- Prøveforelesning starter kl. 10.00
- Disputas starter kl. 12.00
Tema for prøveforelesningen: Hvilke utfordringer representerer mangfold og globalisering for læreres profesjonsutøvelse i ulike stedlige kontekster?
Disputasleder: dekan Ingunn Folkestad Breistein
Evalueringskomite:
- Førsteopponent: førsteamanuensis Ole Andreas Kvamme, UiO
- Andreopponent: førsteamanuensis Turid Løyte Harboe, NLA høyskolen
- Komitéleder: førsteamanuensis Helen Eikeland, UiA
Veiledere i doktorgradsarbeidet:
- Hovedveileder: professor Aslaug Kristiansen, UiA
- Medveileder: professor Turid Skarre Aasebø, UiA
Sammendrag
Närvaron av plats.
En fenomenologisk intervjustudie i en skola i glesbygd.
Studiens övergripande syfte är att synliggöra erfarenheter genom ett relationsorienterat platspedagogiskt perspektiv och därigenom belysa hur erfarenheter av platser kan översättas till möjliga nya kunskapsbegrepp som kan vidga och kritiskt belysa vår förståelse av skolans likvärdighetsuppdrag. Detta görs genom att spegla lärares tankar och erfarenheter i relation till den omgivande platsen och belysa de utmaningar som lärarnas praktik står inför genom ett relationsorienterat platspedagogiskt utbildningsperspektiv i ett glesbygdsområde.
I denna studie står relationen mellan människor och vår omvärld i fokus. Det handlar om platsens närvaro. Fokus ligger på mötet mellan den plats där skolan är och där lärarna utför sitt arbete tillsammans med de förutsättningar som omger platsen. Genom att använda ett relationsorienterat platspedagogiskt perspektiv som dels består av ett fenomenologiskt erfarenhetsbaserat perspektiv som beaktar lärarnas livsvärld och även platsen, och dels ett socialt orienterat professionsteoretiskt institutionellt perspektiv som betonar läraryrkets och skolans uppdrag, hävdar jag att jag möjliggör ett bredare perspektiv på plats och möjliga nya kunskapsbegrepp och samtidigt beaktar socialt orienterade aspekter.
Platsen i denna studie är en plats präglad av urbaniseringens konsekvenser, vilka bidrar till och skapar ett spänningsfält i lärarens pedagogiska arbete i skolan. Den innebörd jag tillskriver begreppet likvärdighet för denna studie innebär att i spänningsfältet uppenbaras utmaningar för lärarna i en urbaniseringskontext. Även det faktum att bildningsdebatten har ersatts av en diskussion om mätbara resultat (Lundgren, 2017b) bidrar till dessa utmaningar. Ur ett relationsorienterat platspedagogiskt utbildningsperspektiv befinner sig lärarna i ett dilemma när det gäller skolans likvärdighetssuppdrag på grund av en upplevd urban norm som driver avfolkning från platser där erfarenheter växer. Detta väcker ytterligare frågor om hållbarhet ur ett samhällsperspektiv, till exempel hur avfolkning påverkar vårt gemensamma samhälle.
Vi människor är nära sammanflätade med platser och de formar vilka vi är och blir. I denna studie har jag visat att det genom ett relationsorienterat platspedagogiskt utbildningsperspektiv är möjligt att öppna upp för en diskussion om erfarenheter knutna till platser och hur de ger värdefulla kritiska bidrag till att förstå framväxten av olika former av möjliga framtida kunskapsbegrepp. Och genom det en möjlighet att utveckla Skollagens grundläggande mål om likvärdig utbildning i hela landet och därigenom bidra till att understryka och nyansera vissa aspekter av utbildningens syfte i skolsystemet i Sverige. Med andra ord har jag skapat en möjlighet att ta tillvara den mångfald av erfarenheter som olika platser ger oss genom att öppna upp för ett annat sätt att tänka kring utbildningsuppdraget i det svenska skolsystemet.
Slik følger du disputasen digitalt
Disputasen er åpen for alle. Meld deg på via denne Zoom-lenken.
Du logger deg på tidligst 10 minutter før oppgitt tid. Etter dette kan du når som helst forlate og komme inn igjen i disputasen.
Opponent ex auditorio:
Tidsfrist for å stille spørsmål er senest i løpet av pausen mellom opponentene. Spørsmål ex auditorio fra publikum kan sendes til dekan Ingunn Folkestad Breistein.
Kontaktperson:
- E-post
- lise.moss@uia.no
- Telefon
- +47 38 14 20 58