Eli-Marie Danbolt Drange

• Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie & Torjusen, Henrik Martin Hansen (2022). Special issue: Young Learner Writing. Studies of the TRAWL (Tracking Written Learner Language) Corpus. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 10(2). Vis sammendrag

  This special issue introduces the TRAWL (Tracking Written Learner Language) corpus and presents some of the first studies that have been carried out on the TRAWL material thus far. TRAWL is a longitudinal and multilingual corpus of young learner writing in primary and secondary schools in Norway, with authentic school texts in L1 Norwegian, L2 English and the most commonly taught L3s in Norwegian schools, French, German and Spanish. The aim of the TRAWL research group has been to create a corpus that addresses some of the needs in current learner corpus research, is compiled according to established design criteria and is openly available for research. With this special issue, we wish to inspire a wide range of studies of young learner writing based on TRAWL data in the years to come.

• Drange, Eli-Marie D. (2022). The development of sentence complexity in the writing of young learners of L3 Spanish in Norway. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. doi: 10.46364/njltl.v10i2.1075. Fulltekst i vitenarkiv
• Dirdal, Hildegunn; Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie D.; Vold, Eva Thue & Berg, Elin Maria (2022). Design and construction of the Tracking Written Learner Language (TRAWL) Corpus: A longitudinal and multilingual young learner corpus. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 10(2). doi: 10.46364/njltl.v10i2.1005. Fulltekst i vitenarkiv Vis sammendrag

  This article describes the design and construction of the Tracking Written Learner Language (TRAWL) Corpus. The corpus combines several features that are all rare for learner corpora: it is longitudinal, following individual pupils over several years; it has data from young learners from school years 5 to 13 (ages 10–18); it is multilingual, containing learners’ texts in several L3s (French, German and Spanish), L2 English and L1 Norwegian; and it includes teacher comments on a number of the texts. In addition, some of the texts exist in both a first and a second revised version, all tied to a rich set of meta-data. Not only does such a corpus offer new possibilities for research on language acquisition in general; it can also be used to provide valuable insights for teachers, teacher training and policymaking within the national context of Norway. In this article, we describe the design of the TRAWL Corpus and outline its uses and benefits for the research community. We also describe the compilation process in the hope that it may inspire and enable others to build similar corpora for their own national contexts.

• Drange, Eli-Marie D. & Mellerup, Susana (2022). Intercultural collaboration in the digital space between students of Spanish. Revista redELE. ISSN 1571-4667. doi: 10.4438/1571-4667-redele. Vis sammendrag

  This article describes a telecollaboration between students of Spanish from two Scandinavian universities. The aim of the project was to establish a digital and intercultural collaboration using Spanish as the lingua franca, and the outcome of the collaboration was a digital product presenting the experience of culture shock. The students had liberty in the design of the digital product with the aim of exploring formats of engagement and learning outside regular university tasks. The first phase of the project included guidelines and obligatory digital meetings, and the students had to fill in reflection notes about their experience. These reflection notes, as well as the digital products, are the main data used to evaluate the success of the project. The analysis of the reflections indicates that, in general, the students have succeeded in their intercultural collaboration, but some external factors as the group size and technological problems have had a negative impact on the process.

