Ovedal-Hakestad har fulgt ph.d.-programmet ved Fakultet for teknologi og realfag, med spesialisering i matematiske fag, fagområde matematikkdidaktikk.
- Prøveforelesning starter kl. 10.30
- Disputas starter kl. 12.30
Tema for prøveforelesningen: "Using digital tools to promote students’ learning of quadratic functions".
Les avhandlingen i Norsk vitenarkiv
Disputasleder: Ingvald Erfjord, Institutt for matematiske fag
Evalueringskomite:
- Førsteopponent: professor dr. Hans-Georg Weigand, Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU), Tyskland
- Andreopponent: førsteamanuensis Maria Fahlgren, Karlstad universitet, Sverige
- Komitéleder: førsteamanuensis Hans Kristian Nilsen, UiA
Veiledere i doktorgradsarbeidet:
- Hovedveileder: førsteamanuensis Niclas Larson, UiA
- Medveiledere: professor Thomas Gjesteland og professor Jeppe Skott, UiA
Sammendrag
Denne avhandlingen presenterer funn fra flere kvalitative undersøkelser og utforsker på hvilke måter eksempelgenereringsoppgaver (LGE-oppgaver) presentert gjennom et digitalt vurderingssystem (CAA) kan støtte engasjement og utforskning i matematikk. Den økende digitaliseringen av matematikkfaget og utfordringen med å bevare aktiv deltakelse og utforskende arbeid i digitale læringsmiljøer danner bakgrunnen for studien. Rask vekst i digitale vurderingssituasjoner i matematikk, hvor mange oppgaver fremstår som overfladiske og preget av et "klikk-og-gå-videre"-format, har skapt behov for større oppmerksomhet på hvordan digitale matematikkoppgaver kan støtte refleksjon og utforskende arbeid.
I denne avhandlingen rettes blikket mot lærerstudenter (PSTs) og lærere i etterutdanning (ISTs), og hvordan disse engasjerer seg i, tilnærmer seg og reflekterer over LGE-oppgaver i et CAA-system. LGE-oppgaver innebærer at deltakerne selv konstruerer eksempler på matematiske objekter som tilfredsstiller gitte kriterier. Oppgavetypen har potensial til å fremme kreativitet, generalisering og konseptuell forståelse, og siden den åpner for mange, ofte uendelig mange, korrekte løsninger, egner de seg godt i digitale vurderingssystemer som STACK. STACK ble brukt i undersøkelsen i denne avhandlingen.
Analysen av deltakernes engasjement er strukturert rundt tre nøkkelbegreper: arbeidsmåter, eksempelrom og erfaringer. Datamaterialet består av individuelle semi-strukturerte intervjuer, digitale oppgavesvar fra STACK og klasseromsobservasjoner. Avhandlingen har en utforskende tilnærming og søker å utvikle innsikt i på hvilke måter lærerstudenter og lærere i etterutdanning engasjerer seg i og utforsker matematikk oppgaver i et digitalt vurderingssystem.
Resultatene i avhandlingen viser at LGE-oppgaver i et CAA-system kan være en effektiv måte å støtte engasjement og konseptuell utforskning på blant både lærerstudenter og lærere i etterutdanning i matematikk. Samtidig avdekkes det at slik engasjement forutsetter et gjennomtenkt oppgavedesign og passende forberedelser. Dette gjelder særlig ved første møte med LGE-oppgaver, for å redusere tekniske barrierer og sikre at deltakerne får mulighet til å utnytte oppgavenes utforskende potensial.
Slik følger du disputasen digitalt
Disputasen er åpen for alle. Meld deg på via denne Zoom-lenken.
Du logger deg på tidligst 10 minutter før oppgitt tid. Etter dette kan du når som helst forlate og komme inn igjen i disputasen.
Opponent ex auditorio:
Tidsfrist for å stille spørsmål er senest i løpet av pausen mellom opponentene. Spørsmål ex auditorio fra publikum kan sendes til disputasleder Ingvald Erfjord.
Kontaktperson
- E-post
- victoria.belous@uia.no
- Telefon
- +47 38 14 23 46