- Prøveforelesning starter kl. 10.00
Tema for prøveforelesningen: How do regional, national, and international socio-political policies, arts education trends, and historical landscapes inform the practices of and thinking about Kulturskole in contemporary times?
- Disputas starter kl. 12.00
Les avhandlingen i AURA - https://hdl.handle.net/11250/3168668
Bedømmelseskomite:
-
Førsteamanuensis Ronald M. Kibirige, Instituttet for Lærerutdanning, NTNU
-
Professor Rosemary Kate Martin, Fakultet for lærarutdanning og kunst- og kulturfag, Nord Universitet
- Professor Randi M. Eidsaa, Institutt for klassisk musikk og musikkpedagogikk, UiA
Veiledere i doktorgradsarbeidet:
- Professor Tony Valberg, Universitetet i Agder
- Professor Anne Berit Emstad, NTNU
Sammendrag
Avhandlingen er et bidrag til forskning på kulturskole med søkelys på elevenes historier og fortellinger, både om elevenes gjøren med kulturskolen, og om kulturskolens gjøren med elevene. Disse fortellingene håper jeg kan tilføre nye forståelser som igjen kan gi informasjon om kulturskoleutvikling på nye måter. Elevperspektiver kan utvikle kulturskolen i demokratisk retning der elevenes historier formidler deres ønsker for hvordan kulturskolen skal utvikles som sentrum for kunstopplæring for barn og unge. Arbeidet forsøker også å utvikle kunnskap rundt nye innfallsvinkler for forskning med barn og unge. Dette er innfallsvinkler der ulikheter og "ennå ikke sette muligheter" vektlegges, gjennom skapende og relasjonelle tilnærminger.
Elevperspektivet i kulturskolen er i liten grad blitt undersøkt i tidligere forskning. Elevene er, i den grad det tidligere er forsket med søkelys på elevene, helst blitt intervjuet og observert, mens dette arbeidet forsøker å la elevene beskrive sine relasjoner med eget språk, kroppslig, verbalt og relasjonelt i samhandling. Empirisk materiale for dette sammendraget er tre publiserte artikler. Den første artikkelen er en studie som ser på samarbeid mellom kulturskole og andre aktører sett gjennom elevperspektivet. Den presenterer en kvalitativ tilnærming ved at materialet ble analysert ved koding og bruk av konstant komparativ metode. Kompleksitet ble kjernekategorien i analyseprosessen. Jeg erfarte gjennom å tegne ut svarene ved hjelp av streker og farger at det kunne leses med poststrukturelle forståelser som rhizome og assemblager, og slik gjorde mitt vitenskapsteoretiske ståsted en vending fra et kvalitativt til et postkvalitativt paradigme. Den neste delstudien utvikler metoder for å forske med elever i kulturskolen ved å utforske performative tilnærminger til å skape datamateriale. Her utforskes også forståelser av hva (data)materiale kan være i forskning med barn og unge. I den siste delstudien utforskes og forbindes tre fenomener som er sentrale for elevene: fellesskap (togetherness), selvuttrykk (self-expressiveness) og mestring (perfor-managing). Disse tre fenomenene forbindes med elevene, verden, forsker og kulturskole for å skape nye forståelser og slik ny kunnskap. I kappen veves de tre artiklene med hverandre og leses med teori, elever, kulturskole forstått gjennom Rammeplan for kulturskolen (Norsk Kulturskoleråd, 2016) og hovedproblemstilling for slik å åpne for nye perspektiver på kulturskole sett gjennom elevenes historier og forståelser.
Slik følger du disputasen digitalt
Disputasen er åpen for alle. Meld deg på via denne Zoom-lenken
Du logger deg på tidligst 10 minutter før oppgitt tid. Etter dette kan du når som helst forlate og komme inn igjen i disputasen.
Opponent ex auditorio:
Tidsfrist for å stille spørsmål er senest i løpet av pausen mellom opponentene. Spørsmål ex auditorio fra publikum kan sendes til Dekan Marit Wergeland på epostadressen marit.wergeland@uia.no.