• Lazareva, Aleksandra; Ivashenko Amdal, Irina; Danielsen, Kjerstin Breistein & Drange, Eli-Marie D. (2022). Internationalization of Teacher Education During COVID-19. I Auer, Michael E.; Hortsch, Hanno; Michler, Oliver & Kohler, Thomas (Red.), Mobility for Smart Cities and Regional Development - Challenges for Higher Education. Proceedings of the 24th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL2021), Volume 1. Springer. ISSN 978-3-030-93904-5. s. 311–321. doi: https:/doi.org/10.1007/978-3-030-93904-5_32.
• Drange, Eli-Marie D. (2020). Digitale ferdigheter. I Bjørke, Camilla & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202671099. Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en revidert utgave av boka fra 2018, men er nå tilpasset de nye læreplanene i fagfornyelsen fra 2020. Boka fokuserer på læring og undervisning i faget fremmedspråk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. Boka omhandler dessuten språkovergripende temaer som flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. I tillegg inneholder boka et nytt kapittel om læremiddel. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Universitetet i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2019). Transformando el aula universitaria de ELE en talleres de lengua y literatura. I Fernández González, Jesús & Escudero Paniagua, Francisco (Red.), Español para todos. Universidad de Salamanca. ISSN 9788497186988. s. 90–100.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). No me banco la gente así. Un estudio comparativo del uso de palabras coloquiales y malsonantes en conversaciones informales en tres comunidades de habla hispanohablantes. Bergen Language and Linguistics Studies (BeLLS). ISSN 1892-2449. 10(1). doi: 10.15845/bells.v10i1.1502. Fulltekst i vitenarkiv
• Drange, Eli-Marie D. (2019). "Un día normal en mi vida" qué y cómo escribimos en la clase de español como lengua extranjera en Noruega. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 7(2), s. 6–27. doi: 10.46364/njmlm.v7i2.657.
• Drange, Eli-Marie D. (2018). Digitale ferdigheter. I Bjørke, Camilla; Dypedahl, Magne & Haukås, Åsta (Red.), Fremmedspråksdidaktikk. Cappelen Damm Akademisk. ISSN 9788202566739. s. 233–251. Vis sammendrag

  Denne boka gir en grundig innføring i de mest sentrale og aktuelle temaene innen fremmedspråksdidaktikk. Forfatterne bygger på forskning og teori om språklæring og språkundervisning og viser hvordan læreren kan arbeide målrettet og systematisk med å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter. Dette er en fullstendig revidert utgave av boka, som første gang ble utgitt i 2014. Boka fokuserer nå først og fremst på læring og undervisning i faget fremmedspråk, mens den tidligere utgaven også inkluderte engelsk. For engelskfaget finnes det en tilsvarende bok, også utgitt av Cappelen Damm Akademisk: Teaching and Learning English. Sentrale temaer i boka Fremmedspråksdidaktikk er som sist utvikling av de grunnleggende ferdighetene lesing, skriving og muntlig bruk av fremmedspråket, ordinnlæring, grammatikk, interkulturell kompetanse, litteratur og ikke minst vurdering og refleksjon over egen praksis som lærer. I tillegg har boka fått flere nye kapitler som blant annet omhandler flerspråklighet, metakognisjon og språklæringsstrategier, tilpasset opplæring og digital kompetanse. Boka egner seg for alle som skal undervise i fremmedspråk eller er opptatt av fremmedspråksdidaktikk, for eksempel studenter i PPU, lektorprogrammer og andre lærerutdanninger, lærere og lærerutdannere. Redaktørene er ansatt ved Høgskolen i Østfold, Høgskolen i Sørøst-Norge og Universitetet i Bergen. Forfatterteamet inkluderer fagdidaktikere og forskere fra Høgskolen i Sørøst-Norge, Høgskolen i Østfold, NTNU, Universitetet i Agder, Universitetet i Bergen og Universitetet i Oslo.

• Drange, Eli-Marie D.; Rambø, Gro-Renée & Birkeland, Nils Rune (2017). Students’ Redesign of Mandatory Assignments in Teacher Education. Designs for Learning. ISSN 1654-7608. 9(1), s. 1–9. doi: 10.16993/dfl.69.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). ¿Cómo encontrar información en la red? Estrategias de búsqueda en la red de estudiantes de ELE. Revista redELE. ISSN 1571-4667.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). Design av rammeplaner, studieprogram og emner. Hvordan arbeides det med forventninger til digital kompetanse hos lærerstudentene? Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. s. 71–90. doi: 10.18261/9788215026312-2016-05. Fulltekst i vitenarkiv
• Birkeland, Nils Rune & Drange, Eli-Marie D. (2016). Digitalt innfødte eller digitalt velfødde, Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISSN 978-82-15-02631-2. s. 53–70. doi: 10.18261/9788215026312-2016-04. Fulltekst i vitenarkiv
• Drange, Eli-Marie D. & Lønn, Cecilie (2015). Hvordan kan digitale læringsressurser bidra til økt studentaktivitet i klasserommet? Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 3(1). doi: 10.46364/njmlm.v3i1.153.
• Birkeland, Nils Rune; Rambø, Gro-Renee; Vollan, Magnhild & Drange, Eli-Marie D. (2015). Kilder og kildebruk. I Maagerø, Eva (Red.), Første steg som forsker - en gjennomgang av bacheloroppgaver i grunnskolelærerutdanningene. Følgegruppen for lærerutdanningsreformen. ISSN 978-82-690080-0-5. s. 22–34.
• Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie D. & Tønnessen, Elise Seip (2015). Digital collaboration inside and outside educational systems. E-Learning and Digital Media. ISSN 2042-7530. 12(2), s. 226–241. doi: 10.1177/2042753014567245.
• Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie D. & Stenström, Anna-Brita (2014). The pragmatic functions of swearing by mother in English, Spanish and Norwegian teenage talk. I Rathje, Marianne (Red.), Swearing in the Nordic Countries. Sprognævnets Konferenceserie. ISSN 978-87-89410-51-7. s. 11–35. doi: 10.1075/ijcl.19.1.02dra.
• Drange, Eli-Marie D. & Hasund, Ingrid Kristine (2014). English influence on Norwegian teenage slang. I Coleman, Julie (Red.), Global English Slang. Methodologies and perspectives. Routledge. ISSN 978-0415842686. s. 139–149.

