Hans Otto Ringereide

• Ringereide, Hans Otto (2025). Yrkesfagelevene og LK 20. Norsk pedagogisk tidsskrift. ISSN 0029-2052. 109(2), s. 155–169. doi: 10.18261/npt.109.2.8. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Det er gjennom mange tiår gjort flere studier knyttettil implementering av nye læreplaner i skolen. Elevenesperspektiv og opplevelse har ofte fått liten eller ingenoppmerksomhet. Denne artikkelen setter søkelys pånettopp elevenes opplevelse av innføringen av nylæreplan, med fokus på de tre tverrfaglige temaene iLK20. Elevenes interesse for de tverrfaglige temaene, dereopplevelse av relevans for eget programfag, nytteverdifor eget liv og fremtidig livsmestring bli belyst. Elevenehar fått anledning til å tilkjennegi enkelte vurderingeromkring dybdelæring som fenomen. Det er samlet inndata fra 860 elever. Slik sett representerer dette arbeidetubeskrevet blad innenfor læreplanstudier.

• Endresen-Maharaj, Kristin & Ringereide, Hans Otto (2025). Skoleovertakelse som praksisform Et pedagogisk eksperiment i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere. Skandinavisk tidsskrift for yrker og profesjoner i utvikling - SJVD. 10(1), s. 136–158. doi: 10.7577/sjvd.5912. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Skoleovertakelse er en velkjent praksisform både i norsk grunnskolelærerutdanning og i praktisk pedagogisk utdanning, men ikke i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere. Det finnes lite forskning hverken nasjonalt eller internasjonalt på skoleovertakelse i lærerutdanninger. Derfor er vårt eksperiment om hvorvidt skoleovertakelse kan brukes som praksisform i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere betimelig. Som faglærere ønsket vi å tilføre praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag, en sterk yrkesdidaktisk tilknytning. Vi antok at en skoleovertakelse ville ligge nær opp til den yrkesdidaktiske konteksten studentene ville møte i sitt fremtidige yrke som lærere i videregående skole. Forskningsspørsmålet er: Hva er lærerstudenters perspektiver på skoleovertakelse i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfag? De kvalitative dataene fra to refleksjonsgrupper og ett fokusgruppeintervju ble analysert gjennom innholdsanalyse. Banduras konsept om «self-efficacy» (mestringstro) blir brukt som teoretisk rammeverk i analysen og diskusjonen av datamaterialet. Resultatene fra en undersøkelse i SurveyXact indikerer hvordan studenter opplevde skoleovertakelsen. Sentrale funn er at studentene, på tross av forvirring i starten, opplevde økt autonomi og vekt på egne erfaringer. Til slutt, foreslår vi forbedringer til skoleovertakelsen som praksisform i praktisk pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere.

• Øzerk, Kamil & Ringereide, Hans Otto (2019). A New Approach to Vocational Teacher Training -A Norwegian Innovative Experience. Journal of Education and Human Development (JEHD). ISSN 2334-296X. 8(1), s. 18–28. doi: 10.15640/jehd.v8n1a3. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The aim of this paper is to present a historical and conceptual analysis of observations of a recent innovative approach to training of vocational education teachers in Norway. Since the 17th century, there has been a close link between industrialisation and vocational training in Norway. Consequently, there has been a similar relationship between vocational training (VT) and the training of vocational education teachers (VETs). The close relationship became more apparent during the collapse of Norway´s oil industry in 2015. An increasing number of technically skilled people with higher education lost their jobs. To avert the negative impact of the breakdown, the government requested University of Agder to develop a course designed to retrain unemployed technically skilled workers with higher education to become teachers at vocational schools. In this paper we present and discuss several aspects of the untraditional approach to vocational teacher training. A particular emphasis is given to the educational thoughts that gave birth to a new way of thinking about constructing and developing a transformative vocational teacher training program for untraditional target group. A brief historical account for development of VTCC in Norway is also presented to provide the readers some important information about the Norwegian context

• Ringereide, Hans Otto & Özerk, Kamil (2019). A New Approach to Vocational Teacher Training -A Norwegian Innovative Experience. Journal of Education and Human Development (JEHD). ISSN 2334-296X. doi: 10.15640/jehd.v8n1a3. Fulltekst i vitenarkiv
• Eikeland, Helen & Ringereide, Hans Otto (2019). Rethinking pedagogical strategies: Vitalizing life experience in teacher education. Journal of Education and Human Development (JEHD). ISSN 2334-296X. 8(2), s. 129–134. doi: 10.15640/jehd.v8n2a13. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  The main concern in this article is to investigate how to follow up and assist students, entering teacher training programs, to develop ownership to their process of becoming a teacher. The critical element here is the students‘ approach to the syllabus and textbooks. This paper argues the relevance of vitalizing students lived experiences as a central part of engaging in their studies to create ownership of their process of becoming a group of diverse and confident teachers. By giving life experiences a position as an active part of the syllabus in teacher education, life experiences will consequently be a relevant part of the content in the study and also be taken into account in any examinations

Se alle arbeider i NVA

• Jensen, Andreas Reier; Ringereide, Hans Otto & Witsø, Hilde (2019). Den triadiske modellen: planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 9788202566333. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA

• Svendsen, Mathilde Dahlen; Salater, Martine Stavrum & Ringereide, Hans Otto (2022). Mentoropplæring. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Mentor-/fadderopplæring med instruktører fra tre ulike lærebedrifter i Agder. Tematikker som: "hvem er ungdommen?", "vurdering" og "variasjonen i lærekandidater" ble arbeidet med.

