I skolegården på Brandengen skole i Drammen har Maria Christina Alexandersson satt en hylle fylt med bøker. Rundt har hun plassert sakkosekker, planter og tepper som er med å skape en lun atmosfære. Mer skal det ikke til for å lage et popup-bibliotek.
– Det har vært en god oppstart. Vi jobber hele tiden med å utvikle konseptet og få flere til å bruke det, sier Alexandersson, som er lærer og skolebibliotekar.
Både lesearena og sosial arena
Popup-biblioteket startet som et eksamensprosjekt da Alexandersson tok videreutdanningen "Skolebibliotek som læringsarena" på Universitetet i Agder. Måten hun løste oppgaven på ga elevene et rom for både lesing og sosialisering.
For Alexandersson er det avgjørende å møte elevene med bøker de har lyst til å lese. Derfor sørger hun for at biblioteket hele tiden har tilgang på litteratur som er tilpasset elevenes interesser og nivå.
– Popup-biblioteket er et sted der elevene kan få leseveiledning og møte bredden i litteraturen. Samtidig fremmer det elevenes indre motivasjon for å ha lyst til å lese, sier Alexandersson.
Mer enn bare lesing
Popup-biblioteket har også en viktig sosial funksjon, særlig for elever som kan føle seg alene i friminuttene.
– Med et popup-bibliotek vet du at det alltid finnes noe å holde på med i skolegården, også de dagene du ikke vil leke eller spille ball. Elevene får en trygghet uavhengig om de er sammen med noen eller ikke, sier Alexandersson.
For at bøkene skal tåle all slags vær har hun laminert forsiden og baksiden og laget et utdrag av boken på to sider.
– Elevene kan bla i bøkene ute. Finner de noe spennende, går de inn og låner, sier hun.
Skolen satser på biblioteket
Ifølge rektor ved Brandengen skole, Frode Myhre Ellingsen, er skolebibliotek et av områdene Drammensskolen satser på.
– For skolen vår er det viktig med relevant litteratur og engasjerte litteraturformidlere. Det er vi glade for at vi kan satse på. Biblioteket blir bedre når noen brenner for det, slik som Maria gjør. Engasjementet hennes smitter over på både store og små, sier rektoren.
For skolen har det hatt stor betydning at Alexandersson har tatt videreutdanning.
– Maria har faglig kompetanse til å videreutvikle skolebiblioteket vårt. Det betyr at vi er oppdaterte, og at vi ikke bare lager et skolebibliotek basert på slik vi husker det selv fra da vi var barn, sier Myhre Ellingsen.
Han ser at mange barn tar tilbudet i bruk, og at flere elever finner noe interessant å starte dagen med i biblioteket.
– Vi ser flere blide barn, og flere som ser ut til å få en rolig start på dagen eller muligheten til å «lande» i et friminutt.
Faglig tyngde gir resultater
Før videreutdanningen syntes Alexandersson at hun manglet faglig forankring.
– Jeg kunne kombinere alle fagområdene mine på biblioteket. Men jeg manglet faglig tyngde. Nå kan jeg argumentere for at skolebibliotek er viktig ved å henvise til forskning, ikke synsing, sier hun.
Drammen kommune satser på skolebibliotek. Ved Brandengen skole får Alexandersson god støtte fra ledelsen. Men hun ser at andre steder nedprioriterer biblioteket.
Derfor har hun et klart budskap til skoleledere:
– Ta videreutdanningen selv. Det er viktig at ledere forstår hvor viktig et godt skolebibliotek er og hva det gir elevene.
Alexandersson har en egen instagramkonto hvor hun forteller om livet som lærer og bibliotekar.
Her får du vite mer om videreutdanningen Skolebiblioteket som læringsarena.