PED9000 Spesialpedagogikk og universell utforming av læringsmiljøet 1 (Høst 2026)

Lærerutdanning eller barnehagelærerutdanning.

Kunnskaper

Etter fullført emne skal studenten

• ha kunnskap om den spesialpedagogiske tiltakskjeden, og hvordan man kan identifisere om elever har tilfredsstillende utbytte av undervisningen
• ha kunnskap om ulike perspektiver på inkludering og deltakelse
• ha kunnskap om grunnleggende teori og begreper innen spesialpedagogikk slik som inkludering, tilpasset opplæring, universell utforming og sosiale og medisinske perspektiver på funksjonsnedsettelser
• ha kunnskap om spesialpedagogiske formål og arbeidsmåter, samt muligheter og utfordringer ved å legge til rette for et universelt utformet læringsmiljø
• ha kunnskap om samregulering av emosjoner, og hvordan samreguleringsprosesser kan bidra til å understøtte elevers faglige og sosiale utvikling

Ferdigheter

Etter fullført emne skal studenten

• kunne beskrive sentrale rammeverk som lærerens Profesjonsfaglige Digitale Kompetanse (PfDK) og Universal Design for Learning (UDL) og utfordringer ved å ta i bruk teknologi i klasserommet
• kunne tilrettelegge for reell elevmedvirkning i arbeidet med å fremme aktiv deltagelse i læringsfellesskapet
• kunne utforme og vurdere tilgjengeligheten i et undervisningsopplegg for å legge til rette for elever med særskilte behov
• kunne tolke og anvende politiske og lovmessige føringer for spesialundervisning og plikten om et trygt og godt psykososialt skolemiljø
• kunne drøfte betydningen av lærerens rolle for utviklingen av elevers sosiale kompetanse med vekt på didaktisk arbeid, relasjonsbygging og samregulering.

Generell kompetanse

Etter fullført emne skal studenten

• kunne anvende teori og forskning for å evaluere egne undervisningsopplegg og utvikle eget didaktisk arbeid
• kunne reflektere kritisk over kunnskapsgrunnlaget og praksis i spesialpedagogikk

Emnet knytter innføring i spesialpedagogikk opp mot konkrete undervisningsmetoder slik at studentene i større grad kan skape en forskningsbasert og variert undervisningspraksis. Emnet vil blant annet gi en innføring i sentrale perspektiver på spesialpedagogikk og politiske og lovmessige føringer for spesialundervisning.

Studentene presenteres for ulike didaktiske tilnærminger til universell utforming av læringsmiljøet. Det gis en innføring i tilgjengelighetsfunksjoner og assisterende teknologi som kan gi elever med funksjonsnedsettelser eller lærevansker større grad av mestring og deltagelse i undervisningen.

Gjennom e-læring, fysiske samlinger og veiledning vil emnet gi kunnskap om profesjonsfaglig digital kompetanse, digital dømmekraft, elevers medvirkning og etiske og praktiske dilemmaer som oppstår i spesialpedagogisk arbeid. Ved å bli presentert for tilnærminger innen spesialpedagogikk og teknologi, er målet at studentene skal kunne bidra til å utvikle inkluderende fellesskap som fremmer helse, trivsel og læring.

Emnet består av et nettbasert kurs og tre fysiske samlinger. Det digitale kurset er delt inn i moduler. Modulene introduseres med læringsmål deretter presenteres kursets innhold gjennom ulike formater, for eksempel, korte tekster, videoer, podkastepisoder, beskrivelser av digitale ressurser, undervisningsopplegg, utprøvingsoppgaver, digitale prøver og refleksjonsoppgaver. På de fysiske samlingene legges det opp til en kombinasjon av forelesninger, utprøving og gruppearbeid

Emnet har et forventet arbeidsomfang på rundt 400 timer.