Oppvekstledere, skoleledere og lærere fra åtte kommuner i østre Agder er med i et treårig partnerskap med UiA. Målet er klok og ansvarlig bruk av kunstig intelligens i skolen. Samarbeidspartnerne ser for seg varig kompetanseheving, og at alle elever skal møte lærere som forstår teknologien og bruker den til å styrke læring.
– Lærere og elever skal bli trygge på kunstig intelligens. Elevene møter denne typen teknologi hver dag. Skolen må lære dem å bruke den på en klok måte.
Det sier Haakon Sundbø. Han er faglærer på UiA og underviser blant annet i UiAs videreutdanningsemner for lærere om design og kreativitet med kunstig intelligens (KI).
Sammen med Gry Jacobsen, Amalie Wilhelmsen og Marie Eliassen fra UiA bidrar han i Østre-Agder-samarbeidets prosjekt KI i skolen.
– Kunstig intelligens i skolen handler om mye mer enn nye verktøy. Vi må tenke nøye på hvordan det påvirker læring, sier Sundbø.
Prosjektet er ledet av Beate Strand Nilsson i Østre Agder-samarbeidet. Dette er kommunene som er med: Arendal, Grimstad, Risør, Tvedestrand, Froland, Vegårshei, Åmli og Gjerstad.
Skal lære å tenke kritisk
Etikk er en rød tråd i prosjektet. Lærere og skoleledere skal lære å tenke kritisk om KI.
– Dette er ekstra viktig i skolen. Der jobber man med barn og unges data. Alle må vite hvilke verktøy som er trygge å bruke, sier Sundbø.
Andre viktige temaer underveis er blant annet disse:
- hvordan kan KI påvirke elevenes læring positivt
- hvordan unngå at teknologien skaper nye skiller mellom elever
- hvordan sikre at elevene lærer å tenke selv når de bruker KI.
Stor deltakelse fra skolene
I september var 120 ledere og lærere fra over 40 skoler samlet på Kalvild gård i Lillesand i Kristiansand.
Da ble det diskutert muligheter og utfordringer med KI, hvordan KI kan støtte læring og hvordan de selv kan sikre at de bruker verktøyene på en trygg måte.
– KI-teknologi kan endre hvordan vi må vurdere elevene. Når datamaskiner kan lage tekster som likner på det elever skriver, må vi tenke nytt. Da blir det enda viktigere å lære elevene å tenke selv, sier Sundbø.
Han sier samarbeidet både skal styrke skolelederne og lærerne. Hevingen av skoleledernes KI-kompetanse startet i september i år; lærernes kurs starter på nyåret.
– Når lederne bygger kompetanse og planer først, kan de bedre støtte lærerne. Når lærerne selv lager opplegg, blir de mer motiverte til å fortsette, sier Sundbø.
Lokale eksempler på bruk av KI
Torsdag 20. november samles lederne igjen på Kalvild gård. Da handler det blant annet om forskning på bruk av KI som fremmer eller hemmer læring. Deltakerne skal også få høre om hvordan Grimstad kommune arbeider med retningslinjer for KI-verktøy for ansatte i kommunen.