TFL944 Generativ kunstig intelligens i språkfag (Vår 2027)
- Studiepoeng:
- 5
- Ansvarlig avdeling:
- Fakultet for humaniora og pedagogikk
- Emneansvarlig:
- Eli-Marie Danbolt Drange
- Undervisningssemester:
- Vår
- Undervisningsspråk:
- Norsk
- Varighet:
- ½ år
Innholdsfortegnelse
Emnet er tilknyttet følgende studieprogram
Undervisningsspråk
Forkunnskapskrav
Læringsutbytte
KUNNSKAPER
Etter fullført emne skal studentene
- ha kunnskap om generativ kunstig intelligens (GKI) og dets betydning for språkfag
- ha kunnskap om kriterier for å vurdere risiko, etikk og rett bruk av GKI i undervisning og læring
- ha kunnskap om pedagogiske fordeler og ulemper ved å bruke GKI i språkfag
- ha kunnskap om hvordan GKI kan brukes som verktøy for å utvikle elevers skriftlige og muntlige ferdigheter
- ha kunnskap om hvordan GKI kan brukes som støtte i vurderingsarbeid
- ha kunnskap om hvordan GKI kan brukes som støtte i læreres eget utviklingsarbeid
FERDIGHETER
Etter fullført emne skal studentene
- kunne vurdere når det er riktig å bruke generativ kunstig intelligens (GKI) i undervisning, læring og vurdering
- kunne bruke GKI i språkfag for å fremme læring
- kunne vurdere ulike arbeidsmåter med GKI i språkfag
- kunne planlegge, gjennomføre og evaluere en skriveprosess med bruk av GKI
- kunne utvikle og evaluere undervisningsopplegg som fremmer elevers kritiske bruk av GKI
- kunne legge til rette for varierte vurderingssituasjoner med og uten bruk av GKI
- kunne bruke GKI for å tilpasse opplæringen til ulike elever
GENERELLE FERDIGHETER
Etter fullført emne skal studentene
- ha grunnleggende kunnskap om generativ kunstig intelligens (GKI)
- kunne vurdere og utvikle gode ledetekster
- ha kunnskap om etiske problemstillinger relatert til GKI generelt og spesielt i språkfag
- kunne bruke GKI som støtte i eget utviklingsarbeid
Innhold
I dette emnet får studentene både en innføring i det teoretiske grunnlaget for kritisk og gjennomtenkt bruk av kunstig intelligens generelt og generativ kunstig intelligens (GKI) spesielt i språkfag i skolen. Generativ kunstig intelligens (GKI) baserer seg på store datamateriale for å generere innhold, blant annet store språkmodeller i ulike chatbots, som fører til nye problemstillinger i språkfag. I emnet gis det omfattende praktisk veiledning og mulighet for utprøving av ulike arbeidsmåter. Det legges særlig vekt på bruk av GKI i skriveprosesser innen språkfagene norsk, engelsk og fremmedspråk, med fokus på arbeidsmåter som fremmer læring og kritisk vurdering av eget læringsarbeid. I tillegg inkluderes teoretiske og etiske problemstillinger som oppstår i møtet mellom maskinprodusert og menneskelig språk samt muligheter GKI gir for tilpasset opplæring.
Emnet tar sikte på å utstyre lærere med verktøy og strategier for å utnytte de positive aspektene ved GKI, samtidig som de blir i stand til å vurdere fallgruvene. Ved å integrere GKI på en bevisst og kritisk måte i undervisningen, kan lærerne fremme en bedre forståelse av GKI som verktøy blant elevene og styrke elevenes evne til kritisk tenkning og utnyttelse av egnede ressurser i skriveprosessen. Det forventes at studentene prøver ut ulike arbeidsmåter med GKI i undervisningen i egne klasserom.