MA-456 Teoretiske perspektiver på matematikkundervisning (Høst 2025)

Etter fullført emne skal studentene:

• ha kunnskap om matematikkdidaktikk som et forskningsfelt.
• ha innsikt i læringsteorier, med vekt på sosiokulturell teori og konstruktivisme, hvilke konsekvenser disse får med tanke på læring og undervisning av matematikk, og kunne anvende læringsteori som støtte til å analysere læringsaktiviteter tilpasset eksisterende læreplan i skolen.
• ha tilegnet seg avansert kunnskap om ulike teoretiske rammeverk for å analyse læring og undervisning i matematikk.
• kunne anvende ulike teoretiske perspektiver relevante for klasseromsforskning i matematikk.
• kunne kritisk reflektere over bruk av analoge og digitale verktøy i klasserommet ved hjelp av relevante teoretiske perspektiver.

Emnet tematiserer rollen teori og teoretiske rammeverk spiller i forskning. Videre introduseres matematikkdidaktisk forskning relevant for matematikkundervisning i skolen. Emnet omfatter sentrale teoretiske perspektiver ved det å analysere og forske på matematikkdidaktiske problemstillinger.

Emnet vektlegger diskusjon og anvendelser av teoretiske perspektiver på empiriske data.

Litteraturen tar opp teoretiske tilnærminger, funn, konklusjoner og pedagogiske implikasjoner som er relevante for matematikkopplæring i skolen.

Seminartimer, arbeid i smågrupper og forelesninger. Obligatoriske oppgaver og krav om 80 % oppmøte til undervisningen.

Emnet har et forventet arbeidsomfang på omtrent 267 timer.

• Godkjente obligatoriske arbeidskrav som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
• Godkjent deltakelse i undervisningsaktiviteter og i obligatoriske seminarer, som fremgår av oversikten i Canvas ved semesterstart.
• Godkjent obligatorisk tilstædeværelse.