Masteroppgaver: Grunnskolelærer 5 - 10

2026

• Bjelle, Amalie og Egeland, Kaja: Fra virkelighet til matematikk – og tilbake?
• Kvås, Sarah Louise og Wæthing, Thea: Kognitive krav og representasjoner.
• Karlsen, Kjartan Austad og Mydland, Ruth Emilie Svartdahl: Lærerstudenters arbeid med brøklikninger.
• Hageland, Hans Martin og Pettersen, Johannes: Mestringstro til matematikkoppgaver.
• Farstad, Ida Drageset og Hansen, Ida: Multiplikasjon av brøk i digitale og fysiske læreverk.
• Strandberg, Gyda-Linn Chavez og Nevland, Marius: Oppvarmingsoppgaver som motivasjonsfaktor for 8.klasse i matematikk.
• Andreassen, Christian Ask og Svendsen, Jonas: Sannsynlighetsregning i en utforskende spillkontekst.
• Aas, Emilie Amundsen og Brekke, Charlotte Skallerud: Tenk deg, det er sånn folk på barneskolen bruker.
• Gundersen, Mads: Dybdelæring i brøk gjennom arbeid med representasjoner: Et undervisningseksperiment på 5. trinn.
• Skolås, Sunniva: Høyt presterende elever sin opplevelse av tilpasset opplæring i matematikk.
• Lundgren, Bo Andreas: Matematikkundervisning for varig kunnskap.
• Helle, Daniel: Mellom hverdagsspråk og matematikk.
• Thorsdalen, Anne Marie: Muligheter for matematisk resonering i algebra.

2025

• Fjellestad, Marie: Elevers matematiske resonnering i arbeid med problemløsningsoppgaver.
• Omestad, Emilie: Matematikkundervisning i endring.
• Rosenberg, Dina: Matematisk resonnering i eksamensoppgaver på 10. trinn.
• Kastet, Mina: Mattelærerens dårlige samvittighet.
• Madsø, Martin: Omvendt undervisning i matematikk
• Tellefsen, Even: Programmeringens læringspotensial i matematikkfaget.
• Meling, Maria Molvik: Skal vi ta brøksirklene igjen? De er jo litt enkle til det der.
• Johnsen, Nathalie Ommundsen: 'Tenkende klasserom' fra lærerens perspektiv: En kvalitativ casestudie av en ungdomsskolelærers opplevelse med undervisningsmetoden ‘tenkende klasserom’ utviklet av Peter Liljedahl.
• Rørvik, Ane og Knutsen, Guro Haugland: «Jeg synes at kjerneelementene er vanskelig å ta tak i»: En kvalitativ studie av ungdomsskolelæreres tolkninger og implementering av kjerneelementet resonnering og argumentasjon i matematikk.
• Seljeskog, Amalie og Bergsaker, Amalie: Fermi-problemer på 8. trinn: Muligheter og utfordringer i et første møte med matematisk modellering.
• Reiten, Lars og Istad, Nathalie Segarajasinghe: Gripe konkreter for å begripe matematikk.
• Bråthen, Marthe Sofie og Rosenlund, Thea Brendengen: Jeg bryr meg egentlig ikke så veldig... Sikkert fordi jeg har vært dårlig i matte hele tida.
• Fidjeland, Jonas Webb og Nilsen, Karoline: Jeg skjønner ikke hvordan det er kaldere enn normalt.
• Birkeland, Maria og Aaserud, Marthe Brenna: Læreres møte med utforskende undervisning i matematikk.
• Nasralla, Peter og Ommundsen, Frida: Læreres oppfatninger av kjerneelementet "Resonnering og argumentasjon".
• Hegrand, Leo Østrem og Pfeil, Vladimir: Matematikkvansker i møte med praktisk algebra.
• Arnegård, Henrik Johannes og Gulbrandsen, Jarand: Resonnering og bevis i skolen.
• Hagalid, Tarald og Lislevand, Therese Ryder: Planlegging og gjennomførelse av algebraundervisning.

2024

• Egeland, Kristine: Læreres opplevde mestringstro knyttet til undervisning av modellering
• Korsmo, Bendik: Argumentasjon og resonnering i matematikk
• Jåtun, Ole Nikolai: Argumentation and Proof in Japanese and Norwegian Mathematical Textbooks Grades 5-9
• Nguyen, Espen: Hvordan påvirker språk og kommunikasjon lærerens tilnærming til undervisning av tospråklige elever?
• Nyhus, Kristian: Ungdomsskoleelever sitt perspektiv på lineære likninger
• Rakkestad, Vegard: Brøkforståelsen til elever på 7. trinn – i lys av ny læreplan
• Aghakouchaki, Soroush og Snilsberg, Henrik: Programmering som verktøy i matematikkundervisning: En flercasestudie av tre læreres kunnskap om- og adaptasjon av programmering, på bakgrunn av TPACK-rammeverket.
• Bratvold, Marius og Prabaharan, Rohanraj: Oppgavetyper i et tenkende klasserom: Et kvalitativt undervisningseksperiment om oppgavetyper i et tenkende klasserom
• Fiske-Nygaard, Hedda og Reneflot, Rikke Elise: Matematikklæreres valg av og tanker om matematikkoppgaver
• Ha, Jon Son og Oppberget, Sander Nilsen: Matematikkspill som en Algebra Learning - Teaching Activity
• Hjelmseth, Marianne Kjær og Lund, Tone: Matematisk modellering i eksamensoppgaver: En kvalitativ studie av eksamensoppgaver i matematikk for 10.trinn med hensyn til kjerneelementet modellering og anvendelser
• Nilsen, Ida Flatø og Reiersen, Helle: Analyse av programmeringsbøker for lærere
• Nyhaven, Hege og Mæland, Helene: Ungdomsskoleelevers utforskingskompetanse under en parprøve

