PED992 Veilederutdanning grunnemne. Veiledningsteori og metode (Vår 2027)

Vi gjør oppmerksom på at våren 2027 tilbys dette emnet på oppdrag for Lister Kompetanse, og er ikke tilgjengelig for ordinære søkere. Emnet er åpent for alle kvalifiserte søkere høst 2027.

Kunnskap

Etter fullført emne skal studenten:

• ha inngående kunnskap og kritisk forhold til grunnleggende veiledningsteori, sentrale veiledningspedagogiske teorier og strategier, samt verdimessige og etiske perspektiver i veiledning
• ha inngående kunnskap om læring, kommunikasjon, relasjoner og samspill i veiledning
• ha avansert kunnskap om veiledningens betydning for læring, profesjonskvalifisering og profesjonsutvikling
• ha inngående kunnskap om sentrale styringsdokumenter
• ha inngående kunnskap om grunnleggende prinsipper for praksisnær datainnsamling og dokumentasjon knyttet til veiledningssituasjoner, samt sentrale forskningsetiske og profesjonsetiske hensyn

Ferdigheter

Etter fullført emne skal studenten:

• kunne planlegge og gjennomføre veiledning, samt analysere og drøfte veiledningsstrategier og veiledningsmetoder
• kunne anvende grunnleggende veiledningsferdigheter på individ-, gruppe- og systemnivå
• kunne observere, analysere og reflektere over veiledningssituasjoner, og gi læringsfremmende tilbakemeldinger
• kunne utforske og anvende erfarings- og forskningsbasert kunnskap om veiledning og profesjonsutøvelse for å analysere og kritisk reflektere over egen veilederrolle i profesjonsveiledning

Generell kompetanse

Etter fullført emne skal studenten:

• kunne anvende, formidle og forholde seg kritisk til pedagogiske og didaktiske tilnærminger innen veiledningsfeltet
• ved hjelp av veiledningspedagogisk kompetanse kunne anvende og formidle erfarings- og forskningsbasert kunnskap
• kunne dokumentere, systematisere og analysere erfaringer fra veiledning, og bruke dette som grunnlag for faglig begrunnede utviklingstiltak
• kunne identifisere og finne løsninger på etiske problemstillinger i samsvar med en verdibasert grunnholdning

Emnet er på masternivå.

Emnet gir innsikt i sentrale begreper og problemstillinger innen veiledning, og bidrar til inngående kunnskap om det pedagogiske veiledningsfeltets ulike teorier, tilnærminger, roller, relasjoner og aktiviteter.

Gjennom økt veiledningskompetanse vil studenten lære å anvende erfarings- og forskningsbasert kunnskap som kan medvirke til profesjonsutvikling i praksis.

Det legges vekt på at studenten ved hjelp av observasjon, læringsforståelse og didaktisk kompetanse skal utvikle et analytisk, reflektert og kritisk syn på ulike tilnærminger og tilpasse veiledningen til skiftende kontekster.

Studentenes yrkespraksis og profesjonens kunnskaps- og verdigrunnlag utgjør en sentral del av emnet. Kritisk refleksjon over egen profesjon og veilederrolle, samt etiske utfordringer i veiledning, står sentralt. Mandat, oppdrag og sentrale styringsdokumenter vektlegges.

Undervisning, oppgaver og arbeidskrav har som utgangspunkt og formål å bidra til økt veiledningskompetanse og profesjonsfaglig utvikling gjennom teoretisk belysning og refleksjon over praksis, profesjon og fagfelt. Studentene trener på å planlegge, gjennomføre og dokumentere veiledning på egen arbeidsplass, og de arbeider med observasjon, loggføring og analyse av veiledningssituasjoner. Arbeidet knyttes til relevant forskning, slik at studentene øver på å begrunne valg av veiledningsstrategier og vurdere kvalitet i egen praksis. Forskningsetiske vurderinger og profesjonsetiske dilemmaer inngår som en integrert del av dette arbeidet.

Emnet er organisert rundt fellessamlinger, nettressurser, basisgrupper, praktiske veiledningsoppgaver og skriftlige arbeider. Det legges opp til deltagende og varierte arbeidsmåter. Mellom samlingene arbeider studentene individuelt og i grupper.

Emnet er praksisrettet, og forutsetter aktiv deltagelse fra studentene. Gjennomføring av veiledning på arbeidsplassen inngår i arbeidet med arbeidskrav.

Forventet arbeidsomfang er ca. 400 timer.

Godkjente arbeidskrav. Arbeidskravene omfatter dokumentasjon og analyse av gjennomført veiledning i egen virksomhet, inkludert refleksjon over metodiske og etiske valg. Antall og omfang oppgis ved studiestart.

Obligatorisk deltagelse på første samling.

Muntlig eksamen i gruppe med individuell karakter.

Gradert karakter, A-F.

Nei, tilbys som videreutdanningsemne. Opptakskrav for videreutdanningsstudenter er:

Fullført lærerutdanning. Utdanningen må være på minimum bachelornivå eller tilsvarende

Og

Søker må være i relevant pedagogisk arbeid under studiet.