STM102D Språk, tekst og matematikk (Vår 2026)

KUNNSKAP

Studenten

• har kunnskap om 0-6-åringers matematiske utvikling, muntlige og skriftlige språk og språkutvikling, også i flerspråklige og flerkulturelle perspektiv
• har kunnskap om hvordan barn tilegner seg dialogferdigheter og hvordan de skaper mening med og uttrykker seg gjennom ulike tegnsystemer
• har kunnskap om skjønnlitteratur og sakprosa for barn, moderne tekst- og mediekulturer og sjangrer fra muntlige fortellertradisjoner med særlig vekt på samisk fortellertradisjon
• har grunnleggende kunnskap om språk-, tekst- og matematikkmiljøets betydning for alle barns lek og deltakelse i hverdagsaktiviteter
• har grunnleggende kunnskap om lekens og samtalens betydning for barns teksterfaringer, språk- og matematikkutvikling og hvordan språk og matematikk brukes som verktøy for utforsking og tenking
• har kunnskap om estetiske og kroppslige aspekter ved barns språklige og matematiske utvikling

FERDIGHETER

Studenten

• kan observere, vurdere, legge til rette for og støtte barns språklige, tekstlige og matematiske utvikling i lys av barnehagens pedagogiske virksomhet
• er en bevisst språklig rollemodell og en samtalepartner som fremmer barns aktive deltakelse, utvikling og danning
• kan skape et inkluderende og variert lekemiljø for utforsking av matematikk, språk, fortelling og høytlesing, samt sikre mangfold i barns tekstopplevelser og lesefellesskap, også i et flerkulturelt perspektiv
• kan veilede, inspirere og lede barn, og kritisk reflektere over arbeidet med språk, tekst og matematikk
• kan veilede og inspirere barn når de utforsker muntlige og skriftlige sjangrer, matematiske problem, symboler og sammenhenger
• kan veilede, lede og kritisk reflektere over arbeidet med språk, tekst og matematikk i barnehagen
• har profesjonsfaglig digital kompetanse
• kan vurdere barnekulturelle produkter, som for eksempel barnelitteratur og pedagogiske verktøy

GENERELL KOMPETANSE

Studenten

• kan delta aktivt og kritisk i samtidens barnehagefaglige diskusjoner knyttet til språk, tekst og matematikk
• kan drøfte etiske og faglig-pedagogiske problemstillinger med personalet, foresatte og eksterne samarbeidspartnere
• kan utøve pedagogisk ledelse i arbeidet med å inkludere og anerkjenne alle barns språklige, tekstlige og matematiske erfaringer
• er bevisst det språklige, litterære og matematiske lekemiljøets betydning for arbeid med danning, demokrati og likestilling
• mestrer norsk muntlig og skriftlig (bokmål og nynorsk) og kan bruke språket kvalifisert i profesjonssammenheng

Kunnskapsområdet omfatter barns matematiske og språklige utvikling, utvikling av dialogiske ferdigheter, barnelitteratur, barns medie- og tekstkultur, barns språklige uttrykk, meningsskaping, kreative undring og problemløsing. Overgangen barnehage/skole belyses også. Disse utviklingsområdene er viktige for barns lek og læring og er avgjørende for at barn kan utvikle relasjoner til andre mennesker og fungere sosialt i et flerspråklig og flerkulturelt samfunn. Arbeid med språk, tekst og matematikk skal støtte opp om alle barns lek, læring og identitetsskaping i utviklingen av relasjoner og deltakelse i et demokrati. Kunnskapsområdet kombinerer forskningsbasert og praksisnær kunnskap. Dette skal bidra til kompetanse i å lede og skape varierte språk-, tekst- og matematikkmiljøer som ivaretar barnehagens rolle som kulturbærer, kulturfornyer og tradisjonsformidler. Kunnskapsområdet skal også ivareta barns rett til kulturskaping og medvirkning i utvikling av barnehagens innhold.

Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene norsk og matematikk. Praksis er integrert i kunnskapsområdet.

Undervisningen er samlings- og nettbasert som omfatter ulike former for digital og fysisk undervisning, veiledet praksis og nettundervisning. Samlingene vil bli organisert som seminararbeid, forelesninger og selvstudium. Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer som gruppearbeid, muntlige framlegg og skriftlige studentarbeid. Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 600 timer.

I emnet inngår 17 dager praksis i barnehage og skole. Fem dager har fokus på overgangen mellom barnehage og skole.

Arbeidskrav i matematikk, arbeidskrav i norsk og praksis i 2. semester må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen i matematikk og eksamen i norsk. Nærmere beskrivelse av arbeidskrav vil bli gitt gjennom Canvas ved semesterstart.

Emnet har et krav om 80 % frammøte for å kunne gå opp til eksamen i matematikk og eksamen i norsk.

Skriftlig eksamen i matematikk, 6 timer, individuell, teller 35 % av samlet karakter.

Muntlig eksamen i norsk, individuell, teller 65 % av samlet karakter.

Gradert karakter.