2023

• Tellefsen, Erik Hag: Tilpasset opplæring i ungdomsskolen: En studie av 2 læreres praktisering av tilpasset opplæring i matematikkundervisning på en ungdomsskole
• Wijngaard, Erik Van Den: Elevers oppfatninger av brøk gjennom arbeid med ulike representasjonsformer.
• Tjøsvoll, Linda Mari: Et TDS-inspirert undervisningsopplegg innenfor ligningsløsing, med fokus på misoppfatninger
• Lindseth, Rebekka Abildgaard: Faginnholdet i nasjonal deleksamen i algebra for lærerstudenter.
• Langaker, Silje Kristin: Hva karakteriserer en gruppe 9.trinnselevers strategier og argumentasjon med utforskende volumoppgaver?
• Bjerkestrand, Christian: Læreres oppfatning av eksamensoppgavene i matematikk for LK20 i ungdomsskolen.
• Glendrange, Pål: Løse likninger med ulike representasjoner.
• Hornnes, Kristoffer André: Nye eksamensoppgaver i matematikk
• Aagaard, Henrik Tolpinrud: Programmeringsoppgaver i matematikk-læremidler på 5. trinn.
• Fjermeros, Alexander: Seks studenters oppfatning av mestringsbasert vurdering i matematikk på GLU 5 - 10.
• Edvardsen, Rebecca og Vikhagen, Mari Katrine: Algoritmisk tenkning og matematisk modellering.
• Børresen, Jon Martin og Berdal, Sondre: Aspekter av algebraisk tenkning i problemløsningsoppgaver: En kvalitativ studie av elevers introduksjon og forståelse av algebra på mellomtrinnet.
• Jakobsen, Casper Vaksdal og Indrebø, Sondre: Elevers forståelse av sammenhenger mellom størrelser i modelleringsaktiviteter på 6. trinn.
• Egeland, Marita og Løyning, Ingeborg Leidland: Elevers motivasjon i arbeid med virkelighetsnær matematikk.
• Træland, Elisabeth og Øverland, Birgitte: En kasusstudie om matematikkfaget, det tverrfaglige temaet livsmestring og økonomisk mobilbruk.
• Gjerløw, Helene og Rørvik, Oda Torsdatter: Kjerneelementet Resonnering og argumentasjon i lærerveiledninger.
• Thorbjørnsen, Amelia Sæves og Heddeland, Tonje: Matematikklæreres oppfatninger om bruk av digital teknologi i matematikk.
• Sandrib, Ida Marie og Bui, Nhi Thao: Melk til alle! En studie av elever på 7. trinn som arbeider med en modelleringsoppgave.
• Due, Emma og Håverstad, Celine: Minecraft: Education Edition sitt potensial i matematikkundervisning.
• Mørck, Magne Karsten og Sjøen, John Arild: Muligheter for Resonnering og Argumentasjon: En dokumentanalyse av tre norske matematikklærebokserier for 8.-10. trinn.
• Lohne, Bente Bloch-Johnsen og Frankrig, Rebekka Helen Kolstad: Problemløsningsoppgaver i Scratch. En studie av elevers algoritmiske tenkning.
• Berge, Sigve Eskeland og Spernes, Ola: Representasjonsformer i undervisning.

2022

• Andreassen, Marthine: Endringer i elever på 5.trinns forståelse av løsning av enkle likninger ved bruk av balansevekt og algebra-fliser.
• Bakken, Karen og Tønnessen, Maren Granås: Modellering og dybdelæring i matematikk: En studie av ungdomsskoleelevers arbeid med modelleringsoppgaver og indikasjoner på dybdelæring.
• Brandmo, Ingeborg og Mathisen, Anne Karin: Hvordan tilrettelegge for det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring i matematikkundervisningen?
• Breland, Julian Norum og Rydland, Truls Jørgen: Løse tekstoppgaver ved hjelp av algebra
• Eidså, Robert: Students' reasoning with programming
• Espegren, Judith Emelie: Metakognitiv aktivitet og metakognitiv påvirkning ved problemløsning i matematikk
• Kjøde, Kristin Rød: Programmering i matematikk på ungdomstrinnet
• Galteland, Birgitte og Sandvand, Maria: Modelleringsoppgaver og dybdelæring i likninger på 8.trinn
• Jacobsen, Karen Natvig og Jørgensen, Pia Bøe: Sosiale og sosiomatematiske normer på 9. trinn
• Johnsen, Hilde Moe: Multi Smart Øving i matematikkundervisningen
• Pedersen, Sofie Madelaine Lindland: Representasjoner i matematikk En kvalitativ studie om elevers arbeid med semiotiske representasjoner i geometri på mellomtrinnet
• Pettersen, Rebekka: Opportunities for reasoning and argumentation: Norwegian mathematics textbooks for grades 5-7
• Schellhorn, Marte og Nærland, Ingrid: Elevers prestasjoner og lærernes forutsigelser
• Sund, Christer: Modellering og virkelighetsnær matematikk i gruppearbeid
• Linda Izabela Kukula: Hvordan opplever tospråklige elever matematikkundervisningen i Norge?

