NAT117 Fagdidaktikk i naturfag, del 1 (Høst 2021)

Kunnskaper
Etter fullført emne skal studenten

• ha kunnskap om læreplanen og grunnleggende ferdigheter i naturfag (8-10)
• ha kunnskap om fagets egenart og forholdet mellom vitenskapsfaget og skolefaget, naturfag som produkt og prosess og naturfag som et dannelsesfag
• ha kunnskap om hva internasjonale undersøkelser sier om ungdommers holdninger, interesser og prestasjoner i naturfag
• ha kunnskap elevens bakgrunn og forutsetning for læring av naturfag
• ha kunnskap om varierte undervisningsmetoder med vekt på praktiske arbeidsformer i faget
• ha kunnskap om planlegging og vurdering for læring i faget

Ferdigheter
Etter fullført emne skal studenten

• kunne planlegge, gjennomføre, tilpasse, variere, dokumentere og vurdere undervisning i naturfag på ungdomstrinnet med utgangspunkt i forskningsbasert kunnskap
• kunne gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og faglige utvikling
• kunne utøve klasseromsledelse og legge til rette for et godt læringsmiljø

Generell kompetanse
Etter fullført emne skal studenten

• kunne videreutvikle sin faglige og fagdidaktiske kompetanse
• inneha en profesjonell holdning og forholde seg til og slutte opp om den profesjonsetiske plattformen

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, som består av fagdidaktikk i ett eller to fag, pedagogikk og praksis.

Emnet i naturfagdidaktikk er inndelt i tre hovedområder:

- Skolen i samfunnet og faget i skolen

- Elevkunnskap og lærerrollen

- Undervisning og læring

Skolen i samfunnet og faget i skolen tar opp fagets egenart og forholdet mellom vitenskapsfaget og skolefaget, naturfag som et dannelsesfag, læreplanverket og øvrige styringsdokumenter. Holdninger til og prestasjoner i naturfag i norsk skole vil bli belyst gjennom analyse av internasjonale undersøkelser gjort på dette området.

Elevkunnskap og lærerrollen tar opp lærerrollen og mangfoldet i elevenes forutsetninger. Praktisk-pedagogiske ferdigheter i klasseromsledelse, kommunikasjon og bygging av gode læringsmiljø står sentralt.

Undervisning og læring tar opp fagdidaktiske teorier, arbeidsmåter, læringsstrategier og kjennskap til læremidler. Grunnleggende ferdigheter i faget, samt tverrfaglig arbeid, vil også bli drøftet.

Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og vil gis i form av forelesninger, gruppearbeid, samtale, laboratoriearbeid, feltarbeid, praksis og veiledning. Studentene vil også få ansvar for å planlegge og gjennomføre undervisning for hverandre med utgangspunkt i varierte undervisningsformer.

Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper - en betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Da emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen, inkludert oppstartskurs.

Studenter som har valgt faget som fag 2 skal gjennomføre en tverrfaglig oppgave i fagdidaktikk og pedagogikk. Studenter som har valgt faget som fag 1 skal gjennomføre en praksisrelatert oppgave.

Studentene skal ha seks ukers praksis, primært på ungdomstrinnet.

Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 200 timer.

- Bestått praksis

- Obligatorisk deltakelse i undervisningen (80%).

- Obligatorisk deltakelse på oppstartkurs

- For studenter som har valgt faget som fag 1: Bestått praksisrelatert oppgave

- For studenter som har valgt faget som fag 2: Bestått tverrfaglig oppgave i pedagogikk og fagdidaktikk