Se alle arbeider i Cristin

• Tønnessen, Elise Seip; Birkeland, Nils Rune; Drange, Eli-Marie D.; Kvåle, Gunhild; Rambø, Gro-Renée & Vollan, Magnhild (2016). Hva gjør lærerstudenter når de studerer? Lesing, skriving og multimodale tekster i norsk grunnskolelærerutdanning. Universitetsforlaget. ISBN 978-82-15-02631-2. 256 s.

Se alle arbeider i Cristin

• Drange, Eli-Marie D. & Haukås, Åsta (2024). Teachers' beliefs about collaboration across language subjects in school .
• Drange, Eli-Marie D. (2023). The visibility of multilingualism in schoolscapes in southern Norway.
• Drange, Eli-Marie D. (2023). Skriving i fremmedspråk.
• Drange, Eli-Marie D. & Mellerup, Susana (2023). Interacción y colaboración en español en línea: un proyecto de colaboración entre estudiantes daneses y noruegos.
• Drange, Eli-Marie D. (2023). Elevtekster i fremmedspråk.
• Heggernes, Sissil Lea; Drange, Eli-Marie D. & Høvik, Knut Øystein (2023). Interculturality, language learning and professional development through in-service courses for L3 teachers in Norway .
• Drange, Eli-Marie D. & Mellerup, Susana (2023). El Proceso De Escritura Y El Uso De Herramientas Digitales En Trabajos De Estudiantes De Español Como Lengua Extranjera En Escandinavia.
• Hasund, Ingrid Kristine; Torjusen, Henrik Martin Hansen & Drange, Eli-Marie (2022). Tracking Written Learner Language: Background, context and studies of the TRAWL corpus. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 10(2), s. I–XVIII. doi: 10.46364/njltl.v10i2.1131.
• Drange, Eli-Marie (2022). Aktiv språklæring og bruk av teknologi i Undervisningsverkstedet.
• Drange, Eli-Marie (2022). Studentutveksling til målspråkslandene i GLU i fremmedspråk.
• Erdmann, Susan Lynn; Päplow, Thorsten; Garshol, Lenka & Drange, Eli-Marie (2022). Editorial. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 10(1), s. i–ii. doi: 10.46364/njltl.v10i1.1113.
• Ivashenko Amdal, Irina; Tekin Dede, Ayşe Tekin Dede; Janíková, Marcela; Lazareva, Aleksandra; Danielsen, Kjerstin Breistein & Drange, Eli-Marie D. [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2022). Internationalization at home: To get know abroad without leaving home.
• Drange, Eli-Marie D. (2021). Ideas para trabajar con las destrezas escritas en la clase de ELE.
• Drange, Eli-Marie D. (2021). El desarrollo de las destrezas escritas de los alumnos de ELE en Noruega.
• Erdmann, Susan Lynn; Drange, Eli-Marie D.; Garshol, Lenka & Päplow, Thorsten (2021). Editorial Vol.9 No.2. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 9(2), s. i–ii. doi: 10.46364/njltl.v9i2.981.
• Garshol, Lenka; Drange, Eli-Marie D.; Palmer, Helen Suzanne; Vos, Pauline & Baartman, Desire (2021). Actionbound seminar.
• Drange, Eli-Marie D. (2021). Development of linguistic complexity in the writing of Spanish as L3 in a Norwegian school context.
• Drange, Eli-Marie D. & Mellerup, Susana (2021). La representación multimodal de la migración en trabajos colaborativos entre estudiantes de español como lengua extranjera en Noruega y Dinamarca.
• Erdmann, Susan Lynn; Hasund, Ingrid Kristine; Päplow, Thorsten; Garshol, Lenka & Drange, Eli-Marie D. (2021). Editorial Vol.9 No.2. Nordic Journal of Language Teaching and Learning (NJLTL). ISSN 2703-8629. 9(1), s. i–ii. doi: 10.46364/njltl.v9i1.929.
• Drange, Eli-Marie D. (2020). Flipgrid in language teaching.
• Drange, Eli-Marie D. (2020). TIC en la educación.
• Erdmann, Susan Lynn; Drange, Eli-Marie D.; Garshol, Lenka; Hasund, Ingrid Kristine & Päplow, Thorsten (2020). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 8(2), s. i–iii. doi: 10.46364/njmlm.v8i2.845.
• Izquierdo, José María & Drange, Eli-Marie D. (2019). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 7(2).
