Innholdsfortegnelse

Emnet er tilknyttet følgende studieprogram

Undervisningsspråk

Norsk

Forkunnskapskrav

PED128, PED148, PED149, PED150 og PED229/PED239

Læringsutbytte

Kunnskap

  • Har kunnskap om ulike teoretiske perspektiver på individuell veiledning
  • Har kunnskap om modeller og metoder innenfor individuell veiledning
  • Har kunnskap om hvilke momenter veilederkompetanse innebærer
  • Har kunnskap om hvilke etiske utfordringer en kan opplever i individuell veiledning
  • Har kunnskap om anbefalte etiske retningslinjer for individuell veiledning

Ferdigheter

  • Kan redegjøre for, reflektere over og drøfte ulike perspektiver på individuell veiledning og hvordan en kan anvende disse i ulike veiledningskontekster
  • Kan beskrive og anvende modeller og metoder innenfor individuell veiledning
  • Kan drøfte bruk av veiledningsteori og -metodikk i individuelle lærings-, utviklings- og endringsprosesser
  • Kan planlegge, gjennomføre og evaluere èn til èn-veiledning
  • Kan drøfte etiske dilemma og utfordringer knyttet til individuell veiledning

Generell kompetanse

  • Kan reflektere over egen faglig utøvelse, og justere denne under veiledning
  • Kan anvende og reflektere over veiledningsteorier og -metodikk i ulike kontekster
  • Kan finne, vurdere og henvise til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet, og framstille dette muntlig og skriftlig slik at det belyser en aktuell problemstilling

Innhold

Emnet retter seg mot individuell veiledning i tilknytning til arbeid med ulike veiledningsformer i offentlig og privat næringsliv, helse- og sosialfeltet, organisasjoner, lag, institusjoner, skole osv. Emnet innebærer planlegging, gjennomføring og evaluering av èn til èn-veiledning, der en lærer å beskrive og benytte relevante modeller og metoder, drøfte og vurdere etiske dilemma og utfordringer og utvikle egen faglige utøvelse. Studentene lærer å drøfte og vurdere veiledning i ulike kontekster med tanke på individuelle lærings-, endrings- og utviklingsprosesser. Emnet tar for seg sentrale teorier, tema og problemstillinger i tillegg til forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet. Studentene får også trening i å formidle fagstoffet, kritisk drøfte faglige problemstillinger og bidra til utvikling av egen og medstudenters praksis.

Undervisnings- og læringsformer

Emnet vil bestå av felles samlinger, basisgruppearbeid og skriftlig arbeid. Arbeidsmåtene ved fellessamlingene vil variere mellom forelesninger, veiledningsøvelser, ulike typer gruppearbeid og praksisseminarer.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 400 timer.

Vilkår for å gå opp til eksamen

Godkjent individuelle og gruppebaserte arbeidskrav.

Deltakelse i praksisseminar med trening av ferdigheter i individuell veiledning.

For nærmere spesifisering, se semesterplanen som presenteres ved semesterstart.

Eksamen

  • Individuell skriftlig rapport om veiledningsøvelser (40 %) Gradert karakter, A-F.
  • Individuell muntlig eksamen (60 %) Gradert karakter, A-F.

Begge deleksamener må bestås for at eksamen skal få bestått karakter. Se nærmere beskrivelse på Canvas.

Studentevaluering

Emneansvarlig i samråd med studenttillitsvalgt fastsetter evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering, jf. kvalitetssystemet kapittel 4.1. Informasjon om evalueringsform for emnet publiseres i Canvas.

Tilbys som enkeltemne

Ja, hvis ledig kapasitet.

Opptakskrav hvis tilbudt som enkeltemne

PED128, PED148, PED149, PED150 og PED229

eller 70 studiepoeng tilsvarende pedagogiske emner.

Reduksjon i studiepoeng

Innholdet i dette emnet dekkes helt eller delvis av annet emne. Tas ett av disse emnene i tillegg, reduseres studiepoengene som følger:

Emne Studiepoengreduksjon
PED315 – Veiledningsteori og -metode I. 15
Sist hentet fra FS (Felles studentsystem) 15. okt. 2026 10:55:49