KH-503 Masteroppgave i kunst- og håndverksdidaktikk (Vår 2027)

Kunst og håndverk 1 og Kunst og håndverk 2 fra syklus 1

KH-402/KH-404 Kunst og håndverk i samtiden

KH-403/KH-405 Kunst og håndverksfaglig utviklingsarbeid i skolen

KH-500/KH-502 Vitenskapsteori og metode for den forskende lærer i kunst og håndverk

Bestått praksis i 4. studieår

KUNNSKAP

Kandidaten

• har spesialisert innsikt i et avgrenset område innenfor kunst og håndverks didaktikk
• har inngående kunnskap om forskning, vitenskapsteori, forskningsmetoder og etikk som er relevant for masteroppgaven

FERDIGHETER

Kandidaten

• kan utforme problemstillinger som er av betydning for kunst og håndverks-undervisning, analysere og utforske disse, samt presentere resultatene på en vitenskapelig måte
• kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i arbeidet med masteroppgaven
• kan redegjøre for metodiske, forskningsetiske og vitenskapsteoretiske problemstillinger og knytte disse til arbeidet med masteroppgaven
• kunne bruke relevante forskningsmetoder, deriblant kunst og håndverksfaglig utviklingsarbeid

GENERELL KOMPETANSE

Kandidaten

• kan formidle og kommunisere avansert fagdidaktisk forsknings- og utviklingsarbeid til ulike målgrupper
• kunne gjennomføre et selvstendig FoU prosjekt i tråd med gjeldende forskningsetiske normer

• Godkjent deltakelse i obligatorisk veiledning (inkludert fellessamlinger).
• Godkjent og underskrevet veiledningskontrakt. Betingelsene i veiledningskontrakten må være oppfylt.
• Godkjent alle øvrige emner som inngår i studieprogrammet før oppgaven blir levert til sensur.

Emnet åpner opp for to ulike eksamensvarianter av masteroppgaven. Studenten velger, i samråd med veileder, én av variantene, ut fra hva som passer arbeidets form og innhold best:

Variant 1: Kunst og håndverksfaglig utviklingsarbeid Eksamen består av en skriftlig refleksjon som kan skrives individuelt eller i par. Dersom man leverer individuelt skal den være på maksimum 40 sider (16000 ord). Dersom man leverer som par skal den være på maksimum 55 sider (22 0000 ord). Denne skal leveres tre uker før visning av sitt kunst- og håndverksfaglige utviklingsarbeid som baserer seg på egen skapende praksis som relaterer seg til kunst og håndverksfaget, eller skapende praksis i samspill med elever. Visningen kan ha en karakter av prosess eller vise det ferdige utviklingsarbeidet.

I etterkant av visningen holder studenten et 15 minutters (dersom man leverer sammen to og to skal det være en 20 minutter) offentlig muntlig og visuelt fremlegg (eventuelt med film og lyd) med påfølgende samtale med sensorkommisjon.

De tre delene skriftlig-visning-muntlig teller 30-40-30%

Karakteruttrykk: Gradert karakter

Variant 2: Skriftlig avhandling. Masteroppgaven kan skrives individuelt eller i par. Studenten leverer en masteroppgave på 40-60 sider (16000-24000 ord) om den leveres individuelt. 50-70 sider (20000-28000 ord) dersom masteroppgaven leveres i par.

Studenten holder et 15 minutters (dersom man leverer sammen to og to skal det være en 20 minutter) offentlig muntlig og visuelt fremlegg (eventuelt med film og lyd) med påfølgende samtale med sensorkommisjon.

De to delene skriftlig-muntlig/visuelt fremlegg teller 60-40%

Karakteruttrykk: Gradert karakter

I begge variantene skal det lages en liten folder som belyser masterprosjektet i skrift og bilde. Dette utgjør en del av den skriftlige oppgaven.

Variant 3:

For oppgaver som har form som et entreprenørielt utviklingsarbeid gjelder følgende: Masteroppgaven kan skrives individuelt eller i par.

Masteroppgaven består av tre deler:

1. Utvikling av et didaktisk produkt/konsept med veiledning til produktet/konseptet

2. Skriftlig begrunnelse og refleksjon. Anbefalt omfang: 6750 – 8250 ord, 9000 – 11000 dersom oppgaven skrives i par

3. En muntlig presentasjon av oppgaven etterfulgt av en fagsamtale. Studenter som skriver oppgaven i par gjennomfører også den muntlige presentasjonen og fagsamtalen i par.

Det gis én samlet karakter på oppgaven, og de tre delene vurderes samlet, men med en ca. vekting på 50% for det didaktiske produktet, og 25% på hver av de to andre delene. Alle delene må vurderes til bestått for at oppgaven som helhet skal være bestått.

Gradert karakter (A-F)

Oppgaver som skrives i par blir vurdert samlet, og studentene får samme karakter.