2021

• Andersen, Marianne Myhre og Antonsen, Janne-Helen Rikstad: Fermi-problemer på ungdomstrinnet
• Flåten, Nora Langvik: Ungdomsskoleelevers oppfatninger av omvendt undervisning i matematikk
• Lund, Maria Heidenberg: Undervisningsvideo i matematikk
• Mykland, Frida Mari Topland: Lærerstudenters kunnskapsnivå i personlig økonomi
• Nilsen, Karoline Kongshavn: EVU-studenters oppfattelse av nytte ved analyse av egne elevers skriftlige resonnement og argumentasjon – En kvalitativ casestudie
• Roland, Synne: Elevers involvering i vurderingsprosesser i brøkundervisning på 5. trinn: Et undervisningseksperiment
• Steinskog, Maria Bjørheim: Misoppfatninger i brøk på 8. trinn
• Tronrud, Carl August Arnesen: Utvikling av growth mindset rundt elevers feiltakelser i matematikk
• Vik, Jon Magnus Vaagland: Geogebra for læring?
• Østbø, Eirin: En studie av virkelighetsnær oppgave i matematikk

2020

• Mjaavatten, Sara Alsos: Undervisningskunnskap i matematikk
• Gauslå, Silje: Omvendt undervisning i matematikk
• Wåland, Trine: Bruk av iPad i matematikkundervisning på ungdomstrinnet
• Haugen, Anders og Ola Morset: Elevers kompetanse i brøk – med og uten bruk av konkretiseringsmateriell
• Aas, Celine: Matematikklærere om programmering
• Labori, Joakim: Læreres oppfatninger om algebra og evnerike elever i matematikk.

2019

• Grimsrud, Kristin: Begrunnelse og resonnement i divisjon av brøk
• Måkestad, Henriette Fjeldheim: Ressursbruken til læraren i undervisning med likningar
• Frafjord, Ingrid Thu: Lærerens bruk av ressurser i algebraundervisningen
• Gulowsen, Thomas Myren: Sosiale og sosiomatematiske normer i inquiry-basert undervisning
• Dønnestad, Ingrid Karoline: Kjønnsforskjeller i matematikk
• Heggem, Jon Vemund: Kontroll og involvering i den matematiske samtalen
• Skogseid, Hanne Marit Løvås: Minus og minus blir pluss, det er bare sånn.
• Haugen, Eldrid Tonette Rusdal: Dyskalkuli og tilrettelegging i matematikkfaget
• Coward, Eva Gesine: Hva kjennetegner matematikkundervisningen i to 8.klasser

2018

• Bø, Jon Bjarne: Problemløsning i videregående skole: En studie av resonnementene som kommer til uttrykk gjennom en 2P-Y- og en R1-gruppes arbeid med problemløsningsoppgaver
• Bjordal, Lene: Analyse av en muntlig og en digital vurdering i matematikk
• Pettersen, Arvid Gullestad: DVM-U som verktøy for lærere

2017

• Karlsen, Anne: Tiendeklassingers problemløsningsstrategier i matematikk.
• Lier, Katie Sofie Stensen: Spor etter Euklid. Hvordan fremstiller ungdomsskolebøker i dag enkelte temaer av geometri, sammenlignet med Euklids Elementer?

2016

• Pedersen, Linda Fjeldsgaard: Tilpasset opplæring i matematikk på ungdomsskolen - To læreres begrunnelser for sine tilpasninger
• Lundstadsveen; Hedda Johanne: Konkretiseringsmateriell i arbeid med brøk
• Kjøstvedt, Ida Blomli: "Man liker et fag når man får det til"
• Wasmuth, Maria Skotte: Konkretiseringsmateriell i arbeid med brøk
• Stålesen, Ingrid Jacobsen: Læringspotensial i en digital interaktiv matematikkundervisning: En analyse av læringspotensialet i geometriundervisningen på 8. trinn med utstrakt bruk av digitale verktøy
• Leistad, An-Magritt Oraug: Problemløsning i matematikk
• Hanssen, Kristin Marie: Tilpasset opplæring for elever med dyskalkuli
• Lien, Ånund: Pytagoras si setning på 10. trinn: Ei analyse av tre lærebøkers framstilling og ein elevs bruk av ei av lærebøkene