PED9012 Veiledningspedagogikk 1: Grunnleggende veiledningskunnskap (Høst 2026)

Etter fullført emne skal studenten:

Kunnskaper

• ha inngående kjennskap og et kritisk forhold til grunnleggende veiledningsteori og sentrale veiledningspedagogiske teorier og strategier

• ha avansert kunnskap om læring og relasjoner i veiledningen

• kunne identifisere og anvende kunnskap om kommunikasjon og samspill i veiledning på individ og systemnivå

Ferdigheter

• kunne planlegge og gjennomføre veiledning, samt analysere og drøfte veiledningsstrategier 

• være i stand til å anvende grunnleggende veiledningsferdigheter på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå, samt anvende digital veiledningsteknologi

• kunne utforske, analysere og kritisk reflektere over pedagogisk veiledning, egen rolle som veileder, samt vurdering av studenter i praksis  

Generell kompetanse

• kunne analysere og vurdere veiledningens betydning for praksisstudentens læring og utvikling 

• kunne organisere praksisveiledning med tanke på praksisstudentens behov og integritet i praksissituasjonen 

• kunne identifisere og finne løsninger på etiske problemstillinger i samsvar med en verdibasert grunnholdning 

Emnet er på masternivå.

Emnet gir innsikt i sentrale begreper og problemstillinger innen veiledning og bidrar til inngående kunnskap om det pedagogiske veiledningsfeltets ulike teorier, tilnærminger, roller, relasjoner og aktiviteter. Deltakernes yrkespraksis utgjør en sentral del av studiet. 

Praktisk anvendelse og design av veiledning på individ- gruppe- og organisasjonsnivå er sentralt i emnet. Det legges vekt på at studentene skal utvikle et analytisk, reflektert og kritisk syn på ulike tilnærminger, og tilpasse metoder og strategier til skiftende kontekster. 

Gjennom økt veiledningskompetanse vil studentene lære å anvende erfarings- og forskningsbasert kunnskap, bli i stand til å lede og å være en pådriver for endrings- og utviklingsarbeid og faglig nytenkning, noe som medvirker til økt kvalitet i barnehagen. 

Etiske utfordringer som aktualiseres i veiledning på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå knyttet til utdanning og yrke, står sentralt.

Undervisning, oppgaver og arbeidskrav har som mål å støtte deltakernes profesjonsfaglige utvikling, og styrke evnen til å bidra til et lærende og reflekterende fellesskap i egen barnehage.

Emnet er organisert rundt fellessamlinger, nettressurser, basisgrupper, praktiske veiledningsøvelser og skriftlige arbeider. Mellom samlingene arbeider studentene individuelt og i grupper. Emnet er praksisrettet, og forutsetter aktiv deltagelse fra studentene. På samlingene er det veiledningstrening, der studentene anvender erfaringsbasert- og forskningsbasert kunnskap på opplevelser fra praksis.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på 400 timer. 

Det stilles krav om at alle studenter ved UiA har egen bærbar datamaskin til bruk i undervisning og eksamen, jf. forskrift om studier og eksamen ved Universitetet i Agder § 12d. 

Emnet kan inngå i masterprogrammet i barnehagekunnskap.