• Hasund, Ingrid Kristine & Drange, Eli-Marie D. (2019). HVORDAN KAN LÆRERNES VURDERINGSPRAKSIS BIDRA TIL Å FORBEDRE ELEVENES SKRIVING I FREMMEDSPRÅK? Elevers skriving og læreres vurdering i engelsk, fransk, spansk og tysk i ungdoms- og videregående skole .
• Drange, Eli-Marie D. & Mellerup, Susana (2019). Una mirada sobre la migración .
• Drange, Eli-Marie D. (2019). Elevers skriving i spansk.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). Aprendizaje activo de gramática en el aula de ELE.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). Nyskaping i spanskundervisning.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). Leder. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 7(2).
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2019). ITELab for teacher education.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). Hvordan er lærerutdanneres profesjonsfaglige digitale kompetanse? - Noen foreløpige resultater fra undersøkelse i regi av ITELab-prosjektet.
• Drange, Eli-Marie D. (2019). ITELab: The Norwegian story.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2019). Digital kompetanse hos lærerutdannere – Hva er viktig? .
• Drange, Eli-Marie D.; Erdmann, Susan Lynn; Hasund, Ingrid Kristine & Päplow, Thorsten (2019). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 7(1), s. 1–3.
• Drange, Eli-Marie D. (2018). El desarrollo de las destrezas escritas de los alumnos noruegos de ELE.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2018). Defining competences for teacher educators.
• Drange, Eli-Marie D. (2018). Spansk er ikke bare et feriespråk . Fædrelandsvennen. ISSN 0805-3790.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2018). En skole som utfordrer elevene. Agderposten. ISSN 0805-3723.
• Drange, Eli-Marie D. & Hasund, Ingrid Kristine (2018). "Mora di!" Mammamotivet i norsk, engelsk og spansk banning.
• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2018). Teaching methods and tools.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2018). Fremtidens lærerutdannere og deres kompetanse.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2018). ITELab-prosjektet:​ Utvikling av digitale ferdigheter i lærerutdanningen​.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2018). Teacher educators' pedagogical digital competence.
• Drange, Eli-Marie D. & Olsbu, Inger (2018). Transformando el aula universitaria de ELE en talleres de lengua y literatura.
• Drange, Eli-Marie D.; Hasund, Ingrid Kristine; Mustad, Jan Erik; Olsbu, Inger & Päplow, Thorsten (2018). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. Vol. 6(2), s. 1–2.
• Drange, Eli-Marie D.; Hasund, Ingrid Kristine; Mustad, Jan Erik; Olsbu, Inger & Päplow, Thorsten Manfred (2018). Editorial. Nordic Journal of Modern Language Methodology (NJMLM). ISSN 1894-2245. 6(1), s. 1–2.
• Drange, Eli-Marie D. (2018). "Querida familia" Qué y cómo escriben los alumnos en la clase de español.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). Prøver og læring i Canvas.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). “Querida familia” Qué y cómo escribimos en las clases de español.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). IKT i fremmedspråksundervisningen.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). Lese- og skriveutfordringer i fremmedspråksundervisningen.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). En eso se baja un gallo en la micro. Un estudio comparativo del uso de palabras coloquiales y malsonantes en el lenguaje juvenil chileno, argentino y español.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). Digitalt innfødte eller digitalt velfødde? En studie av lærerstudenters tekstpraksis generelt og i studiesituasjonen.