• Ringereide, Hans Otto (2020). Hvordan få det beste ut av lærlingen, og hvordan være en god lærlingebedrift. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Ringereide, Hans Otto & Wille, Torstein (2019). Offisiell åpning av Senter for yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Myhre, Sunniva; Ringereide, Hans Otto & Wille, Torstein (2019). Kick off av Senter for yrkesfag. Fulltekst i vitenarkiv
• Kristiansen, Aslaug & Ringereide, Hans Otto (2019). Kriminalitetsforebyggende satsing i Kristiansand Kommune: Evalueringsprosjektet "Fra problem til mulighet" og SNU satsingen. Fokus Fagbladet for polititiets kriminalitetsforebyggende forum. s. 8-10–8-10. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto & kristiansen, Aslaug (2019). Ethical challenges in the field of cooperation between police, mental health services and local authorities. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto (2019). Fagfornyelsen "fornyelse" eller gammelt nytt? Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto (2019). Pedagogikk og matematikk - i lys av fagfornyelsen. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto (2019). Fagfornyelsen - et kritisk perspektiv. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto & Myhre, Sunniva (2018). Hvordan skape effektive og relevante læremidler for yrkesfag i vgs? Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto (2018). Utdanner Norge verdens beste fagarbeidere? Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto (2018). «Fagopplæring på rette premisser»-Et samarbeid mellom akademia, fagopplæring og næringsliv. Fulltekst i vitenarkiv
• Grødeland, Norunn Eftestøl; Ringereide, Hans Otto; Salater, Martine Stavrum; Svendsen, Mathilde Dahlen & Vejapi, Alma (2026). Arbeidslivsfag på videregående skole: Erfaringer og anbefalinger. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Denne rapporten omhandler et prosjekt knyttet til arbeidslivsfaget på ungdomstrinnet (Kunnskapsdepartementet, 2019). Prosjektet må ses i lys av sentrale utdanningspolitiske mål om å styrke sammenhengen mellom skole og arbeidsliv, slik det blant annet kommer til uttrykk i Meld. St. 34 (2023–2024) En mer praktisk skole – bedre læring, motivasjon og trivsel på 5.–10. trinn. Meldingen fremhever behovet for å gjøre opplæringen mer praktisk, variert og relevant for elevenes fremtidige utdannings- og yrkesvalg, blant annet gjennom økt vekt på praktiske læringsformer og tettere kobling mellom skole og arbeidsliv. Et sentralt mål er å styrke elevenes motivasjon og læring ved å gi dem erfaringer med hvordan kunnskap og ferdigheter anvendes i ulike yrker. Videre peker meldingen på betydningen av at elever får bedre innsikt i ulike utdanningsveier før de skal velge videregående opplæring, samt behovet for å styrke rekrutteringen til yrkesfaglige utdanningsprogram. Samtidig følger utdanningsvalg i stor grad fortsatt tradisjonelle kjønnsdelte mønstre (SSB, 2026). For eksempel er yrkesfag som bygg- og anleggsteknikk og elektrofag sterkt mannsdominerte, mens helse- og oppvekstfag og frisørfagene domineres av kvinner. Slike skjevheter har betydning både for likestilling og for arbeidslivets tilgang på kompetanse (Kulturdepartementet, 2021). Målet med prosjektet har vært å gi ungdomsskoleelever mulighet til å gjennomføre deler av arbeidslivsfaget ved en videregående skole med ulike yrkesfaglige utdanningsprogram. Gjennom dette skal elevene skal få praktisk erfaring med ulike yrkesfag, og et bedre grunnlag for å gjøre informerte valg ved søknad til videregående opplæring. Et sentralt mål har vært å gi erfaring med yrkesfag som tradisjonelt sett ikke velges av henholdsvis gutter og jenter. Formålet med rapporten er å analysere erfaringene og presentere konklusjoner og anbefalinger for videre oppfølging og utvikling etter prosjektperioden. Datagrunnlaget bygger på svar fra flere spørreundersøkelser, og resultatene presenteres gjennom frekvensopptelling og prosentfordeling.

• Kristiansen, Aslaug & Ringereide, Hans Otto (2020). Fra refleksjon til reaksjon. Om risikohåndtering og trusselvurdering i kommunal regi. Et piloprosjekt. Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv
• Ringereide, Hans Otto & Kristiansen, Aslaug (2018). Fra problem til mulighet - en evaluering av Kristiansand kommunes tiltak for å bistå særlig utsatte barn og unge i kommunen (2017 - 2018). Universitetet i Agder. Fulltekst i vitenarkiv

Se alle arbeider i NVA