Praksis i Tanzania: – Vi har mye å lære av hverandre

Benjamin Ek Salvesen

Praksis i fire uker ved den internasjonale skolen United World College East Africa, campus Arusha i Tanzania.

Barnehagelærerutdanning, Kristiansand

Relasjonskompetansen vi har med oss fra den norske utdanningen er veldig høy, og den viste seg å være utrolig viktig.

Mens mange av medstudentene fullførte sin siste praksis i kjente omgivelser på Sørlandet, søkte Benjamin seg til Tanzania gjennom en avtale UiA har med den internasjonale skolen United World College East Africa.

Etter fem praksisperioder i norske barnehager var ønsket om å oppleve en ny kultur og en annerledes hverdag drivkraften bak valget.

En strukturert hverdag

Møtet med den tanzanianske barnehagen hvor han hadde praksis i en barnegruppe i alderen 3–5 år, ble en overgang fra den norske modellen. Der vi i Norge setter frileken høyt, er hverdagen i Tanzania preget av en strammere tidsplan og mer målbasert læring.

– Dagen er veldig rutinepreget og minner mer om en skolehverdag. De har egne lærere i musikk og gym, og til og med egne IT-timer. Som barnehagepedagog fungerer man mer som støtte i disse undervisningsaktivitetene enn som hovedansvarlig, forklarer Benjamin.

Han forteller om felles samlinger som skaper sterk tilhørighet, men også om en hverdag med lite rom for den frie leken han er vant til fra norske barnehager.

– Jeg tenker at det er fint med en kombinasjon av og en balanse mellom den strukturerte læringen og den frie leken, og her kan vi kanskje lære litt av hverandre? Noen ganger tok jeg meg selv i å tenke at det kanskje er litt større rom for å utfordre norske barn litt mer, mens barna i Tanzania kanskje kunne fått litt mer tid til å utforske på sine premisser. Leken er en utrolig viktig arena for læring, sosiale relasjoner og samspill, så den skal vi ikke gi slipp på, men det ene trenger jo ikke å utelukke det andre.

Vis bildeoversikt Lukk

1/12

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Relasjonskompetanse på tvers av landegrenser

Til tross for kulturelle forskjeller, mener Benjamin at kjernekompetansen i yrket er universell.

– Barnekompetansen er den samme her og der. Får du det til i Norge, får du det til i Tanzania også. Relasjonskompetansen vi har med oss fra den norske utdanningen er veldig høy, og den viste seg å være utrolig viktig.

Benjamin opplevde at de ansatte ved skolen var svært nysgjerrige på den norske metodikken. Ved å bruke pedagogisk teori som ballast, kunne han fremme sine synspunkter og diskutere pedagogikk med de lokale kollegaene.

De syntes de hadde mye å lære av oss norske studenter. De var spesielt interesserte i hvordan vi jobber med samspill og relasjoner mellom voksen og barn.

100 prosent til stede

Benjamin og de andre norske barnehagelærerstudentene fikk bo på skolens campus, nærmere bestemt på helsesenteret sammen med skolens sykepleier. Benjamin opplevde at dette gjorde han mer som en integrert del av lokalmiljøet. Han beskriver et trygt miljø preget av rugbykamper, svømmestevner og et inkluderende samhold.

– Ved å bo der kunne jeg fokusere 100 prosent på praksisen, uten å tenke på forpliktelser vi ofte må «sjonglere» med ved vanlig praksis hjemme, som jobb og familie. Jeg takket ja til alt av invitasjoner, lagde mat med de lokale og ble kjent med folk fra mange ulike nasjoner.

En erfaring for livet

Selv om han gjerne skulle hatt mer tid til safari og opplevelser, er det menneskemøtene som har gjort størst inntrykk. Benjamin er ikke i tvil om at oppholdet har gjort ham til en bedre pedagog.

– Jeg lærte å være mer undrende og respektfull i møte med en annen kultur. Man må invitere seg selv inn og være interessert.

Han har allerede begynt å leke med tanken på å returnere til Tanzania for å jobbe i fremtiden, kanskje med hele familien på slep. Til andre studenter som vurderer å søke, er beskjeden klar:

– Søk! Fire uker går altfor fort. Det er et fantastisk tilbud for de som vil oppleve noe helt annet enn Agder, uten å måtte være borte et helt semester.