• Graedler, Anne-Line; Dirdal, Hildegunn; Guldal, Tale Margrethe; Hasund, Ingrid Kristine; Rørvik, Sylvi & Nacey, Susan Lee [Vis alle 7 forfattere av denne artikkelen] (2017). Tracking Written Learner Language (TRAWL): A longitudinal corpus of Norwegian pupils' written texts in second/foreign languages.
• Graedler, Anne-Line; Rørvik, Sylvi; Dirdal, Hildegunn; Hasund, Ingrid Kristine & Drange, Eli-Marie D. (2017). "TraWL (Tracking Written Learner language): Corpus design and research plans".
• Drange, Eli-Marie D. (2017). Muntlig aktivitet i fremmedspråksundervisningen.
• Drange, Eli-Marie D. (2017). ¿Necesitamos gramática para comunicarnos?
• Drange, Eli-Marie D. (2017). Videocase + eksamen = sant. Midtveisseminar for Erik Erik Adalberon.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). Digitale samarbeidsverktøy i fremmedspråksundervisningen.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). «Kulturmøte mellom norsk terapeut og tanzanianske helsearbeidere. Dialog og dominans i Marte Meo-veiledning».
• Drange, Eli-Marie D. (2016). Los estudios hispánicos en Europa del Norte y Europa del Este. Deltakelse i plenumsdebatt.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). La comunicación no verbal como recurso comunicativo en un contexto hispanohablante.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). Las nuevas tecnologías en la enseñanza del español. Deltakelse i plenumsdebatt.
• Drange, Eli-Marie D. (2016). Strategier ved bruk av digitale hjelpemidler i fremmedspråk.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Strategier ved bruk av digitale hjelpemidler i fremmedspråk.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). El uso de dispositivos móviles como teléfonos o tabletas en la clase de ELE.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Un estudio sobre las estrategias de búsqueda en Internet de estudiantes de ELE .
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Hvordan legge til rette for spontan interaksjon i klasserommet?
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Stasjonslæring som metode for tilpasset opplæring og egenvurdering i fremmedspråk.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Forskning på stasjonslæring i fremmedspråkundervisningen – et eksempel på faglærers forskning i praksisfeltet.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). El uso de dispositivos móviles en la clase de lengua.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). La grabación de pantalla como herramienta de ayuda en el aprendizaje.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Ideas para usar herramientas digitales en el aula.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). Students’ digital practices inside and outside education.
• Drange, Eli-Marie D. (2015). La comunicación multimodal en las presentaciones orales con PowerPoint.
• Svennevig, Jan; Hasund, Ingrid Kristine; Vik, Kari; Rambø, Gro-Renee & Drange, Eli-Marie D. (2015). Dialogue and dominance in Marte-Meo-counselling.
• Hasund, Ingrid Kristine; Drange, Eli-Marie D.; Rambø, Gro-Renee; Svennevig, Jan & Vik, Kari (2015). Dialog og dominans i Marte Meo-veiledning. I Engebretsen, Martin (Red.), Det tredje språket: Multimodale studier av interkulturell kommunikasjon i kunst, skole og samfunnsliv. Portal forlag. ISSN 9788283140361. s. 158–176.
• Drange, Eli-Marie D. (2014). El lenguaje juvenil en español.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2019). Development of key competences for teacher educators. European Schoolnet.
• Drange, Eli-Marie D. & Danielsen, Kjerstin Breistein (2019). Defining competences for teacher educators. European Schoolnet.

Se alle arbeider i Cristin