Franziska Maria Vogler

• Dyrstad, Dagrunn Nåden; Folkvord, Synnøve Mari Eidsvik; Mykkeltveit, Ida Helene; Furskog-Risa, Eva Christina; Lyngset, Jorunn Flaten & Mordt, Petter [Vis alle 8 forfattere av denne artikkelen] (2024). The value of a blended learning supervision course at the advanced level: Supervisors’ experiences. NORDVEI: Nordisk tidsskrift i veiledningspedagogikk. 9. doi: 10.15845/ntvp.v9i1.3968. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  Hensikt: Å undersøke hvilke erfaringer spesialsykepleiere og jordmødre har med et todelt veiledningskurs; digital kursdel 1 og fysisk kursdel 2 (blended learning) for utviklingen av deres veiledningskompetanse. Metode: En kvalitativ studie med to fokusgruppeintervjuer (n=9) og skriftlige refleksjoner fra kursdeltakere (n=70) fra fem kurs ble gjennomført i 2021 og 2022. Resultater: Tematisk analyse avdekket to temaer: 1) Verdien av blandet læring i et klinisk veiledningskurs og 2) Områder for forbedring. Deltakerne erfarte høyt læringsutbytte gjennom å tilegne seg teoretisk forkunnskap digitalt i kursdel 1, for så å gjennomføre simuleringsbaserte læringsaktiviteter ansikt til ansikt i kursdel to. Deltakerne erfarte økt bevissthet om sin veilederrolle og følte at egen veiledningskompetanse ble styrket gjennom simulering av kommunikasjonsverktøy. Utfordringer i den kliniske settingen under kursets første del understreket behovet for noen tekniske justeringer, inkludert behov for økt fleksibilitet og en applikasjon (app) for mer tilgjengelige læringsressurser. Konklusjon: Studien indikerer en merverdi av den pedagogiske utformingen av veiledningskurset hvor deltakerne uttrykte en opplevelse av styrket veiledningskompetanse. Forslag til forbedringer inkluderte forenkling av innholdet og mer fleksibel tilgjengelighet til kursdel 1.

Se alle arbeider i NVA