MA-423 Fagdidaktikk i matematikk, del 2 (for trinn 8-13) (Høst 2020)

Kunnskaper

Etter fullført emne skal studenten

• ha inngående kunnskaper om matematiske prosesser, kunne gjenkjenne disse i den matematikkspesifikke delen av læreverket og formulere læringsmål og utvikle opplegg for undervisningsøkter basert på dette
• ha kunnskap om symbolbruk og representasjoner i matematikk
• ha kunnskap om argumentasjon og bevis i skolematematikken
• ha kunnskap om algebra i skolen
• ha kunnskap om matematikkdidaktisk forskning og kunne anvende denne i planlegging og utvikling av egen praksis og undervisning
• ha kunnskap om lærersamarbeid og utviklingsmetoder med spesielt vekt på lesson study
• ha kunnskap om undervisning som en kulturell praksis og kunne reflektere over fagets utvikling i skolen fra ett internasjonalt perspektiv, e.g. ut ifra kunnskaper om internasjonal prøver, fagdidaktiske trender og innflytelsesrike læreplaner (NCTM)
• ha kunnskap om sosial konstruktivisme og være i stand til å anvende denne teorien i analyse av eksempler fra matematikkundervisning
• ha kunnskap om formativ og summativ vurdering i matematikk

Ferdigheter

Etter fullført emne skal studenten

• kunne planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisnings -aktiviteter i matematikk på videregående skole med støtte i innsikt i lærerplaner, faget og fagdidaktiske forskningsresultater
• kunne tilpasse, variere, dokumentere og vurdere matematikkundervisning for å støtte elevenes interesse og motivasjon til matematikk
• kunne orientere seg i forskningslitteratur, og benytte relevant teori på en kritisk og reflektert måte i eget forskningsarbeid
• kunne formulere et realistisk og matematikkdidaktisk relevant mål for et forskningsprosjekt som tar utgangspunkt i egen lærerpraksis, gjøre relevante observasjoner i forhold til målet, finne fram til relevant teori og anvende teorien i analysen av data, og drøfte analysen i forhold til målet med prosjektet

Generell kompetanse

Etter fullført emne skal studenten

• kunne reflektere over og videreutvikle egen matematikkundervisning
• kunne videreutvikle en profesjonell holdning og vise evnen til kritisk tenking over faglig, profesjonsetiske og fag- og utdanningspolitiske spørsmål

• Problemstillinger knyttet til læring og undervisning av matematikk med utgangspunkt i læreplan for grunnopplæringen og matematikkdidaktisk og pedagogisk teori.
• Kompetanseområder for praksis: Faglig-, didaktisk, sosial-, yrkesetisk, ledelses- og endringskompetanse.
• Praksis
• Matematikkdidaktisk forskningsprosjekt som tar utgangspunkt i teori og egen praksis.

Emnet er i stor grad bygd opp omkring seminarformen hvor studentene etter tur blir engasjert i framlegging og diskusjon av aktuelle temaer i emnet. Denne formen for undervisning gir studentene stor mulighet for faglig og organisatorisk innflytelse i emnet.

Andre viktige arbeidsformer i emnet er fellesundervisning, smågruppeundervisning, bruk av IKT, praksis (6 uker om våren ved videregående skole), forskningsprosjekt.

• Godkjent praksis
• Obligatorisk deltakelse i undervisningen (80%)
• For studenter med matematikk som fag 1 (masterfag): Bestått tverrfaglig FoU-arbeid i pedagogikk og fagdidaktikk. Det vises til nærmere beskrivelse av FoU-arbeidet i egen instruks.
• For studenter med matematikk som fag 2: Krav om bestått skriftlig arbeidskrav.