Prosjektet har vært gjennomført flere år tidligere og det er imponerende hvordan barnehagelærerstudentene kommer opp med nye idéer til spill, år etter år. Det trengs når barns utvikling også er i endring.
Spillprosjektet er en del av det tverrfaglige emnet Språk, tekst og matematikk som studentene har i sitt andre år på barnehagelærerutdanningen. Pedagogikk, norsk og matematikk står sentralt, noe som betyr at også spillene som blir laget må ha faglig innhold knyttet til disse tre områdene.
Barnehagelærerutdanningen samarbeider med Institutt for informasjons- og kommunikasjonsteknologi om prosjektet, og bruker av hverandres kunnskap for å skape de beste, nye spillene for barn. IKT og E-sport er veldig gode på spill, mens barnehagelærerstudentene har kunnskapen om hvordan spillene kan fylles med meningsfylt innhold som inspirerer til barns utvikling og læring
– Det er en kunst å lage et godt spill, og når du i tillegg skal lage det for barn i barnehagealder blir det enda vanskeligere. Det må ikke være for komplisert, ha logisk reglement og læringen må komme frem i leken, sier Christian Robere Simonsen, universitetslektor i akademisk e-sport.
Studentene har to uker på å gjennomføre prosjektet. I løpet av disse to ukene skal de også teste ut spillet på barn. På den måten får de en pekepinn på hva som fungerer og hva som eventuelt ikke er forståelig for målgruppen.
Samarbeid og teoretisk kunnskap
I år har studentene laget spill hvor det digitale elementet enten er et lydklipp, en QR-kode, en nettside eller en egen programvare på iPad. De tegner også spillbrettet, lager karakterene, navn og ellers alt som hører med til et komplett spill. Det er også mange måter å løse den teoretiske oppgaven på. Noen blander inn klassiske matematikkstykker og språk, mens andre fokuserer på samarbeid og mobilitet.
– Jeg tror få skjønner hvor mye jobb det faktisk ligger bak det å lage et slikt spill – selv når det "kun" er for barn i alderen 2-6 år, kommenterer student Malene Abusdal Schei.
Hun har samarbeidet med medstudentene Christoffer Olsen, Susanne Maria Bakke og Omina Fallsen om spillet "Slåbbie og de forsvunnede skattene". Her skal barna løse oppgaver sammen med Slåbbie for å finne Fjellheksa sine forsvunnede skatter og bringe dem tilbake til Mirakeltoppen.
Spillet er en kombinasjon av analoge og digitale spillelementer, hvor det digitale elementet er en iPad som gir barna oppgaver ut ifra hvor de lander på spillbrettet.
– Målet er at barna skal samarbeide for å løse oppgavene, fortsetter Schei.
Digitalt vs. analogt
Spillene som utvikles i dette prosjektet består av både digitale og analoge elementer.
– Digitale verktøy er en del av barns hverdag. Veldig mange tror at det kun betyr skjermtid, iPad eller TV, men de bidrar også til læring og utvikling når de brukes på kreative måter, forteller Simonsen.
Blir det lagt til et digitalt element i spillet, er det mulighet for å bygge på og utvikle spillet hele tiden. Det er enkelt å endre og justere på innholdet etter behov, og spillet kan også fornye seg. På den måten kan spillet fortsatt være en utfordring, også for de som kan det fra før.
– Vi vet nok alle hvor kjedelig det er å spille et quizspill med noen som har spilt det tusen ganger før og som kan svaret på alle spørsmålene, ler Simonsen.