SPA402 Fagdidaktikk i spansk, del 2, ettfagsvariant (Høst 2020)

Kunnskaper

Etter fullført emne skal studenten:

• kjenne til Læreplanen i fremmedspråk og hvordan den tilpasses spanskfaget på trinn 11-13
• ha kunnskap om fagdidaktiske teorier og problemstillinger i spanskfaget rettet mot trinn 11-13
• ha kunnskap om ulike læringsstrategier og arbeidsmåter i spanskfaget på trinn 11-13
• ha inngående kunnskap om grunnleggende språkferdigheter i spanskfaget
• ha inngående kunnskap om ungdomskultur, ungdoms motivasjon for faget og bevissthet om egen språklæring
• ha kunnskap om den flerkulturelle skolen og de muligheter og utfordringer dette innebærer for spanskundervisningen
• ha avansert metodisk kunnskap

Ferdigheter

Etter fullført emne skal studenten:

• kunne anvende kunnskap om Læreplan i fremmedspråk og spanskfagets egenart for å legge til rette for gode læringsprosesser på trinn 11-13
• kunne anvende kunnskap om ungdomskultur og mangfold i elevers bakgrunn og forutsetninger i arbeidet med å legge til rette for læring i spanskfaget på trinn 11-13
• kunne ta i bruk sine språklige ferdigheter i spansk på en måte som fremmer gode faglige og sosiale læringsprosesser
• kunne planlegge, gjennomføre, tilpasse, variere, dokumentere og vurdere spanskundervisning på trinn 11-13
• kunne analysere læreplanen og utarbeide tydelige og relevante læringsmål
• kunne bruke og begrunne varierte arbeidsmåter og læringsstrategier tilpasset trinn 11-13
• kunne vurdere og ta i bruk ulike læremidler, inkludert digitale, i undervisningen tilpasset trinn 11-13
• kunne planlegge og gjennomføre praksisrelatert FoU-arbeid, samt diskutere og formidle resultatene på en strukturert og vitenskapelig måte
• kunne orientere seg i forskningslitteratur, og benytte relevant teori på en kritisk og reflektert måte i eget forskningsarbeid
• kunne gjennomføre selvstendige analyser av innsamlet datamateriale

Generell kompetanse

Etter fullført emne skal studenten:

• kunne reflektere og diskutere fagdidaktisk forskning generelt og i spanskfaget spesielt
• kunne formidle fagdidaktiske problemstillinger som er relevante for spanskfaget
• videreutvikle sin faglige og fagdidaktiske kompetanse
• ha et reflektert forhold til sin profesjonsfaglige digitale kompetanse og hvordan denne kan utvikles videre
• inneha en profesjonell holdning og kunne kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål
• ha et bevisst forhold til etiske problemstillinger knyttet til forskning, herunder personvern, kildekritikk og kildesitering.

Emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, som består av fagdidaktikk i ett eller to fag, pedagogikk og praksis.

Emnet i fagdidaktikk i spansk er inndelt i tre hovedområder:

• Skolen i samfunnet og faget i skolen
• Elevkunnskap og lærerrollen
• Undervisning og læring

Skolen i samfunnet og faget i skolen tar opp spanskfaget som skolefag i videregående opplæring, samt refleksjon rundt det spanske språkets stilling i en internasjonal kontekst. Kjennskap til læreplanverket for videregående skole og refleksjon rundt fagdidaktisk forskning er også sentralt.

Elevkunnskap og lærerrollen fokuserer på hvordan kunnskap om ungdomskultur og mangfoldet i elevenes bakgrunn og forutsetninger har innvirkning på lærerens rolle. Refleksjon rundt læreren som språklig rollemodell blir også berørt. Praktisk-pedagogiske ferdigheter i klasseromsledelse, kommunikasjon og bygging av et godt læringsmiljø står sentralt.

Undervisning og læring behandler fagdidaktiske teorier, varierte arbeidsmåter og læringsstrategier relatert til undervisning i spansk på trinn 11-13. Hovedområdet tar opp arbeid med grunnleggende språkferdigheter i spansk og grunnleggende ferdigheter på tvers av fag. Studentene får kjennskap til ulike læremidler og de får praktisk øvelse i form av planlegging, gjennomføring, tilpassing og vurdering av spanskundervisning på trinn 11-13.

Undervisningen vil bære preg av varierte arbeidsformer, og gis i form av forelesninger, seminar, gruppearbeid, samtale, bruk av digitale verktøy, skolebesøk, praksis og veiledning. Studentene vil også få ansvar for å planlegge og gjennomføre undervisning for hverandre med utgangspunkt i varierte undervisningsformer.

Utenom undervisningen forventes det at studentene arbeider med oppgaver, både individuelt og i grupper. En betydelig del av studentenes læring og modning vil skje gjennom slik egeninnsats.

Da emnet er en del av praktisk-pedagogisk utdanning, fordrer det studentenes faktiske deltakelse i praktiske øvelser som inngår i undervisningen. Det vil derfor være krav om obligatorisk deltakelse i undervisningen.

Studenten skal i løpet av semesteret gjennomføre sitt planlagte forskningsprosjekt. Det innebærer at studenten foretar datainnsamling i forbindelse med praksis, og bearbeider og analyserer dataene opp mot relevant teori. Presentasjon av forskningsprosjektet beskrives i egen instruks.

Studenten skal formidle forskningsresultatene på en strukturert og vitenskapelig måte i en skriftlig fordypningsoppgave. Studenten skal legge frem et selvvalgt pensum som er relevant for fordypningsoppgaven.

Studentene skal ha seks ukers praksis i videregående skole.

Forventet arbeidsomfang i emnet er ca. 400 timer.

• Bestått praksis
• Obligatorisk deltakelse i undervisningen (80 %)
• Bestått presentasjon av forskningsprosjekt. Det vises til nærmere beskrivelse av forskningsprosjektet i egen instruks.
• Godkjente arbeidskrav for ettfagsstudenter. Nærmere beskrivelse vil bli gitt ved semesterstart.