PED9013 Veiledningspedagogikk 2: Profesjonskvalifisering og kollegaveiledning (Vår 2027)

Etter fullført emne skal studenten:

Kunnskaper

• kunne anvende kunnskap om gruppeprosesser og konflikthåndtering
• ha avansert kunnskap om praksisfeltet som læringsarena for profesjonsutdanning
• ha inngående kjennskap til sentrale styringsdokumenter 

Ferdigheter

• kunne analysere, lede og arbeide selvstendig og praktisk med pedagogisk utviklingsarbeid 
• kunne analysere og forholde seg kritisk til forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og anvende dette i egen veiledning i samsvar med profesjonsetiske normer og profesjonens verdigrunnlag
• kunne gjennomføre et selvstendig avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt knyttet til veiledning innen profesjonskvalifisering eller kollegaveiledning

Generell kompetanse

• kunne analysere og kritisk reflektere over praksis som utdanningsarena
• kunne anvende, formidle og forholde seg kritisk til pedagogiske og didaktiske tilnærminger til veiledningsfeltet
• ved hjelp av veiledningspedagogisk kompetanse, kunne synliggjøre og formidle erfarings- og forskningsbasert kunnskap   

Emnet er på masternivå.

Emnet bygger videre på PED9AA. Formålet med emnet er å gi praksislærere i barnehagen en dypere forståelse av ulike teorier, tilnærminger, roller, relasjoner og aktiviteter innen veiledningsfeltet - med særlig vekt på profesjonsutvikling og kollegaveiledning.

Emnet gir kunnskap om og erfaring med praktisk bruk og utforming av veiledning. Veiledning som bidrar til profesjonskvalifisering krever innsikt i barnehagelærerprofesjonen, praksisfeltet som læringsarena, overgangen fra utdanning til yrke, og egen rolle som veileder og kollega.

Emnet skal gi studentene forståelse for hvordan veiledning kan støtte læring og profesjonsutvikling hos barnehagelærerstudenter, nyutdannede og kollegaer, og bidra til utvikling av profesjonsidentitet. Det skal gi økt bevissthet om egen rolle og ansvar som veileder, samt kunne identifisere utviklingsområder hos både enkeltpersoner og team.

Mulige motsetninger mellom individuelle, samfunnsmessige, samt ulike profesjoners behov og målsettinger, belyses og drøftes. Sentrale styringsdokumenter for barnehagens innhold og oppgaver vektlegges.

Gjennom økt veiledningskompetanse skal deltakerne lære å bruke erfarings- og forskningsbasert kunnskap i utviklingsarbeid, kunne lede og støtte endringsprosesser, og bidra til å styrke kvaliteten i barnehagens profesjonsfellesskap.

Undervisning, oppgaver og arbeidskrav har som mål å støtte deltakernes profesjonsfaglige utvikling og styrke evnen til å bidra til et lærende og reflekterende fellesskap i egen barnehage.

Emnet er organisert rundt fellessamlinger, nettressurser, basisgrupper, praktiske veiledningsøvelser og skriftlige arbeider. Mellom samlingene arbeider studentene individuelt og i grupper. Emnet er praksisrettet, og forutsetter aktiv deltagelse fra studentene.  På samlingene er det veiledningstrening, der studentene anvender erfaringsbasert- og forskningsbasert kunnskap på erfarte opplevelser/utfordringer fra praksis.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på 400 timer. 

Det stilles krav om at alle studenter ved UiA har egen bærbar datamaskin til bruk i undervisning og eksamen, jf. forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Agder § 12d. 

Emnet kan inngå i masterprogrammet i barnehagekunnskap.