IDR419 Pedagogisk psykologi i kroppsøving (Høst 2020)
- Studiepoeng:
- 15
- Ansvarlig avdeling:
- Fakultet for helse- og idrettsvitenskap
- Emneansvarlige:
-
- Tommy Haugen
- Aron Gauti Laxdal
- Undervisningssemester:
- Høst
- Varighet:
- ½ år
Innholdsfortegnelse
Emnet er tilknyttet følgende studieprogram
- Fagdidaktikk for grunnskolens trinn 5-10, 2-årig masterprogram
- Grunnskolelærerutdanning for trinn 5-10, 5-årig masterprogram
Forkunnskapskrav
Læringsutbytte
Etter fullført emne skal studenten:
Kunnskaper
- ha inngående kjennskap til sentrale motivasjonsteorier relevante for kroppsøving
- ha inngående kunnskap om barn og unges utvikling i et sosialøkologisk perspektiv
- kunne analysere samfunnsmessige oppvekstsvilkår sett i sammenheng med barn og unges utvikling
- kunne vurdere og analysere ulike lærer- og elevforutsetninger i lys av kroppsøving og bevegelsesaktivitet
- ha inngående kunnskap om og kunne anvende sentrale teorier og perspektiver knyttet til læring, undervisning og ledelse i kroppsøving
- ha inngående kunnskap om ulike aspekter ved kroppsøvingslærerens rolle (veileder, coach) og kritisk kunne reflektere over ulike aspekter ved rollen
- ha inngående kunnskap om hvordan kroppsøving kan brukes for å utvikle godt læringsmiljø i skole og fritid
Ferdigheter
- kunne drøfte målrettet atferd i kroppsøving i lys av relevant teori
- kunne analysere og forstå individ- og gruppeprosesser og kunne påvirke disse
- kunne demonstrere hvordan ulike elev- og miljøforutsetninger påvirker læring og utvikling
- kunne systematisk og kritisk vurdere egen rolle som kroppsøvingslærer
Generell kompetanse
- kunne ta ansvar for utvikling av egen profesjonalitet som lærer og kroppsøvingslærer
- kunne anvende sentrale motivasjonsteorier til å fremme læring i faget
- kunne bidra til elevers faglige utvikling med utgangspunkt i kroppsøving
Innhold
Emnet tar opp grunnleggende kroppsøvingsrelevante problemstillinger innen pedagogisk psykologi og problemstillinger som er sentrale for pedagogisk praksis i faget kroppsøving. Det legges vekt på at studentene skal tilegne seg et repertoar av perspektiver og kunne forstå hvordan disse brukes og virker for den enkelte og i institusjoner. Sentrale fenomener belyses gjennom case, praksis, teori og forskningslitteratur.
- Motivasjonsteorier
- Ulike forutsetninger og behov
- Ulike kulturer, oppvekstmiljø og samfunnsmessige forhold
- Teorier om utvikling og læring (motorisk, fysisk, sosialt, psykologisk, emosjonelt, moralsk)
- Dialogkompetanse lærer / elev
- Kommunikasjon, veiledning, coaching og feedback
- Kroppsøvingslæreren som leder og motivator
Faget i praksis
Det er 20 timer i praksis i emnet. Målet med praksisen er å gjøre studentene kjent med skolen og å forberede skoleovertakelse i 8. semester i samarbeid med praksislærer.
Undervisnings- og læringsformer
Vilkår for å gå opp til eksamen
Godkjent arbeidskrav (se utfyllende informasjon i semesterplan)
Praksis må være godkjent.