MA-189 Innføringsemne i matematikk for småskoletrinnet (Vår 2024)

KUNNSKAP

Etter fullført emne har studenten inngående kunnskap om sentrale læringsteorier og konsekvenser for undervisningen

• sentrale læringsteorier og konsekvenser for undervisningen
• læreplanverkets ulike innholdskomponenter for matematikk med spesiell vekt på begynneropplæringen
• ulike representasjoner og hvordan bruk av og overgangen mellom disse kan påvirke elevers læring
• begrepsdannelse og sammenhengen mellom språk, erfaringer og begreper
• å oppdage og forebygge matematikkvansker
• muligheter og begrensninger ved bruk av ulike læremidler, digitale læringsressurser og relevante nettressurser
• matematikkfagets innhold i barnehagen og om overgangen fra barnehage til skole

FERDIGHETER

Etter fullført emne er studenten i stand til å lære elever opp i

• telling og ulike aspekter ved tallbegrepet
• posisjonssystemet og representasjon av tall på tallinja
• bruk av likhetstegn og ulikhetstegn i arbeid med tall og mengder
• additive og multiplikative strukturer og de fire regneartene
• strategier for hoderegning
• overgangen fra aritmetikk til algebra
• måling av masse, lengde, areal og volum
• mønstre og klassifisering av to- og tredimensjonale figurer
• symmetri og kongruensavbildninger
• klokka og å løse problemer knyttet til tid
• koordinatsystemet og funksjoner

Etter fullført emne kan studenten

• planlegge, gjennomføre og vurdere matematikkundervisning for alle elever på trinnene 1-7 med spesiell vekt på småskoletrinnet
• gjøre rede for språkets rolle for læring av matematikk og vise praktiske ferdigheter i muntlig og skriftlig kommunikasjon
• bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes undring, kreativitet, kommunikasjon og evne til å arbeide systematisk med utforskende aktiviteter, resonnering og argumentasjon på småskoletrinnet
• kommunisere med elever, lytte til, vurdere, gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevenes matematiske tenking
• analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder ut fra ulike perspektiv på kunnskap og læring
• forebygge og oppdage matematikkvansker og tilrettelegge for mestring hos alle elever, også de høyt presterende elevene
• legge til rette for tidlig innsats og tilpasse opplæringen til elevens ulike behov

GENERELL KOMPETANSE

Studenten har innsikt i matematikkfagets betydning

• som allmenndannende fag og dets samspill med kultur, filosofi og samfunnsutvikling

for utvikling av kritisk demokratisk kompetanse

Innhold

I emnet arbeides det med sentrale didaktiske og faglige sider ved matematikkundervisning på trinn 1-7, med spesiell vekt på begynneropplæringen. Praktisk tilrettelegging av motiverende og variert undervisning der lek, utforskning og elevaktive læringsformer er sentralt. Vekt på betydningen av å gi rike læringsopplevelser som sikrer god begrepsdannelse.

Faget i praksis

Læreren som tilrettelegger og leder av læringsprosesser. Oppøve ferdigheter som beskrevet ovenfor i læringsutbyttet. Erfaringsdeling i etterkant av praksisperioden.

• godkjent obligatorisk undervisning
• godkjente obligatoriske arbeidskrav som går fram av oversikt i Canvas ved semesterstart
• godkjent praksis (for enkeltemnestudentene krav om godkjent didaktisk arbeid)

Emneansvarlig fastsetter i samråd med studenttillitsvalgt evalueringsform og om emnene skal ha midtveis- eller sluttevaluering i tråd med kvalitetssystemet kap. 4.1.