MA-423 Fagdidaktikk i matematikk, del 2 (for trinn 8-13) (Vår 2025)

Kunnskaper
Etter fullført emne skal studenten

• ha inngående kunnskaper om matematiske prosesser, kunne gjenkjenne disse i den matematikkspesifikke delen av læreverket og formulere læringsmål og utvikle opplegg for undervisningsøkter basert på dette
• ha inngående kunnskap til prosessene modellering, representasjoner, resonnering og argumentasjon.
• ha kunnskap om hensiktsmessige normer og former for kommunikasjon i et prosessorientert matematikklasserom
• ha kunnskap om matematikkdidaktisk forskning og kunne anvende denne i planlegging og utvikling av egen praksis og undervisning
• ha kunnskap om lærersamarbeid og utviklingsmetoder med spesielt vekt på lesson study
• ha kunnskap om formativ og summativ vurdering i matematikk
• ha kunnskap om hva forskning sier om elevers motivasjon i faget

Ferdigheter
Etter fullført emne skal studenten

• kunne planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisnings -aktiviteter i matematikk på videregående skole med støtte i innsikt i lærerplaner, faget og fagdidaktiske forskningsresultater
• kunne tilpasse, variere, dokumentere og vurdere matematikkundervisning for å støtte elevenes interesse og motivasjon til matematikk
• kunne orientere seg i forskningslitteratur, og benytte relevant teori på en kritisk og reflektert måte i eget forskningsarbeid
• kunne formulere et realistisk og matematikkdidaktisk relevant mål for et forskningsprosjekt som tar utgangspunkt i egen lærerpraksis, gjøre relevante observasjoner i forhold til målet, finne fram til relevant teori og anvende teorien i analysen av data, og drøfte analysen i forhold til målet med prosjektet

Generell kompetanse
Etter fullført emne skal studenten

• kunne reflektere over og videreutvikle egen matematikkundervisning
• kunne videreutvikle en profesjonell holdning og vise evnen til kritisk tenking over faglig, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, som består av fagdidaktikk i ett eller to fag, pedagogikk og praksis.

• Problemstillinger knyttet til læring og undervisning av matematikk med utgangspunkt i læreplan for videregående opplæring og matematikkdidaktisk og pedagogisk teori.
• Kompetanseområder for praksis: Faglig-, didaktisk, sosial-, yrkesetisk, ledelses- og endringskompetanse.
• Praksis
• Matematikkdidaktisk forskningsprosjekt som tar utgangspunkt i teori og egen praksis.

Undervisningen veksler mellom fellesforelesning og gruppearbeid, samt utforming og utprøving av varierte undervisningsopplegg. Kurset forutsetter aktiv deltakelse i diskusjoner og drøfting av teori og undervisningsopplegg.

Det inngår 6 uker med praksis på videregående skole.

Da emnet er en del av profesjonsfaget, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være obligatorisk oppmøte på en del av studiet. Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper - en betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Forventet arbeidsomfang er rundt 200 timer.

• Godkjent praksis
• Obligatorisk deltakelse i undervisningen (80%)
• For studenter med matematikk som fag 1 (masterfag): Bestått tverrfaglig FoU-arbeid i pedagogikk og fagdidaktikk. Det vises til nærmere beskrivelse av FoU-arbeidet i egen instruks.
• For studenter med matematikk som fag 2: Krav om bestått skriftlig arbeidskrav.