MA-935 Begynneropplæring i matematikk (Høst 2022–Vår 2023)

KUNNSKAP

Etter fullført emne skal studenten ha kunnskaper om

• begynneropplæring i matematikk i barnehage og skole, med vekt på barns utvikling innenfor tall, geometri, måling og øvrige kjerneelementer
• lekbasert læring av matematikk
• matematiske samtaler og problemløsing som tar utgangspunkt i og stimulerer elevers nysgjerrighet, utforskertrang og undring
• sentrale læringsteorier, ulike måter å lære på og konsekvenser for begynneropplæringen
• de grunnleggende ferdighetene og deres betydning i begynneropplæringen
• muligheter og begrensninger ved bruk av ulike læremidler, digitale læringsressurser og relevante nettressurser i begynneropplæringen

FERDIGHETER

Etter fullført emne skal studenten kunne:

• planlegge, gjennomføre og analysere flerfaglige arbeid med matematikk i begynneropplæring tilpasset alle elever, herunder også lavt- og høytpresterende elever
• planlegge og gjennomføre matematikkundervisning preget av lekbasert, problemløsende, utforskende, kreative og meningsfulle aktiviteter som stimulerer elevenes matematiske tenking
• planlegge, utføre og analysere undervisning der kropp, språk og ulike hjelpemidler brukes i læringsprosessen
• beherske og evaluere digitale hjelpemidler og bruke dem i undervisningssituasjoner i begynneropplæring
• evaluere aktiviteter i begynneropplæringen som fremmer de grunnleggende ferdighetene til elevene

GENERELL KOMPETANSE

Etter fullført emne

• har studenten innsikt i kjerneelementene i matematikk og kan vurdere deres rolle og betydning i begynneropplæringen
• kan studenten gjennomføre læringssamtaler som støtter elevenes egenaktivitet, kreativitet og lærelyst i begynneropplæringen, med spesielt vekt på tidlig matematikkopplæring
• kan studentene analysere og reflektere rundt egen undervisningspraksis og analysere og vurdere relevante problemstillinger i ei mangfoldig elevgruppe
• har studenten innsikt i matematiske samtaler, problemløsing og lekpreget begynneropplæring i matematikk

Emnet har et forventet arbeidsomfang på rundt 400 timer fordelt på 200 timer i hvert semester.

Nettleksjoner i form av zoom-møter og enkelte videoer, lesning, arbeidsoppgaver, refleksjon, skriftlig nettdiskusjon i canvas og praksisrelaterte aktiviteter. Det inngår to obligatoriske samlinger med tilbud som hybrid og felles med NO-918, hver samling går over tre påfølgende dager. Emnet har et forventet arbeidsomfang på rundt 400 timer. Det forutsettes at deltakere har fast tilgang på en klasse der praksisaktiviteter i tilknytning til begynneropplæring i tall, geometri, måling og øvrige kjerneelementer kan utføres.

Gjennomført alle arbeidskrav i læringsplattformen.

Arbeidskravene er i form av faglige oppgaver, didaktiske oppgaver, refleksjonsnotater, diskusjoner, oppgaver om bruk av digitale elementer og utprøving i praksis. Det bygges opp en mappe som inngår i vurderingsgrunnlaget for emnet.

Nærmere beskrivelse av arbeidskravene vil bli gitt ved semesterstart.

Det forutsettes at deltakere har fast tilgang på en klasse der praksisaktiviteter i begynneropplæring i matematikk kan utføres.

Foreløpig pensumliste

• Breive, S., Eik, L. T., & Sanne, L. (2022). Lekende læring og lærende lek i begynneropplæringen. Fagbokforlaget.
• Clements, D. H., & Sarama, J. (2021). Learning and teaching early math: the learning trajectories approach. Third edition. New York, NY: Routledge.
• Diverse artikler.
• Nordberg, G., Alseth, B., & Solem, I. H. (2018). Tall og tanke 1, Gyldendal akademisk.