg kunne knytte mye av studiet til min egen undervisning var en stor fordel. Det sparte tid og gjorde alt mye mer relevant, forklarer han.
Skolen ser også verdien i at lærere styrker sin digitale kompetanse. Studiet har åpnet for at Karlsen kan bidra mer aktivt til utviklingsarbeid på skolen, spesielt innen teknologi og pedagogikk.
Anbefaler kurset på det varmeste
Til andre lærere som vurderer videreutdanning, har han ett klart råd:
– Ta dette studiet! Det gir deg ny kunnskap og fornyet energi i jobben. Det aller beste var de engasjerte lærerne som formidlet kunnskap på en flott måte, slik at vi fikk muligheten til å teste ut nye ideer i undervisningen vår.
Selv om det krever litt innsats, mener han gevinsten er stor – både for læreren selv og for elevene.