EN-169 Engelsk språk, litteratur, kulturkunnskap og didaktikk 1 (Høst 2026)

Kunnskaper: Studenten

• har grunnleggende kunnskap om lydsystemet i engelsk, vokabular og den grammatiske strukturen i språket, inkludert forskjeller og likheter mellom engelsk og norsk
• har grunnleggende kunnskap om hvordan barn lærer språk, med fokus på begynneropplæring
• har grunnleggende kunnskap om ordforråd tilegnelse og strukturer i engelsk fra lyd til tekstnivå
• kjenner til sanger, rim, litteratur og andre kulturelle uttrykk som kan brukes i undervisningen av barn på trinn 1-7
• har kunnskap om levesett og kulturuttrykk i engelsktalende land med vekt på tekster for barn på trinn 1-7, samt innsikt i språkstimulerende bruk av tekster i begynnerundervisningen
• har innsikt i kulturelle konvensjoner i den engelsktalende verden og i Norge og er i stand til å tilpasse språkbruken sin til ulike situasjoner
• har kunnskap om grunnleggende ferdigheter for læring og utvikling og prosesser som fremmer disse i engelsk
• har kunnskap om læreplanverket, nasjonale prøver, kartleggingsverktøy og læremidler for engelskfaget samt kan bruke underveisvurdering i engelskfaget
• kjenner til forsknings- og utviklingsarbeid som er relevant for engelskfaget på trinn 1 -7

Ferdigheter: Studenten

• kan bruke engelsk muntlig og skriftlig, sikkert og selvstendig rettet mot begynneropplæring
• kan planlegge og lede varierte og differensierte læringsaktiviteter, også digitale, som fremmer dybdelæring og utvikling av de grunnleggende ferdigheter for trinn 1-7
• kan muntlig og skriftlig diskutere et utvalg av skjønn- og faglitteratur relevant for trinn 1-7
• kan innhente og tilrettelegge informasjon om samfunnsspørsmål og kulturelle tema til bruk i undervisningen for trinn 1-7
• kan bruke digitale læringsarenaer for å fremme språklæring og formidling av fagstoff for begynneropplæring og trinn 1-7
• kan identifisere og forklare grunnleggende elementer i spårkets grammatisk struktur og lydsystem og hjelpe elever å tilegne seg disse elementene
• kan bruke underveisvurdering for å veilede elever i engelskopplæringen

Generell kompetanse: Studenten

• kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset elever på trinn 1-7
• kan reflektere over egen læring og undervisningspraksis i lys av etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å tilrettelegge for elevers læring og utvikling
• kan vedlikeholde og utvikle egen språklig, litterær, kulturell og didaktisk kompetanse

Emnet gir en introduksjon til det engelske språket, litteratur, kultur og fagdidaktikk med spesiell vekt på begynneropplæring. Dette inkluderer kunnskap om hvordan det engelske språket er strukturert, inkludert et komparativt fokus som fremhever språklige forskjeller mellom engelsk og norsk (og eventuelt andre språk), noe som skal hjelpe studenter i undervisningen av faget. Videre bør en forståelse av det engelske språksystemet gi et praktisk grunnlag for utviklingen av studentens egne språklige og didaktiske ferdigheter i engelsk. På litteratur- og kultursiden inkluderer emnet kunnskap om barnelitteratur og bruk av ulike tekster, inkludert sanger, rim og multimodale tekster, i grunnskolen, samt analyse av skjønnlitterære og faglitterære tekster. Videre vil emnet gi innsikt i sosiale forhold og kultur, både tidligere og nåværende, i den engelsktalende verden. Det søkes større kulturforståelse og toleranse både i arbeidet med ulike emner og litterære tekster. Videre vil trening i å tilrettelegge og tilpasse både skriftlige og muntlige undervisningsopplegg for aktiv bruk av språket i arbeid med litteratur og kulturkunnskapsemner være sentralt.

Faget i praksis

Undervisningen fokuserer på forberedelse til praksis, planlegging og gjennomføring av undervisningsopplegg, samt vurdering av opplegg i etterkant.

Emnet er lagt opp med ulike undervisningsformer i større og mindre studentgrupper. Det blir lagt vekt på studentaktive arbeidsformer som gruppearbeid, muntlige og skriftlige studentarbeid, samt digitale arbeidsformer. Det er 70 % obligatorisk fremmøte i undervisningen. Det inngår 20 dager praksis for grunnskolelærerstudenter.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på ca. 400 timer.