- Prøveforelesning starter kl. 10.00
- Disputas starter kl. 12.00
Tema for prøveforelesningen: Emergent challenges and possibilities in vocational teachers’ professional development for connecting school and workplace learning
Les avhandlingen i Nasjonalt Vitenarkiv
Disputasleder: Dekan Ingunn Folkestad Breistein
Evalueringskomite:
- Førsteopponent: professor Daniel Alvunger, Linneuniversitetet
- Andreopponent: førsteamanuensis Nina Aakernes, OsloMet
- Komitéleder: førsteamanuensis Annette-Pascale Denfeld, UiA
Veiledere i doktorgradsarbeidet:
- Hovedveileder: professor Andrea Stefanie Hillen, UiA
- Medveileder(e): professor Eveline Wuttke, Goethe Universitet
Sammendrag
Denne avhandlingen undersøker hvordan elever kan støttes i å navigere mellom skole og arbeidsplass, og hvordan sammenheng mellom disse læringsarenaene kan utvikles i yrkesopplæringen. Studien er forankret i utdanningsprogrammet for salg, service og reiseliv (SSR), som er kjennetegnet av løst strukturerte praksisopphold og begrenset pedagogisk integrasjon mellom læringsarenaene.
Det overordnede formålet er å undersøke hvordan tematiske oppgaver fungerer som «boundary objects» som medierer elevenes læring på tvers av skole og arbeidsplass. Med utgangspunkt i boundary-crossing-teori utforsker avhandlingen hvordan elever, yrkesfaglærere og veiledere i bedrift bruker disse oppgavene til å synliggjøre yrkesrelevante begreper, strukturere refleksjon og forhandle mening på tvers av kontekster. Det legges særlig vekt på de pedagogiske betingelsene som gjør at tematiske oppgaver kan støtte elevenes meningsskaping, motivasjon og utvikling av yrkesidentitet.
Metodisk bygger avhandlingen på et kvalitativt, eksplorativt design bestående av tre sammenhengende delstudier. Datamaterialet omfatter observasjoner i klasserom og praksis, elevlogger, individuelle elevintervjuer, samtaleintervjuer med yrkesfaglærere og veiledere, samt en fokusgruppediskusjon. Analysen er forankret i hermeneutisk fenomenologi og refleksiv tematisk analyse, supplert med kvalitativ innholdsanalyse. Det teoretiske rammeverket integrerer boundary-crossing-teori med Biestas utdanningsdomener, samt teorier om læring i arbeidslivet og refleksjon.
Funnene viser at tematiske oppgaver kan fungere som boundary objects som reduserer diskontinuitet mellom skole og arbeidsplass, men kun når de tas i bruk gjennom bevisst pedagogisk tilrettelegging. Deres potensial for å skape sammenheng realiseres gjennom dialogisk bruk, tilpasset veiledning og strukturerte muligheter for refleksjon før, under og etter handling. Sammenheng i yrkesopplæring kan dermed forstås som et pedagogisk resultat snarere enn et produkt av strukturelle ordninger alene.
Avhandlingen bidrar til yrkespedagogisk forskning ved å begrepsfeste yrkesfaglig læring som en sammenveving av erfaringer, begreper og refleksjon på tvers av læringskontekster, samt ved å utvikle en konseptuell modell som viser hvordan slik sammenveving støtter elevenes forståelse og identitetsutvikling.
Slik følger du disputasen digitalt
Disputasen er åpen for alle. Meld deg på via denne Zoom-lenken.
Du logger deg på tidligst 10 minutter før oppgitt tid. Etter dette kan du når som helst forlate og komme inn igjen i disputasen.
Opponent ex auditorio:
Tidsfrist for å stille spørsmål er senest i løpet av pausen mellom opponentene. Spørsmål ex auditorio fra publikum kan sendes til Dekan Ingunn Folkestad Breistein.
Kontaktperson:
- E-post
- lise.moss@uia.no
- Telefon
- +47 38 14 20 58