EN-148 Fagdidaktikk i engelsk, del 1 (for trinn 8-13) (Høst 2026)

Ved fullført emne skal studentene ha oppnådd:

• kunnskap om språklæringsteorier, særlig de som har påvirket engelskdidaktikken i norsk skole
• kunnskap om lærings- og undervisningsstrategier i tråd med gjeldende læreplan og egnet for bruk på 8.–10. trinn
• kunnskap om forskning i språkdidaktikk og forskningsmetoder i engelskfaget
• kunnskap om normer for akademisk tekstproduksjon
• kunnskap om undervisning og læring av engelsk ordforråd, grammatikk og uttale tilpasset undervisning på 8.–10. trinn, inkludert forskjeller og likheter mellom engelsk og andre språk
• kunnskap om undervisning og læring av kulturelle uttrykksformer i engelskspråklige land, inkludert historie, politikk, litteratur og kunst, tilpasset undervisning på 8.–10. trinn

Ferdigheter: Studenten skal kunne

• gjøre rede for sentrale faktorer og teorier innen språklæring slik de anvendes i engelskfaget i norsk skole
• planlegge, gjennomføre, tilpasse, variere, dokumentere og vurdere undervisning i engelsk på 8.–10. trinn
• anvende relevante forskningsmetoder knyttet til språk-, kultur- og litteraturdidaktikk
• kritisk anvende sin kunnskap om engelskdidaktikk på en pedagogisk og reflektert måte, i tråd med gjeldende læreplan
• anvende kunnskap om læreplanen for fremmedspråk og engelskfagets egenart for å fremme gode læringsprosesser på 8.–10. trinn

Generell kompetanse: Etter fullført emne skal studenten kunne

• bruke sin kunnskap som grunnlag for videre studier i språkdidaktikk og for forsknings- og utviklingsarbeid i skolen
• anvende sine kunnskaper og ferdigheter i undervisning samt i planlegging og vurdering av undervisning på 8.–10. trinn
• reflektere over engelsk som skolefag på en selvstendig og kritisk måte

mnet er en del av lektorutdanningens profesjonsfag (8.–13. trinn), og består av engelskdidaktikk med vekt på pedagogikk og praksis for ungdomstrinnet (8.–10. trinn).

Emnet er organisert rundt tre hovedområder som henger tett sammen:

1. Skolens plass i samfunnet og engelskfagets rolle

Dette området tar for seg engelskfagets særtrekk i norsk skole, inkludert dets historiske utvikling og samfunnsrolle. Emnet arbeider med gjeldende læreplan og andre styringsdokumenter, og belyser engelskfagets egenart. Sentralt i dette området er analyse og kritisk refleksjon over didaktiske problemstillinger og utfordringer, inkludert tverrfaglig arbeid, læreplanbaserte forventninger og engelskfagets rolle i utviklingen av elevenes språklige, litterære og kulturelle kompetanse på 8.–10. trinn.

2. Elevkunnskap og lærerens rolle

Dette området fokuserer på teorier om språklæring og deres innflytelse på engelskdidaktikken i norsk skole. Studentene arbeider med sentrale faktorer som påvirker språklæring, som elevmangfold, flerspråklighet, variasjon i elevenes språklige, kulturelle og faglige bakgrunn, samt forskjeller i læringsstil og progresjon. Det legges vekt på engelsklærerens profesjonsrolle, inkludert klasseledelse, planlegging av undervisning og utvikling av inkluderende og støttende læringsmiljøer. Området omfatter også arbeid med forskning i språkdidaktikk og forskningsmetoder i engelskdidaktikk for 8.–10. trinn i norsk skole, og gir grunnlag for videre studier og for forsknings- og utviklingsarbeid i skolen.

3. Undervisning og læring

Dette området omhandler teorier om språklæring, lærings- og undervisningsstrategier, arbeidsmåter samt bruk og vurdering av læremidler i engelskundervisningen. Studentene skal anvende relevante forskningsmetoder innen språk-, kultur- og litteraturdidaktikk. Emnet legger vekt på didaktisk refleksjon og praktisk øving gjennom planlegging, gjennomføring, tilpasning, variasjon, dokumentasjon og vurdering av engelskundervisning på 8.–10. trinn, i tråd med gjeldende læreplan.

Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, praksis og veiledning, samtale, refleksjon, rollespill, intervju, presentasjoner, utarbeiding av undervisningsopplegg og andre praktiske øvelser. Praktisk utprøving av ulike arbeidsformer knyttet til engelsk og lærerrollen vil stå sentralt.

Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Da emnet er en del av profesjonsfaget, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen.

Studenter som tar engelsk som fag 2 (årsenhet), skal skrive en tverrfaglig oppgave i pedagogikk og engelskdidaktikk.

Studenter som tar engelsk som fag 1 (masterfag), skal levere en didaktisk/praksisrelatert oppgave. Gjennomføres i forkant av og som forberedelse til praksis.

Studentene skal ha seks ukers praksis.

Undervisningsspråket er engelsk. Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.

• Obligatorisk oppmøte i undervisningen (80%)
• For studenter som tar engelsk som fag 1 (masterfag) gjelder følgende eksamenskrav: bestått didaktisk/praksisrelatert oppgave
• For studenter som tar engelsk som fag 2 (årsenhet) gjelder følgende eksamenskrav: bestått tverrfaglig oppgave i pedagogikk og engelskdidaktikk
• Bestått praksis