Ellinor Leistad, som nylig fullførte sin mastergrad i pedagogikk, har fått publisert en vitenskapelig artikkel i det anerkjente nivå 2-tidsskriftet Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning. Artikkelen er basert på hennes masterprosjekt og representerer et viktig bidrag til forskning på barnehagelærerutdanning.
Undersøker praksislærerrollen i barnehagelærerutdanningen
I artikkelen undersøker Leistad hvordan praksislærere tilknyttet barnehagelærerutdanningen opplever sin rolle som veiledere for barnehagelærerstudenter. Studien benytter et mixed-methods-design som kombinerer kvantitative spørreskjemadata og kvalitative intervjuer med norske praksislærere.
Funnene viser at praksislærere er høyt motiverte og opplever samarbeidet med både studenter og lærerutdanningsinstitusjoner som meningsfullt. Mange betrakter også praksislærerrollen som et profesjonelt ansvar. Samtidig peker studien på flere utfordringer, særlig knyttet til praksislærernes mange roller og ansvarsområder, samt en opplevd akademisering av praksisopplæringen.
Masterstudiet som inngang til forskning
Leistads interesse for forskning ble vekket allerede under bachelorstudiet i pedagogikk ved UiA. Hun trekker særlig frem møte med engasjerte undervisere og et studium som i stor grad integrerte relevant forskning i undervisningen.
– Det å arbeide kontinuerlig med relevant og dagsaktuell forskning, sammen med dyktige forelesere og grundig opplæring i forskningsmetoder, har vært avgjørende for utviklingen av min forskerkompetanse, sier Leistad.
Hun fremhever også at masterstudiet i pedagogikk introduserer studentene for et bredt spekter av forskningsfelt, noe som gjorde det lettere å identifisere egne faglige interesser. For Leistad ble det veiledning, og særlig praksisveiledning, som fanget interessen.
Fra masteroppgave til publisert artikkel
Motivasjonen for å videreutvikle masteroppgaven til en vitenskapelig artikkel sprang ut av et ønske om å bidra til et underforsket felt, både nasjonalt og internasjonalt.
– Jeg ønsket at arbeidet jeg hadde gjort skulle kunne være til nytte. Samtidig hadde ingenting av dette vært mulig uten støtte, oppmuntring og hjelp fra veilederen min, Johan Kristian Andreasen, understreker hun.
Hun beskriver publiseringsprosessen som både krevende og lærerik, og peker på betydningen av tett faglig oppfølging i overgangen fra studentarbeid til artikkelformat.
Gir mersmak for videre forskning
Publiseringen har gitt mersmak, og Leistad håper dette kan bli starten på en videre forskerkarriere.
– Det er ingen hemmelighet at det å få publisert sin første vitenskapelige artikkel har gitt motivasjon til å fortsette. Om jeg får muligheten, håper jeg dette bare er begynnelsen på en lang forskerkarriere, sier hun.
– Det er gledelig når studentene våre utmerker seg på denne måten og leverer forskning på høyt internasjonalt nivå, sier Johan Kristian Andreasen.
Åpent tilgjengelig
Artikkelen gir verdifull innsikt som kan bidra til å styrke praksislærernes stemme, tydeliggjøre og videreutvikle praksislærerrollen, styrke samarbeidet mellom høyere utdanningsinstitusjoner og praksisfeltet, og gi barnehagelærerstudenter en mer realistisk forståelse av barnehagelærerprofesjonen.
Artikkelen kan leses i sin helhet her